中考语文作文专项突破：作文的审题立意技巧指导.docx

中考语文作文专项突破：作文的审题立意技巧指导技巧指导同学们，大家好！你们认为在写作中，审题和立意重要吗？有人会说当然了，如果没有认真审题和立意，就会出现偏题、跑题，立意肤浅，那怎么行呢？写作是一项特殊的思维活动，是一项必须对文题和写作要求负责的复杂、高级的思维活动。这个活动是否有效首先取决于写作者的思维品质，取决于写作者对写作任务的明确程度，也就是对题目的准确审读与理解，这样的写作才是切合题意要求的有效化的思维活动。为了进行有效的写作，我们需要认真审题，恰当立意。那么，什么是审题和立意呢？审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不偏题，不跑题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。那么，如何认真审题，恰当立意呢？我们可以采用“逐字推敲、明确限定、理清关系”的方法。我以作文题那一次，我真感到意外为例，具体谈一谈。“那一次”，属于远指代词，指代特定的时间，特定的地点，特定的事件。相比于“这一次”，它指代的时间应该属于过去式，是过去完成时。具体指代哪一次，又是不确定性的，只要是事件具体，记忆深刻，感悟体会深刻的，即可考虑作为吸纳采用的题材。“我”，明确了本文写作的人称角度，以第一人称为佳。第一人称，便于展开故事的叙述，“我”是贯穿始终的任务，便于议论抒情，增强作品的感染力。“真”，副词，起着突出强调作用，强调感受是确实的、真切的、毋庸置疑的。“感到意外”，这是文章的主旨、意义、灵魂所在。所有的故事的叙述、人物、环境、气氛甚至细节描写都是为了表现主旨服务的。“意外”，意料之外，出乎意料，也就是自己过去想所未想，未曾经历过的事情和感觉。总之，要通过写生活中出现的意外的人和事，去表现自己对生活的理解和反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。立意往往在审题之后进行。立意要明确，表达的思想要有一定深度。同时，还要学会求新，避免思维定势，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习以为常的观点的对立角度，反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新，拍案叫绝。为了取得较好的立意，我们写作之前可以先列出与题目有关的几个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖自己又能驾驭的主题进行构思写作。总之，同学们，让我们在写作时认真审题，恰当立意，不断优化写作思维品质，特别是读题的品质，突破偏题、跑题的魔咒，让我们的写作思维进入个性化和高品质的理想境界。每一位语文老师坚持立德树人，让写作教学走向素养化，才能培养出真正有宇宙情怀、国际视野、才思敏捷、品学兼优的大写的人。而具有这样的语言、思维、审美和文化素养全面发展的初中生，才会使写作走向立意的深刻与独到。技巧运用与点评蒋老师，你还好吗?时间如白驹过隙，转眼间，我离开蒋老师已经三年了。蒋老师，你还好吗?（赏析：小作者开头运用比喻，形象地写出时间过得飞快。离别“三年”了，蒋老师，你还好吗?点题，表达对老师的思念，设置悬念。）蒋老师是四年级时，教我们的语文老师。她上课时很严厉，气场强大。她多次在课堂上捉住开小差的同学，一抓一个准，好几次，我误以为她练就了“透视眼”。一次课上，她正讲得入神，绘声绘色地讲解一道题的解题思路，不时地用手比划着。但我却偷偷地从抽屉里抽出一张纸，画了起来。时不时地用眼光瞟瞟老师，又用课本、草稿本盖上。“真是对不起老师了，但我正巧灵感大爆发，事态紧急。"我轻声嘟囔着，便埋头创作起来。（赏析：这一节，小作者写出蒋老师的严厉和气场强大。如像练就一双“透视眼”，捉住开小车的同学。一次，在老师入神讲课时，我却在画画，形成冲突，吸引读者。从“偷偷地”抽纸、“瞟瞟老师”等动作描写和心理描写，表现自己对老师的畏惧，为下文被发现作铺垫。）一个圈，再几条线，画上眼睛，不对终于，当我欣赏自己的杰作时，“画完了?”蒋老师突然冷冷地说了句，我能感觉到她的目光正狠狠地瞪着我。“那请你讲一下这道题。”我站起来，脸上火辣辣的，背上直冒冷汗，“不会，就坐下去吧，下课来一趟我办公室。”老师拍了拍我的肩膀，示意我坐下。我感觉到，周围还有同学在那儿“祝愿”我“一路走好”。（赏析：这一节，写“我”正在欣赏自己的作品，突然被老师发现。老师“冷冷地”说，“我”脸上热辣辣的，形成鲜明的对比，从周围还有同学在“祝愿”，蓄足了势，让读者不禁想：老师会怎样惩罚不听讲学生呢？）下课后，我随蒋老师到办公室，这还是我第一次来她办公室。里面有几张办公桌，其中有两张对比很鲜明。一张桌子的周围到处都是卡通贴纸，桌子上还有一大盒夹心巧克力，笔筒是粉色的，里面插满了鲜花和笔，还有一个音乐球，球内的雪人朝我招手。而另一张就不同了，桌子上是堆成了山的文件，椅子是木质的硬椅，没有多少装饰，只有一张贴在墙上的白纸，上面写着一些励志的话。我以为这应该就是蒋老师的办公桌了，可谁知她径直走向另一张办公桌，还顺手给我推了把椅子，又给了我一块巧克力，我受宠若惊，好像我不是来受罚的，而是来领奖的。（赏析：小作者在这一段，宕开一笔，细致描写了两张办公桌，一张浪漫，一张朴素。当读者和作者结合上文，猜测蒋老师的办公桌是朴素的那一张时，结果却出人意料。从蒋老师推了把椅子给“我”，又给了“我”一块巧克力，的确让“我”受宠若惊，与上文的严厉形成反差，显示老师教育学生的高超艺术。）我坐在那儿不知如何是好，“巧克力，你怎么不吃啊？”老师一边问我，一边撕开巧克力的包装，“你能把今天画的画，给我看看吗？”我从衣袋里，掏出那张已经被我捏成团的纸，蒋老师把画纸展开，轻轻地说：“画得挺好的，但上课要认真听才行！”我点了点头。“我这儿有一张画画比赛的宣传单，我可以帮你投稿。但是”她清了清嗓子，继续说：“以后上课要认真听，还有，答应老师不要把在办公室的事说出去。”“嗯。”我心里狂喜了一阵，但随之而来的是一种罪恶感，我之前怎么就没发现，老师原来这么好呢！（赏析：这一段，小作者写蒋老师要看看“我”的画，竟然要帮助“我”投稿，出人意料，耐人寻味。老师的教育，让“我”有一种“罪恶感”，侧面烘托了老师的良苦用心。）从此以后，我再也没在课上分神过，成绩也上去了不少。一直到五年级，我转学的那天，蒋老师来同我告别，她给了我一块巧克力和我当时在课上画的那张画，说了一句“保重”，便离开了。我看着她瘦瘦的背影，撕开包装，把巧克力含在嘴里，好甜。（赏析：小作者这一段写“我”的改变，“我”和蒋老师的分别。从“我看着她瘦瘦的背影，撕开包装，把巧克力含在嘴里，好甜”，表达对于老师的依依惜别之情。）当年的蒋老师已变成了我的朋友，蒋老师，您还在双甸小学吗?您现在还好吗？我想您了！（赏析：结尾一节，连用几个反问句，表达对于老师的思念，余味无穷，引人遐思。）总评：小作者紧扣文题，从生活中选材，写出了蒋老师的严厉和慈爱带给自己的深远影响，语言情真意切，让人感动不已。  开头，“我”离开蒋老师已经三年了，“蒋老师，您还好吗”一句，设置悬念，引起下文。  中间，作者先写蒋老师的严厉和气场强大，为下文写她对“我”的教育作铺垫。上课，老师讲课入神，“我”却在画画，形成反差，加深悬念。“我”正在欣赏自己的画作，却被蒋老师发现。种种矛盾冲突，情节波澜起伏，读来饶有趣味。当“我”以为将会受到老师的严厉批评时，蒋老师却给了“我”一块巧克力，并打算把“我”的画作投稿。在生动的记叙和细致的描写中，老师高超的教育艺术，润物细无声，潜移默化中，使“我”发生了微妙的改变。这一切，都与小作者认真审题和恰当立意有关系。  结尾，写“我”与蒋老师的分别，老师已经变成“我”的朋友。在一连串反问中，表达对于老师的深深的思念，感情真挚，余味无穷。佳作欣赏现在才明白  “嘟嘟”，“对不起，你所拨打的电话无人接听”“啊”我生气发狂地一吼，“妈，怎么回事？说好带我去游泳，怎么现在玩儿失踪！”   一天，我高高兴兴地放学回家，推开门喊：“妈，告诉你一个好消息，今天我拿了满分！”我边说边手舞足蹈，得意得不行。见我回来，妈妈慌忙合上手里的本子，放进抽屉，扯出一丝笑容，完全没有我想象中的那么开心，她说：“有进步！今天给你做好吃的。”我顿时不开心了，试探地问：“妈，之前你答应过我什么？”“啊？什么？”我看着妈妈那一脸迷茫，顿时气不打一处来，丢下书包冲进房间，紧锁房门。妈妈见状，才后知后觉，想起了带我去游泳的事。星期六下午，我兴高采烈地收拾好游泳的一套装备，来到店门口等妈妈，我左等右等，就是不见她人影。一分，二分，十分看着越来越近的时间，我真怕她会失约，3点10分了，离约好的时间已经过去40分钟了，可她依旧没来。我借店里的电话给她打了个电话，电话接通，可那头声音十分嘈杂，不一会儿就挂断了，我疑惑不解，再次打过去，可这次让我失望万分：“对不起，你所拨打的电话已关机”我十分气愤，不甘心地多次拨打，可就是不通，我生气得奔回家，一路上，委屈的泪水控制不住喷涌而出，觉得妈妈一点都不在乎我，不在乎我们的约定。回到家，我蒙上被子就睡，想忘掉今天，忘掉我们的约定。   当我迷迷糊糊被开门声惊醒的时候，已经是凌晨 。妈妈现在才回来，我急忙奔下床，透过门缝看着妈妈的一举一动，妈妈没有了往日的精神干练，脸上更是憔悴不堪，鞋子也只是随脚一踢，从来没见她这样过。我走过去看见她白衬衫上还有几块黄斑，头发也很疏散。“妈，你今天去哪里了？我哽咽地问。”妈妈见着我，才露出恍然大悟的表情，支支吾吾，想说又迟疑的样子，就这样很长时间过去她才缓缓站起，拉着我的手来到房间，拿出一本本子，我认得这个本子，就是上次妈妈慌忙放进抽屉的那本，翻开本子我怔住了，里面密密麻麻的字，红笔的圈。“对不起，答应你的事，妈妈失约了，你爷爷生病了，今天刚刚动的手术，刚刚度过危险期，这里是我向护士询问的照顾注意事项，不告诉你，是怕你担心影响学习。”此时，无人说话，有的只是眼与心的沟通，和我满心的理解与自责。 我明白了她的用心良苦，明白了她的不易，明白了我的行为是多么的无理取闹！我多想对妈妈说：“对不起”课后训练阅读下面的文字，按要求作文。（50分）请以那一幕，让我 _ 为题， 写一篇作文。提示：横线上可以填 “难以忘怀”、“懊悔不已”、“难过”、“感动”等词语。要求：1将题目补充完整，除诗歌外文体不限，字数不少于600字2.  要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。3.  注意立意深刻，叙议结合，中心明确，内容具体。学科网（北京）股份有限公司