Unit5 A Delicate World Understanding ideas教学设计-高中英语外研版选择性必修第二册.docx

选择性必修第二册 Unit5 A Delicate Worldunderstanding ideas课标分析一、 以新课标总目标为方向新英语课程标准指出，高中英语课程的总体目标是培养学生的英语学科核心素养。学科核心素养又包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面的综合素养为基础，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、 任务型教学模式，体验学习快乐即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。我执教的这节课，是学习根据作者自己的工作体验讲述了麦夸里岛的生态系统从遭遇严重破坏到逐步恢复的过程。在授课过程中，创新的运用动物生物链流程图，使学生形成条理的思维框架，更深层次的理解外来物种对生态系统的影响。小组合作给了学生更多的机会表达自己的想法，既注重了趣味性，又体现了互动性，学生们在合作中不断巩固新课所学。三、 学以致用，能力提升本节课，在拓展环节，我让学生结合自己的实际，阐述一下如何在生活中避免类似的问题发生，增强学生的生态保护意识。教材分析本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护我们脆弱的星球。本单元介绍了麦夸里岛的生态系统从被严重破坏到逐渐恢复的过程、宠物红耳龟被放生后对当地生态系统的影响、塞罕坝国家森林公园生态环境的恢复、生态系统和蜜蜂生存状况之间的关系、神农架和梵净山生态系统的良好保护，引导学生认识到人类生存必须依赖于良好的自然生态系统，保护生态就是保护人类，加深学生对人与自然和谐共处这一理念的认识。本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为记叙文。作者根据自己的工作体验讲述了麦夸里岛的生态系统从遭遇严重破坏到逐步恢复的过程。读前的导入活动请学生看图片，设想把猫、老鼠和兔子引入到这样的环境中会引发什么变化，旨在帮助学生提前熟悉话题，为学习课文做铺垫。读中活动考查学生对课文整体内容的理解。读后活动包括分析作者的写作目的、理解课文细节信息和回答开放性问题等活动，启发学生深入思考，积极探究主题意义。教学设计主题语境：人与自然自然生态语篇类型：记叙文授课时长：一课时（45分钟）语篇研读：本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为记叙文。作者根据自己的工作体验讲述了麦夸里岛的生态系统从遭遇严重破坏到逐步恢复的过程。通过各类学习活动启发学生深入思考，积极探究主题意义。教学目标：在本板块学习结束时，学生能够：1. 通过快速阅读文章，了解麦夸里岛发生的事情；2. 分析人类对麦夸里岛的介入行为、目的意图及造成的后果，并使用思维导图呈现重要信息，提高学习效率；3. 通过思考开放性问题，提升思辨能力，提高环境保护意识教学重点：引导学生读懂语篇，找出作者的写作目的，理解人类为拯救麦夸里岛所做的各种行为。教学难点：引导学生分析人类对麦夸里岛的介入行为、目的意图及造成的后果，加深对主题意义的认识。教学资源：教材，多媒体课件，学案，黑板，粉笔学科网（北京）股份有限公司