第12课《诗经》二首学案--部编版语文八年级下册.docx

诗经两首导学案八年级语文组【新课导入 出示目标】1、导入新课。2、出示目标：（1）了解有关诗经的文学常识，把握这两首诗的内容。 （2）感悟抒情主人公的形象，体会“赋”“比”“兴”的表达效果。 （3）认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，培养审美情趣，提高审美能力。【围标设疑 自主探究】1、文学常识积累本文选自            又称          ，是我国最早的诗歌总集，收录了从           至 的诗歌 篇，在内容上分为_、_、_三个部分，表现手法有_、_、_三种，在章法上有_、_的特点。2、 赋：即直陈其事，直接抒写，描述一件事的经过。比：即比喻，对人或物加以形象的比喻。兴：先言他物以引起所咏之词，即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。3、自读课文要求：（1）结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。（2）组内核对校正字音。 4、读一读、写一写、练一练。雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ） 左右芼（ ）之 蒹葭（ ） 白露未晞（ ） 道阻且跻（ ）水中坻（ ） 在水之涘（ ） 水中沚 （ ）5、 名句默写。（1） 关关雎鸠，在河之洲。_，_。（2） 蒹葭采采，_。（3） 求之不得，_。悠哉悠哉，_。（4） 关雎中“_，_”已成为人们追求爱情的口头语；诗中表现醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是“_”“_”；在幻想中得到心上人，想象和她在一起时的热闹情景的句子是“_”“_”。（5） 蒹葭中描写露浓霜重的秋景的句子是：“_，_”。常被我们用来形容所爱恋的人在远方的句子是：“_，_”【合作探究 展示点评】1、试分析一下，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了什么手法，有何作用。_2、请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。_ 3、 关雎表达了怎样的思想感情？_ 4、 用自己的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所表现的画面，并体会起作用。_ 5、 赏析“宛”。_ 6、“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？在文中起什么作用？_ 7、“宛在水中央” “宛在水中坻” “宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情怀？_ 8、蒹葭表达了作者怎样的思想感情？_ 9、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析蒹葭这首诗重章叠唱的表达效果。_ 【拓展升华 检测点评】1、背诵两首诗。2、请同学们一展身手默写。关雎_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。蒹葭_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。学科网（北京）股份有限公司