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高考小说解析06 文学评论+叙事特点类 高考小说解析文学评论+交织式叙事 【高考真题】 2018年新课标卷 赵一曼女士 阿成 6. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（历史+现实）2018年全国III卷 微纪元（节选） 刘慈欣6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（科学+幻想）2019·新课标卷 理水（节选） 鲁 迅9理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）（故事+新编）2020年高考全国卷 越野滑雪 海明威9. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（冰山：八分之一+八分之七） 【题目共性】上面高考题目共性：一是文学评论。题目都 对小说文体特点进行观点性评论，如“历史与现实交织穿插”“科幻小说中科学”与幻想”“故事与新编的角度”“海明威的冰山理论”。题目已经指明了答题方向，就是要从这些评论中的关键词切入，结合小说来分析其叙事特点。二是二元交织。题目给了“交织式”“两种关系或多种关系处理式”的特殊叙事形式，如历史+现实，科学+幻想，故事+新编，冰山理论（八分之一+八分之七。作答时首先要思考这二元主体的内涵在小说文本中的体现。 三是设题角度。题目给出了二元关系的叙事形式，但是要求回答的方向也有不同。如小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？（作用类，从小说的人物、情节、主题、艺术效果方向思考得分点）；结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（关系解读类，从二元关系本身思考 ，模式为：A,B,A+B）；请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（关系解读类，从二元关系本身思考 ，模式为：A,B,A+B）； 本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。（关系+效果类。题目有两问，一是“请据此简要说明本小说的情节安排及其效果”，也就是解读冰山理论中“八分之一+八分之七”；二是要求分析这种结构形式的效果。） 【拓展思维】综观上面四道高考题，都可归纳为小说有叙事形式类别。小说的叙事形式是多样的，如： （1）从记叙形式上，有对话式、讲述式等。还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿越式等。比如桥边的老人这篇小说情节简单，推动其情节发展的最主要动力是对话。这些对话简洁、节制而高效，蕴含了所有的生动细节，反映出人物的个性和心理。 （2）从结构形式上有：全文情节一波三折（摇摆、延迟）；全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；开头方式悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以话题引入等；结尾方式欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；中间有悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。（3）“交织式”“两种关系或多种关系处理式”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限定）赵一曼女士，回忆与现实交织半张纸，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）安东洛夫卡苹果边城，虚构性、真实性与现实性等。（4）此外，还有一些特殊的方式，也是考察的重点。如：诗化语言、散文笔调等。 并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说。诗化小说没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。 【对点解答】1.扣：文学评论观点核心词。文学评论类题目先要看评论观点。这类题目不仅是在文学类文本中出现，现代文阅读（信息类文本阅读）、古诗文阅读的主观题中都有出现。题目形式不只是上面的交织式，也有一句子评论式，或文本一+文本二形式（文本一为小说内容，文本二为文学评论内容，含评论观点）。题目给出一个观点，考生一定要死死抓住观点的核心词语，核心词语是答题的集焦点。历史+现实，科学+幻想，故事+新编，冰山理论（八分之一+八分之七）。2.联：观点与文本的内在联系。观点提出，必然在文本中得到照应。观点是对文本的文体特点的高度总结概述。作答时要有“由观点到文本、由理论到文本落实”的思维过程。找出文本中能体现出这一观点的内容，这是答题的基础思维。这一阅读分析，实际上是用理论来指导阅读理解的过程。题目本质上是分析作者的构思形式、内容和情感的艺术表达形式。3.答：不同问法，不同回答。总结上来说，有两种类型，一是关系类，就是结合小说文本对文学评论内涵本身进行解读；一是对这一创作模式所起到的效果（好处、作用）进行分析。两种题型都可以进行模式化破解。（1）关系类。答题模式：“A,B,A+B ”。如，历史+现实（A+B），科学+幻想（A+B），故事+新编（A+B），冰山理论（八分之一+八分之七）（A+B），分别陈述A和B在文中的体现，然后综合分析A+B的效果，三个得分点，每点2分，部分6分模式。 例题：2021年新高考八省联考卷国文教员如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分） 这道题要求学生完成什么任务？写文学评论，只写评论要点，也就是写出主要评论观点。评论的方向是“新世说”，从“新世说”这个角度来进评论。“新世说”是评论观点，分开来，有A：世说；B，新。按答题思路：先A,解答国文教员这篇文章为什么可以和“世说”连在一起；再B，想一想为什么以“新世说”来评论国文教员？这个“新”作何解读？然后综合A+B，总结一下其效果。【简要答案】记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；以新的方式反映新的时代内容；体现了学者金克木独特的小说观念。【具体思考】（1）一是想一想国文教员这篇文章为什么可以和“世说”连在一起？国文教员具有“世说”特质。国文教员记录人物言行，叙事零碎，琐事众多，篇幅短小，从内容到形式，具有世说类小说的特点。（2）一是想一想为什么以“新世说”来评论国文教员？这个“新”作何解读？那么就想想一想和传统的“世说”相比，国文教员有何创新之处？学生对于“世说”特点的理解多是从文本二作者的介绍得之。参考答案回答是“以新的方式反映新的时代内容”，理论层次较高，说得也较笼统。国文教员是“世说”的新发展：国文教员由“世说”的传闻居多，无法考证，发展到对往事人生的回忆短文，内容有创新；用白话文形式表现，语言有新发展；内容记录真实人生，不只是街谈巷语，有新发展。（3）综上两点，国文教员生动体现了作者对“世说”类传统小说的新理解，是一种“新世说”小说观念的生动实践。 （2）作用类。答题模式：人物，情节，主题及相应的艺术效果。作用类题目还是要扣住小说文体特点。一切有形式都是为内容表达服务，作家创作的艺术手法多样，但是这些艺术手法都离不开小说的本质特点，环境，人物，情节，主题及相应的艺术效果，可以说万变不离其宗。例题：2018年新课标卷赵一曼女士 6. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 这是一道针对叙述方式鉴赏的艺术效果分析题。首先，审准题。题干关键词有“叙述方式”“历史”“现实”“交织穿插”“好处”“简要分析”等，最关键的是要弄懂“历史”与“现实”叙述的内容。（1）答题前先要回顾小说内容：历史是什么，现实是什么，两者如何交织。所谓“历史”，一是借助真实的历史档案，二是想象五十多年前赵一曼的事迹；所谓“现实”，就是“我”的所见所感，具体说来，就是“我”去翻阅资料，去合理想象，去凭吊遗迹。再是两者是如何“穿插”的。从文本看，先写“我”去翻阅资料，接着写“我”借助资料，悬想“历史”，随后回到“现实”，踏访陵园，结尾又写“历史”(遗书)。（2）其次，抓住思考的角度。角度依然围绕小说要素，情节(增加真实性)、人物(使人物形象立体化)与主题(使主题内蕴深刻、丰富)。值得注意的是，分析“好处”应将“历史与现实交织穿插”两方面“合”起来思考、表述，不可“分”开。【参考答案】 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。【改编答案】在人物形象的塑造上，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体; 在小说情节上，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。在小说主旨表达上，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻。 【高考真题解析】【2018年高考】（2018年新课标卷）文学类文本阅读 赵一曼女士 阿成6. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【参考答案】 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 【解析】本题考查分析作品艺术手法，解答时，明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。 （2018年全国III卷）文学类文本阅读 微纪元（节选）刘慈欣 6. 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。【参考答案】 科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【解析】 此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。 (1)科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。(2)幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。(3)科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。【2019年高考】【2019·新课标卷】文学类文本阅读 理 水（节选） 鲁 迅 9理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）【参考答案】（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。 【解析】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体。理水的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 故事新编 中所追求的“故”事 “新”编的独特艺术风貌。【2020年高考】9. 海明威“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。【参考答案】 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。【解析】 本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，1235段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。【新题审题训练】 01文学评论类主观题专练 【大同一中2023届高三年级12月语文质量检测】梦之海刘慈欣9. 科幻小说的特点之一在于“经以科学,纬以人文”,请结合小说加以分析。(6 分)【解题指导】本题从科学与人文角度考查对文本的内涵理解能力。考生阅读文本时，扣住科学与人文两方面，思考小说中科学因素和人文内涵。答题思路还是A(科学)，B（人文），A+B（科学与人文的综合效果）。【参考答案】（1）小说中出现了大量的科学元素，如低温艺术家的取冰经过、存冰技术，以及颜冬对地球的拯救都使用了科学手段。（2）小说通过对低温艺术家为实现艺术的震撼而不惜牺牲地球生命的行为的批判，表达出科学的使用不能以伤害生命为代价的主旨，显示出作家的人文关怀。（3）小说中科学幻想只是作者表达思想的形式，而对生命、生存的探讨才是本质。（每点 2 分，意思对即可。） 02文学评论类主观题专练 【2023届广东省广州市高三一模】超新星纪元刘慈欣9.有人评价刘慈欣的科幻小说“有恢宏的科学意境、乐观的科学态度和空灵的想象力”。请结合本文对上述特点加以分析。【解题指导】本题考查学生多角度探究文章意蕴的能力。题目的评论有三元关系“恢宏的科学意境、乐观的科学态度和空灵的想象力”，依据题目要求可从“科学意境”“科学态度”“想象力”三方面结合原文分析。答题时也就是从这三个方面组织答案，每点2分。这道题目评论观点有三元（ABC型），比二元（AB型）更为复杂。【参考答案】恢宏的科学意境：公元世纪的巨大变迁，意境恢弘，同时又赋予合理的科学解释。乐观的科学态度：公元世纪消失前，孩子们虽然经历了巨大的恐惧，但最终能勇敢地站起来迎接超新星纪元的到来。空灵的想象力：“纪元的快速变换”想象神奇，显得不可捉摸，“梦幻般的银色光辉”空灵玄妙。 如果说上面的两道题沿续了2019.2020年高考交织叙事类题型风格，那么下面这两道新题则代表了高考文学评论叙事类题型的新走向。新的文学评论不再是二元或三元关系的观点型，而是一句话代表一个观点，考生要结合这一观点，对文本内容进行深度挖掘，寻找得分点，题目呈现出新新反套路倾向，难度更高。解题的基本思路还是“观点+文本分析”。解题的难度是如何结合文本将这一观点落到实处，一点一点，条分缕析，精细解剖。因为这一反套路题题目内容形式千变万化，也就自然不能以某一固定思维模式来解答。我们可以通过下面两道理来解析。03文学评论类主观题专练【湖北省高中名校联盟2023届高三第二次联合测评】人物小记沙汀9.沙汀曾说：“如果人物选择错了，作品的思想和实际作用就会受到限制。”选择恰当的人物是小说创作的一个关键。请结合小说内容，说说本文为何选择一个被称为“幺鸡”的“吝啬鬼”作为主人公。(6分)（难度较高） 【解题指导】题目先给出了作者沙汀自己的一句话，也是他的创作理论。这句话很重要，在题目中起到管总作用，所有的答题都得围绕这句评论展开。因而对这句评论所包含的观点一定要弄清楚。这句话的关键点是“人物选择”“作品的思想和实际作用”。说白了，就是选择典型的人物，有助于作品的思想和实际作用。这里作品的思想也就是作品的主旨，实际作用也就是作品的阅读价值和现实意义。理解了这一观点后，我们再来看题目要求，“说说本文为何选择一个被称为幺鸡的吝啬鬼作为主人公”，不难理解，题目要求我们分析：作者选择被称为幺鸡的吝啬鬼作为小说中的主人公，在作品的思想表达和现实需要方面有什么作用。经上是审题第一步。接下来，就要分析小说中被称为幺鸡的吝啬鬼这一人物形象。小说往往以小见大，往往通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节来反映现实生活。故抓住“幺鸡”这一人物形象的普遍性、讽刺性、启发性三个点，可以看出作者选择这一人物，对体现主题的深远意义。9【参考答案】“幺鸡”这一人物具有普遍性和现实性。“幺鸡”意谓作用不大，主人公也没有出现姓名，利于引发读者思考普通人的生存状态。“吝啬鬼”这一形象讽刺性强。借“吝啬鬼”可以深刻鲜明地讽刺了当时社会上的阴险、爱钱如命的市侩形象。这一形象具有启发性。通过吝啬鬼的形象，关联起残暴的土匪、腐朽的官府、衰败的社会经济等，以小见大，折射了一个时代的黑暗与落败。（每点2分，共6分言之有理即可。） 04文学评论类主观题专练 【西安交大苏州附属中学2023 届高三10月月考】蜘蛛陈然 9.有人评本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界” ，请通过“鸟”的意象加以赏析。 (6 分) 【解题指导】题目给出了评论观点，“以意象为镜面，来映照人的内心世界”。这一观点不难理解，古诗阅读中常常考意象类题目。“以意象为镜面”，比喻说法，就是以意象为镜，来“照”出人的内心世界（思想情感），所谓景语皆情语。题目可以理解为：鸟在小说中多次出现，请结合小说内容简要分析其表现了小说主人公哪些内心世界？也就是“以鸟见人心”。答题时回到小说，找到文中哪些地方出现过鸟的描写，再结合具体的故事情节，贴着人物内心走，想一想鸟的出现对表现了人物什么心理或思想情感。然后分条列答。【参考答案】作者以暗喻描写了“我”站在高楼上向下看时的幻象：眩晕“像是一只大鸟，在空中张开翅膀，只等我靠近过来，便会猛的飞出啄我的眼” 。一个“猛”字传神细腻地刻画了“我”对于高空作业的恐惧。作者写“我”第一次粉刷外墙时，“那只停留在半空中的翅膀，忽的扇了过来，我完全被裹挟在翅膀的黑暗中”。作者通过描写因恐惧而产生的幻象及呕吐、流汗等动作，深刻具体地刻画出“我”在克服心理问题之时所经历的痛苦折磨，展现出坚强的意志。迷了路撞到我身上的小鸟，我为了理想咬牙坚持却又依然迷茫。曾被我打败，现在又扑出来把我裹挟进黑暗里的鸟，我被打败了，理想破灭，成了蜘蛛。 10