第12课《江城子·密州出猎》教案-部编版语文九年级下册.docx

江城子·密州出猎教学目标1.感受豪放词的风格。2.引导学生反复诵读，体会词的音律美和情感美。3.紧扣“狂”字，知人论世，感受词人“爱国忧民”的情感。教学重点难1.引导学生反复诵读，体会词的音律美和情感美。2.紧扣“狂”字，知人论世，感受以苏轼为代表的中国传统知识分子“爱国忧民”的情感，感受中华传统诗词的诗教精神。教学方法1.朗读教学法2.抓关键字赏析法3.自主合作探究法4.知人论世法一、新课导入1、大词人苏轼介绍：水调歌头.明月几时有的作者，词风豪放、自然洒脱，具有开阔的胸襟和豁达的情怀，是北宋豪放派词风的开创者和代表人物。字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。美食家，“东坡肉”的创始人，琴棋书画无一不精，人称“全才式的艺术巨匠”。2、背景介绍：本诗写作于1074年，任密州知州，这是苏轼人生波折中的第一次波折。受王安石变法影响，因政见不同，自请调离京城，实则变相被贬，首遭朝廷冷落。3、题解：“江城子”，词牌名；“密州出猎”：题目，指密州出猎的场景4、导：被贬密州的苏轼，为何要出猎，其场景状况如何，目的如何，请仔细学习江城子.密州出猎理解其意。二、疏通文意1、重点词语解释聊：姑且，暂且。狂：豪情。左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。节：兵符，传达命令的符节。会：定将。挽：拉。雕弓：弓背上有雕花的弓。天狼：星名。传说天狼星“主侵掠”。(2)全词翻译我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，(虽然)两鬓微微发白，(但)这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪(一样信任我)呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，把天狼星射下来。三、品读课文，理解内容,感受情感。（1）本首词的词眼是哪个字？预设 狂。（2）词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。预设 “牵黄”“擎苍”的行为。“锦帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。自比孙权的自信。（3）“千骑卷平冈”的“卷”换成“到”“过”“扫”好不好?预设 不好。“卷”字描绘出了一种太守出猎众人跟随的浩浩荡荡的气势,给人以身临其境之感，而其他三个字则没这种效果。（4）下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？预设 “持节云中，何日遣冯唐？”这两句词运用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；“何日”表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。（5）江城子·密州出猎中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？预设 “亲射虎”，作者以孙权自喻，表示宝刀未老；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。（6）纵观全词，词的上、下阕分别写了什么内容？预设 上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。（7）这首词表达了作者怎样的思想情感？预设 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决心和爱国情怀，并委婉地表达了期盼得到重用的愿望。师小结：全词巧用典故，借出猎表达报国之心，是一首风格豪放的词作。【设计意图】通过设计了解作者和写作背景、朗读课文、疏通词意、理解内容等板块，帮助学生逐层深入地学习江城子·密州出猎。四、板书设计江城子·密州出猎学科网（北京）股份有限公司