部编版二年级语文《坐井观天》教学反思范文（11篇）.docx

部编版二年级语文坐井观天教学反思范文（11篇）一、教给学生读书方法 给学生有较多的读书时间，培育学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思索什么问题，解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复读课文，大局部内容在读的过程中去理解。对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特殊强调边读边思索，使朗读、提问严密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文想一想”在此根底上，教师又组织学生争论、释疑。 二、调动学生主动学习的积极性 令我满足的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热闹气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生协作教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的仆人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再依据学生提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我非常敬重学生、信任学生、爱惜学生和鼓舞学生。一步一步地引导学生争论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观看插图，深入思索，作出推断，说出依据，不仅活泼了思维，而且培育了思维力量。 三、重视语言文字训练 在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，稳固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分争论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有依据的话”“假的”“太夸大了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把学问转化为力量。 部编版二年级语文坐井观天教学反思范文（精选11篇）11 坐井观天这篇课文是一个寓言故事，本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 本节课围绕识字写字和学习课文两大环节进展了教学，这堂课总的来说，还不错。预备特别充分：教具的制作特别专心;课堂调控得很好;师生互动很融洽;教学各个环节连接得当;充分调动了学生学习的积极性、主动性;教学方法多样化;语言表达很清晰明白;板书设计很合理。尤其是生字的教学，很扎实，学生不但记住了字形，了解了字义，还会学会了正确书写。学习课文中，青蛙和小鸟的前两次对话在阅读、感悟方面学生把握的很好，第三次对话由于时间关系，处理的有点仓促，感觉不完善。课文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。”学生答复的很单一，语言表达单一，语言表达不完整，需要长期积存。在指导阅读上还存在一些欠缺，如：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、经道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。教学中，没有做到细致的指导，整个课堂显得有点失色。