（广西专用）高考生物一轮复习 第9单元 第3讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版-新人教版高三全册生物课件.pptx

第第3 3讲通过激素的调节神经讲通过激素的调节神经 调节与体液调节的关系调节与体液调节的关系-2-1.脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素在生产中的应用()。3.血糖调节()。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用()。5.实验:模拟尿糖的检测。-3-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结人体主要内分泌腺及其分泌的激素1.促胰液素的发现(1)沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的观点(3)胰液的分泌是促胰液素调节的结果。-4-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.内分泌腺分泌的激素及其靶器官(靶细胞)-5-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖所有激素都是内分泌腺分泌的吗?请举例说明。提示:不都是,如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。3.激素调节(1)概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节就是激素调节。(2)特点:微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。(3)方式:反馈调节,分为正反馈调节和负反馈调节。激素之间的关系有两种:胰岛素和胰高血糖素为拮抗关系;胰高血糖素和肾上腺素为协同关系。-6-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。()(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。()(3)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,且智力发育不正常。()(5)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌,但生物效应相反。()(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。()(7)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌,可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收。()-7-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结下图表示胰液分泌调节的部分过程,请据图回答下列问题。(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。这些途径表明机体通过神经体液调节方式调节胰液的分泌。(3)胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。-8-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向1 动物激素的种类、化学本质及生理功能动物激素的种类、化学本质及生理功能1.(2018全国卷)下列有关人体内激素的叙述,正确的是()A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育 答案解析解析关闭激素种类多,微量、高效,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,A、B、C三项错误;激素随体液到达靶细胞或靶器官,使细胞原有的生理活动发生变化,具有调节生物生命活动的功能;青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,D项正确。答案解析关闭D-9-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2019全国卷)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。(1)通常,机体内性激素在血液中的浓度,与靶细胞受体结合并起作用后会。(2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中 。(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比,体液调节的特点有 (答出4点即可)。-10-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结答案:(1)很低灭活(2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次(3)激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛解析:(1)激素调节具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞等特点,且作用后被灭活。(2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半的原因是在减数分裂过程中,染色体复制了一次,而细胞连续分裂两次。(3)相对于神经调节,体液调节具有通过体液运输、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛等特点。-11-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向2 研究动物激素与分泌腺功能的常用方法研究动物激素与分泌腺功能的常用方法3.某同学设计如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列有关叙述错误的是()A.实验中起对照作用的有号和号家兔B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节 答案解析解析关闭在首次注射实验中,是对照组(空白对照),都是实验组;在二次注射实验中,是对照组,是实验组,A项正确;二次注射时,号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速缓解低血糖症状,B项正确;该实验只能说明肾上腺素有升高血糖的作用,不能证明其升高血糖的机制,C项正确;此实验中无反射弧,不能证明家兔的血糖调节中有神经调节,D项错误。答案解析关闭D-12-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2019四川成都诊断)高等动物性腺分泌活动的调节机制与甲状腺分泌的调节机制相类似,其过程如下图所示,图中代表有关激素,、代表相关生理作用过程。请回答下列问题。(1)分析图示可知,激素的分泌既存在分级调节,也存在着调节机制,这种调节机制的生理意义是。(2)卵巢产生的雌激素能促进雌性动物卵细胞的形成和排卵,但在生产实践中,为促进雌性动物多排卵,通常并不直接使用雌激素,原因是。-13-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(3)下丘脑和垂体之间存在神经联系和体液联系。若要验证下丘脑调节垂体分泌激素的方式不是神经调节,可利用小白鼠进行实验,实验思路是。答案:(1)(负)反馈维持体内相关激素含量的相对稳定(2)大量使用雌激素会使、过程的抑制作用增强,激素的分泌量过少导致性腺功能减退(3)切断下丘脑与垂体之间的神经联系,一段时间后检测小白鼠血液中激素的含量-14-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结解析:(1)当血液中性激素含量增加到一定程度时,反过来会抑制下丘脑分泌促性激素释放激素和垂体分泌促性腺激素,进而使性激素的分泌量减少。性激素的分泌存在着分级调节和(负)反馈调节机制,该机制对于机体维持体内相关激素含量的相对稳定具有重要意义。(2)分析图中过程可知,当性激素含量过多时,会反馈抑制下丘脑和垂体的活动,从而抑制垂体分泌促性腺激素。促性腺激素能促进生殖器官的发育,其分泌过少会导致性腺萎缩。(3)要证明下丘脑调节垂体分泌激素的方式是体液调节而不是神经调节,需要切除下丘脑和垂体之间的神经联系,一段时间后检测小白鼠血液中促性腺激素的含量。-15-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素:性激素。(2)氨基酸衍生物类激素:甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽或蛋白质类激素:下丘脑和垂体分泌的激素,胰岛素和胰高血糖素。2.正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如:(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。-16-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.动物激素功能的研究方法(1)常用实验方法切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。-17-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)示例验证甲状腺激素的功能a.饲喂法b.摘除法和注射法-18-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结验证胰岛素的生理功能-19-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结血糖的平衡及其调节1.血糖平衡及调节(1)血糖平衡-20-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)血糖平衡的调节:以激素调节为主。2.反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。(2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。-21-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三种腺体:a.下丘脑;b.垂体;c.甲状腺。(2)三种激素:甲促甲状腺激素释放激素;乙促甲状腺激素;甲状腺激素。(3)两种效果:“+”“-”分别表示促进、抑制。-22-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会患地方性甲状腺肿,试分析其原因。提示:碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会导致甲状腺激素合成不足,则垂体分泌的促甲状腺激素增多,从而促进甲状腺的发育,导致甲状腺肿大。-23-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.激素调节的特点-24-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)胰岛素通过促进血糖的去路,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。()(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。()(3)人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会降低。()(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。()(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。()-25-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.下图为血糖调节的部分过程示意图,据图回答下列问题。(1)图中激素和激素分别是什么激素?它们分别是由哪种细胞分泌的?提示:激素和激素分别是胰高血糖素和胰岛素;胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。-26-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)胰属于人体中重要的腺体,它分泌的物质都是激素吗?提示:不都是,胰还分泌多种消化酶。(3)如果胰岛B细胞受损,会引起哪种疾病?能否用口服胰岛素制剂的方式治疗?为什么?提示:糖尿病。不能,因为胰岛素属于蛋白质,在消化道内会被消化成氨基酸。-27-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。据图回答下列问题。(1)如果丙是甲状腺,则a和b的名称分别是什么?如果丙是性腺呢?提示:如果丙是甲状腺,则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素;如果丙是性腺,则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。(2)如果切除腺体乙,则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化?如果过量注射b,a和c的含量会发生怎样的变化?提示:切除腺体乙,b和c的含量均会减少,a的含量会增加;过量注射b,则c的含量会增加,而a的含量会减少。-28-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向1 血糖平衡的调节血糖平衡的调节1.下图表示血糖调节过程,据图分析正确的是()A.图中细胞的种类相同,均有肝细胞和肌细胞B.饥饿时,血液中胰岛素与胰高血糖素的含量比值将会变大C.促进胰岛素分泌的因素有血糖浓度升高、胰高血糖素的分泌D.胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素三种激素之间都是拮抗关系 答案解析解析关闭图中表示肝细胞和肌细胞,表示肝细胞,所以细胞的种类不相同,A项错误;饥饿时胰岛素分泌减少,胰高血糖素分泌增加,血液中胰岛素与胰高血糖素的含量比值将会变小,B项错误;血糖浓度升高、胰高血糖素的分泌都会促进胰岛素的分泌,C项正确;胰岛素与胰高血糖素和肾上腺素具有拮抗作用,胰高血糖素和肾上腺素之间是协同作用,D项错误。答案解析关闭C-29-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2017天津卷)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图回答下列问题。-30-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)胰岛素受体(InR)的激活,可以促进神经元轴突末梢释放,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的功能。(2)胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,可以。(3)某些糖尿病患者胰岛功能正常,但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致InR对GLUT转运葡萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而了炎症因子对GLUT的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率。与正常人相比,此类患者体内胰岛素含量。-31-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结答案:(1)神经递质信息交流(2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死(3)加强下降偏高解析:(1)神经元轴突末梢会释放神经递质,传递信息,体现了细胞膜的传递信息的功能。(2)图中显示胰岛素受体激活后,可抑制神经细胞凋亡、抑制细胞中炎症因子的释放,而炎症因子的释放会促进神经细胞变性、坏死。(3)根据图中信息,InR不能被激活,从而减弱了对炎症因子的抑制作用,导致炎症因子增多,从而增强了对GLUT的抑制,导致神经细胞摄取葡萄糖的速率降低;由于葡萄糖摄取的少,血糖浓度升高,胰岛素含量会升高。-32-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向2 动物激素的分级调节动物激素的分级调节3.右上图是甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述正确的是()A.甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节C.寒冷刺激时,TRH分泌增多,TSH分泌减少D.甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程起促进作用,过程起抑制作用 答案解析解析关闭甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身的细胞,故其靶器官不仅仅是下丘脑和垂体,A项错误;寒冷刺激时,TRH分泌增多,会促进垂体分泌TSH,进而使甲状腺分泌的甲状腺激素增多,以促进细胞代谢,增加产热,C项错误;甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程和过程都起抑制作用,D项错误。答案解析关闭B-33-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.血糖平衡的调节(1)调节过程-34-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线-35-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.激素分泌的调节(1)神经调节(2)分级调节-36-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(3)反馈调节(以甲状腺激素的分泌为例)-37-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结激素分泌的调节及神经、体液调节的关系1.体液调节-38-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.神经调节与体液调节的关系-39-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.生命活动调节的类型-40-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。()(2)在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。()(3)垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。()(4)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用。()(5)激素的作用是调控代谢,而且起作用后就会被灭活。()(6)激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息,从而改变代谢。()-41-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结下图为生命活动调节的部分图示,据图回答下列问题。(1)图1、图2依次代表哪种调节模式?其中哪种调节模式比较灵敏、迅速?提示:图1、图2依次代表体液调节、神经调节;其中图2所示的神经调节比较灵敏、迅速。-42-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)图1中细胞a与图2中突触前膜分泌的信号分子分别是什么?并指出它们的作用途径。提示:图1中细胞a分泌的信号分子为激素,经血液运输作用于靶细胞;图2中突触前膜分泌的信号分子为神经递质,经突触间隙作用于突触后膜。(3)图2中X所示的神经为传入神经还是传出神经?b处受损的情况下,刺激a处肌肉能否收缩?是否有感觉?提示:图2中X为传入神经。c为突触结构,a、b为传出神经上的两个点,若b处受损,刺激a处,兴奋不能传导到肌肉,肌肉不能收缩。同时,由于突触的存在,兴奋也不能传导到大脑,不能形成感觉。-43-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向1 生命活动的调节方式生命活动的调节方式1.下列关于人体生命活动调节示意图的叙述,错误的是()A.食物太咸会导致激素D分泌并作用于靶器官肾小管和集合管B.血糖平衡调节仅通过ABCDE过程,属于神经体液调节C.手无意触碰针尖而立刻缩手的过程是通过ABE来实现的D.体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺 答案解析解析关闭食物太咸导致细胞外液渗透压升高,下丘脑中的渗透压感受器兴奋,促进下丘脑分泌、垂体后叶释放抗利尿激素,从而促进肾小管和集合管对水的重吸收作用,A项正确;血糖平衡调节存在ABCDE过程,属于神经体液调节,还存在ACDE过程,属于体液调节,B项错误;手无意触碰针尖而立刻缩手的过程是反射过程,通过ABE来实现,C项正确;参与体温调节过程的内分泌腺有下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺等,D项正确。答案解析关闭B-44-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2019江苏卷)甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿糖超标,为进一步弄清是否患糖尿病,依据规范又进行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为:空腹7.0mmol/L,餐后2h11.1mmol/L。请回答下列问题。图1图2-45-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)正常人进食后血糖浓度上升,胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入细胞内、合成糖原或转变为非糖物质,并抑制及非糖物质转化为葡萄糖;同时胰岛A细胞分泌受抑制,使血糖浓度下降。(2)据图初步判断是糖尿病患者,需复查血糖。患者常因血糖浓度升高致细胞外液渗透压升高,产生渴感,表现为多饮。(3)除糖尿病外,尿糖超标的原因还可能有(填序号)。一次性摄糖过多低血糖患者抗利尿激素分泌不足肾小管重吸收功能障碍-46-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(4)结合图1、图2分析,乙出现上述检测结果的原因可能有(填序号)。自身抗体与胰岛素结合自身效应T细胞持续杀伤胰岛B细胞自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体胰岛B细胞膜上载体对葡萄糖的转运能力下降答案:(1)氧化分解肝糖原分解胰高血糖素(2)甲、乙大脑皮层(3)(4)-47-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结解析:(1)正常人进食后,分泌的胰岛素可以促进葡萄糖进入组织参与氧化分解,还可以促进肝糖原和肌糖原的合成,也可以促进葡萄糖转化为非糖物质。同时会抑制肝糖原分解及非糖物质转化为葡萄糖,从而达到降血糖的目的。胰岛素分泌量增加会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,进而引起血糖浓度下降。(2)由图可知,甲和乙餐前和餐后的血糖浓度均高于正常值,符合糖尿病的血糖标准,故可能是糖尿病患者,需复查血糖。糖尿病患者血糖浓度升高,细胞外液渗透压升高,一方面引起由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管对水的重吸收,另一方面将兴奋传至大脑皮层,产生渴觉,主动饮水,从而降低细胞外液渗透压。-48-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(3)糖尿病患者会出现尿糖;一次性摄糖过多也会出现暂时性尿糖;低血糖患者血糖浓度低于正常值,不会出现尿糖;抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收,不会引起尿糖;肾小管会重吸收水、葡萄糖、氨基酸等成分,若肾小管重吸收功能障碍,则可能会出现尿糖。故选。(4)由图可知,乙餐后的胰岛素分泌量很高,但是血糖水平远远高于正常值,故可能是自身抗体与胰岛素结合或自身抗体竞争性结合靶细胞膜上的胰岛素受体,胰岛素不能与受体结合,导致胰岛素不能发挥降血糖的作用。若自身效应T细胞持续杀伤胰岛B细胞,则会导致胰岛素分泌不足,与题意不符;胰岛素作用的靶细胞是几乎全身细胞,若仅仅胰岛B细胞膜上的载体对葡萄糖的转运能力下降,其他细胞上载体对葡萄糖的转运能力正常,则乙的血糖应该正常或稍微偏高,胰岛素水平也会正常或稍微偏高。故选。-49-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向考向2 下丘脑的作用下丘脑的作用3.(2019甘肃天水三模)鸟类的繁殖大多在春天进行。下图为某鸟类体内一个性周期的激素调节过程,请据图分析回答下列问题。(1)据图示信息可知,鸟类繁殖行为的调节方式为。(2)垂体细胞的表面上是否具有识别激素C的受体?,理由是。-50-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(3)据图判断,若要验证B的生理作用,(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是。(4)如果在养鸡场,使鸡多产蛋,据图示信息应采取的措施是。答案:(1)神经体液调节(2)是当激素C超过正常水平时,抑制激素B的分泌(3)不能性腺是激素B的靶器官(或靶细胞)(4)在傍晚和清晨用灯照明,延长日照时间-51-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结解析:(1)鸟眼感受到光照刺激以后,产生兴奋传递到下丘脑,下丘脑分泌的激素A又影响垂体细胞分泌激素B,最终作用于卵巢内的内分泌细胞,促使其分泌激素C,促进卵细胞的产生。鸟类的繁殖行为由神经系统和体液共同调节。(2)当激素C(性激素)超过正常水平时,抑制激素B(促性腺激素)的分泌,因此垂体细胞的表面上具有识别激素C的受体。(3)激素B为垂体分泌的促性腺激素,其作用的靶细胞是性腺细胞,所以若要验证激素B的作用,不能摘除性腺。(4)根据上述分析,鸡在光照下可通过神经体液调节使性激素分泌增加,从而促进多产卵,所以在养鸡场,要想使鸡多产蛋,可在傍晚和清晨用灯照明,延长日照时间。-52-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.生命活动调节模型及分析(1)若该图为反射弧的结构模式图,则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。(3)若该图表示人体内水平衡的调节,则a表示下丘脑,下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化,分泌b(抗利尿激素),并由c(垂体后叶)释放,通过d(体液)运输后,作用于靶细胞e(肾小管细胞和集合管细胞)。-53-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(4)若该图表示血糖的神经体液调节途径,则a表示下丘脑,b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。(5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程,则a、c、e分别代表DNA、RNA、多肽链(蛋白质),b、d分别代表转录和翻译。-54-核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下丘脑作为“神经中枢”的综合分析-55-通关记通关辨通关练1.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。2.激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。3.由下丘脑合成分泌,并且由垂体细胞释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收。4.体温平衡决定于产热和散热的平衡,人体热量的主要来源是有机物的氧化分解,热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管舒张等途径。5.激素调节是体液调节的主要内容,具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。-56-通关记通关辨通关练1.动物的激素调节(1)对激素及其分泌腺体的分析胰腺既有外分泌部分泌胰液,含各种消化酶;又有内分泌部胰岛,其功能是分泌调节血糖的激素。体液调节并不等同于激素调节:在体液调节中,激素调节起主要作用,但不是唯一的,如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。-57-通关记通关辨通关练(2)酶、神经递质、激素、载体与抗体激素发挥作用后就被灭活,神经递质发挥作用后可被降解,抗体发挥作用后,随时间推移也逐渐被降解;而酶、载体发挥作用后仍具有活性。抗体、载体、部分激素是蛋白质;绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA;神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素、氨基酸类和一氧化氮等。-58-通关记通关辨通关练2.有关神经调节与体液调节的注意事项(1)血糖调节胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素,但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素,还有肾上腺素。参与血糖调节的糖原是肝糖原,肌糖原不会直接分解形成葡萄糖。(2)体温调节高温条件下(体温高于正常体温)的体温调节只是增加散热量,不减少产热量,调节方式主要是神经调节;寒冷条件下(体温低于正常体温)的体温调节既增加产热量,又减少散热量,调节方式既有神经调节,又有激素调节。寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛,产热增加,散热也增加,以维持体温的恒定。-59-通关记通关辨通关练(3)水盐调节抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞,而释放部位是垂体后叶。在水盐平衡调节中,下丘脑既是感受器,又是效应器(分泌激素)。-60-通关记通关辨通关练(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是;B组的处理是。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。-61-通关记通关辨通关练答案:(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺解析:根据等量原则,将若干只幼龄大鼠随机分为A、B两组,根据实验要求和单一变量原则,对实验组和对照组都进行手术,对B组(实验组)切除垂体,对A组(对照组)手术但不切除垂体。A、B两组在相同的适宜条件下饲养,每隔一段时间,测定并记录两组大鼠的体重,对所得数据进行统计处理与分析,得出相应的实验结果,并对实验结果进行分析。