部编版一年级语文下册第16课《要下雨了》教案范文.docx

部编版一年级语文下册第16课要下雨了教案范文部编版一年级语文下册第16课要下雨了优秀教案范文 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。 教学重点难点 1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。 2.把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前预备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 4.抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。 5.请学生了解能猜测天气变化的自然现象。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1. 同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18-要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1.听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2.学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后消失了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报沟通：课文先后消失了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语大声喊和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： 教师指第一句问：燕子边飞边说- 空气怎么样呢-（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢?学生读最终一句，教师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2. 半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。 （2）小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、沟通学习状况： 换词理解往。（可换朝、向） 小鱼游到水面上来的缘由是什么?（板书：透透气） 指名练习分角色朗读四到六段。观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 3.放手学习七到九段 1.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的赶忙可以换成什么词?（立即、立刻、抓紧） 2.他又观察了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答下列问题。 3.学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西） 消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2.指名分角色朗读。 其次课时 一、复习 1.开火车读生字卡片（包括要求熟悉的字） 2.集体朗读全文。 二、指导识字、写字 1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最终一笔点。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成亦。得：右边笔画多上下要写紧凑。 2.完成课后练习2。先观看生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3.用弯、直、低、捉、消、息进展扩词练习，鼓舞学生积存词汇。 三、词句训练 1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。 2.让学生书面完成练习3。 3.读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习 请同学们课上沟通能猜测天气变化的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。(.Wk114.Cn 转载请注明 )