新人教版数学三年级下册24时计时法(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 课 题24时计时法课时1 课时课型新授教师杨恩来学校茨沟镇茨沟小学教 学内 容课本P82-83页（24时计时法）教 学目 标1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。重点难点【教学重点】认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；能用24时计时法表示时刻。【教学难点】会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换。教学准备钟表模型，教学课件等。教学过程设计意图一、 创设情景，生成问题1、 龟兔赛跑的故事（课件出示）。2、 出示情景图，回顾普通计时法。3、 通过具体情境，引入24时计时法，板书课题。二、探索交流，解决问题活动一：拿出钟表拨一拨，说一说一天中各时刻你都在做什么？（要求： 2人或3人合作，边拨边说说自己的发现。）1.新的一天是从什么时候开始的？2.从0时到中午12时经过了几小时？3.从中午12时再到0时经过了几小时？4.一天有多少小时，钟面上的时针经过了几圈？课件演示，使学生明确：1. 新的一天从0时开始。2. 一天有24小时，时针经过2圈。3. 普通计时法中一天各时刻的表示方法与24时计时法的表示方法的不同，重点讲解24时计时法表示时刻的方法。活动二：拨动钟表模型，把时针经过一天的时间填写在表格中，你发现了什么？1. 小组合作演示并填写表格，分别用两种计时法记录一天中各时刻的经过。2. 小组合作探究，明确两种计时法的区别和联系，发现两种计时法互相转换的方法。3. 小组汇报展示。4. 师生共同总结：上面是普通计时法，下面是24时计时法，中午12时之后上面的数和下面的数相差都是12。24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时刻与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。三、巩固应用，内化提高智慧老人：今天的课堂上同学们勇于动脑思考、通过自己的发现获得知识奥秘，你们能通过智慧公主的种种挑战吗？第一关：把下面的时刻用24时计时法表示。第二关：把下面的时刻用普通计时法表示。第三关：照样子填一填。第四关：说说爸爸违反交通规则了吗？四、回顾整理，反思提升1、畅谈收获。2、师生共同小结。设计学生最喜欢的故事情境，激发学生学习24时记时法的兴趣，同时联系生活实际，让学生感受数学来源于生活，激发学生高效学习新知。通过小组合作并自己动手操作，体会一天有24小时，知道新的一天从0时开始，0时结束；让学生在动手操作中经历知识形成的过程；形象、直观的课件，结合学生的生活实际，动态演示两种计时法的对应关系，充分调动学生多种感官参与学习的过程，提高学习效率。根据学生的生活经验积累，引导学生自己去系统探索两种记时法，通过自己动手填写表格并发现问题，在交流、讨论、比较中达成共识，一步一步梳理两种记时法之间的联系与区别，找到联系点，发挥学生的主体作用，让学生亲历“数学化” 的建构过程，突破重难点。通过闯关的形式设计不同层次的练习，极大地调动学生的学习积极性，让学生在游戏中巩固新知，运用所学新知解决实际问题，从而体会数学来源于生活，服务于生活，进一步感受学习数学的重要性锻炼学生总结归纳能力。体会时间的珍贵，从而养成珍惜时间的好习惯。【板书设计】24时计时法（早上或上午）第一圈：不变普通计时法 24时计时法（下午或晚上）第二圈：+12 专心-专注-专业