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    第12课《江城子·密州出猎》教案-部编版语文九年级下册.docx

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    第12课《江城子·密州出猎》教案-部编版语文九年级下册.docx

    江城子·密州出猎教学目标1.感受豪放词的风格。2.引导学生反复诵读,体会词的音律美和情感美。3.紧扣“狂”字,知人论世,感受词人“爱国忧民”的情感。教学重点难1.引导学生反复诵读,体会词的音律美和情感美。2.紧扣“狂”字,知人论世,感受以苏轼为代表的中国传统知识分子“爱国忧民”的情感,感受中华传统诗词的诗教精神。教学方法1.朗读教学法2.抓关键字赏析法3.自主合作探究法4.知人论世法一、新课导入1、大词人苏轼介绍:水调歌头.明月几时有的作者,词风豪放、自然洒脱,具有开阔的胸襟和豁达的情怀,是北宋豪放派词风的开创者和代表人物。字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡、苏仙、坡仙。美食家,“东坡肉”的创始人,琴棋书画无一不精,人称“全才式的艺术巨匠”。2、背景介绍:本诗写作于1074年,任密州知州,这是苏轼人生波折中的第一次波折。受王安石变法影响,因政见不同,自请调离京城,实则变相被贬,首遭朝廷冷落。3、题解:“江城子”,词牌名;“密州出猎”:题目,指密州出猎的场景4、导:被贬密州的苏轼,为何要出猎,其场景状况如何,目的如何,请仔细学习江城子.密州出猎理解其意。二、疏通文意1、重点词语解释聊:姑且,暂且。狂:豪情。左牵黄,右擎苍:左手牵着黄犬,右臂擎着苍鹰,形容围猎时用以追捕猎物的架势。倾城:全城的人都出来了。形容随观者之众。节:兵符,传达命令的符节。会:定将。挽:拉。雕弓:弓背上有雕花的弓。天狼:星名。传说天狼星“主侵掠”。(2)全词翻译我姑且抒发一下少年的豪情壮志,左手牵着黄犬,右臂擎着苍鹰,戴着华美鲜艳的帽子,穿着貂皮做的衣服,带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意,我要像孙权一样,亲自射杀猛虎。我痛饮美酒,心胸开阔,胆气更为豪壮,(虽然)两鬓微微发白,(但)这又有何妨?什么时候皇帝会派人下来,就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪(一样信任我)呢?我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样,瞄准西北,把天狼星射下来。三、品读课文,理解内容,感受情感。(1)本首词的词眼是哪个字?预设 狂。(2)词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请简要概括。预设 “牵黄”“擎苍”的行为。“锦帽貂裘”的装束。“千骑”狂奔的场面。自比孙权的自信。(3)“千骑卷平冈”的“卷”换成“到”“过”“扫”好不好?预设 不好。“卷”字描绘出了一种太守出猎众人跟随的浩浩荡荡的气势,给人以身临其境之感,而其他三个字则没这种效果。(4)下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句?预设 “持节云中,何日遣冯唐?”这两句词运用典故,表明词人希望朝廷能重用自己;“何日”表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。(5)江城子·密州出猎中,“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思?它们与贯穿全词的“狂”有什么关联?预设 “亲射虎”,作者以孙权自喻,表示宝刀未老;“遣冯唐”,作者以魏尚自许,表示可以为国戍边;“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故,都表现了作者为国立功之志,也正是他“狂”之所在。(6)纵观全词,词的上、下阕分别写了什么内容?预设 上阕主要描写出猎的盛况,下阕主要抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。(7)这首词表达了作者怎样的思想情感?预设 这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者想为国杀敌的雄心壮志,表达了他为国效命的坚定决心和爱国情怀,并委婉地表达了期盼得到重用的愿望。师小结:全词巧用典故,借出猎表达报国之心,是一首风格豪放的词作。【设计意图】通过设计了解作者和写作背景、朗读课文、疏通词意、理解内容等板块,帮助学生逐层深入地学习江城子·密州出猎。四、板书设计江城子·密州出猎学科网(北京)股份有限公司

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