部编人教版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》教学设计.docx

习作：小小“动物园”1. 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2. 引导学生了解观看对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培育学生的表达力量。3. 觉察和借鉴其他同学习作的特长，试着修改自己的习作。重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。难点培育学生细心观看的习惯。本次习作的主题是“小小动物园”，教学之初可以先出示动物的图片引出写作内容，然后从审题、选材等方面指导写作。学生明确本次习作该如何进展后，教师可呈现精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。写作完成后，可通过让学生互改作文来提高学生的写作力量。1教学预备多媒体课件教学课时2 课时课时目标第 1 课时1. 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。2. 引导学生了解观看对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面，通过口头训练，培育学生的表达力量。一、话题导入同学们，你们宠爱去动物园吗？你最宠爱什么动物？ 课件出示：生畅所欲言。师准时进展鼓舞性的评价。生 1：我最宠爱小猴子，它格外聪明活泼。生 2：我最宠爱大狗熊，它那憨憨的样子真得意。生 3：我宠爱孔雀，它开屏的样子真秀丽。师：同学们都有自己宠爱的动物。你认真观看过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物相像的地方？今日，就让我们以“小小动物园”为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧。板书：小小“动物园”用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能熬炼学生的表达力量。二、指导审题，明确习作要求我们来看看这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接收到什么信息？引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相像的地方。三、指导写作确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？先课件出示问题，再依据学生答复依次消灭答案课件出示：从哪些方面来突出人物的特点？ 外貌 语言 动作引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。预设：可以通过语言和动作描写来表达爸爸脾气急躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来表达姐姐爱美的特点。如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙熊爸爸脾气急躁老虎姐姐爱美孔雀师总结：要突出人物的特点，我们不光要留意人物的外貌、语言、动作，还要留意人物的心理等细节描写。这样写出来的人物才能活机敏现。那么，除了这些，我们还应当怎样做才能引起读者的共鸣 呢？学生思考，尝试答复。师总结：写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人。板书：明确写作目标， 融入作者感情设计意图：对写作进展具体指导，能让学生尽快把握写作内容和写作方法，让学生觉得写作是一件格外简洁的事。第 2 课时课时目标觉察和借鉴其他同学习作的特长，试着修改自己的作品。一、师生合作，探究表达1. 请同学们依据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班沟通，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相像之处。2. 生写片段，师巡察检查，做适当指导。3. 写完后，生在全班沟通自己的作品，请同学们进展评议，指出片段的优缺点。师准时进展评价。师引导学生抓住人物和动物之间的相像之处进展评议，看看有没有不通顺的句子，有没有简洁产生歧义的句子，内容是否合理，写得是否形象等，并提出修改意见。设计意图：师生合作，共同探究表达方法，教师能在写作方法上对学生的习作加以指导，提高学生的表达力量和习作力量。二、精彩片段赏析课件出示：爸爸发起脾气来如同“虎啸山林”，让“百兽”惶恐不已。这不，也不知道是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴“咆哮”着，吓得我们都不敢出声。引导学生从声音、表情等方面赏析片段，体会人物与老虎的共同特点脾气急躁。设计意图：赏析精彩片段，学生有了写作的模板和方向，写作思路就会更加清楚明白。三、试写初稿，自行修改1. 要求书写工整，语句通顺。2. 要把人物和动物之间的相像之处联系起来，并通过对人物的外貌、语言、动作、心理等进展描写把人物的特点突出出来。3. 反复修改自己的作品。设计意图：指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的力量，进而提高学生的习作力量。四、小组评议，相互修改课件出示修改重点，学生在小组内互读互改，提出修改建议。课件出示：思路重点人物的特点开头、结尾字词句是否通顺五、佳作赏评1. 每个小组推选作品进展全班赏评，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进展赏评。2. 请局部学生介绍自己写好习作的缘由，对其他同学进展启发。设计意图：让学生呈现自己作品，了解不同层次学生的写作水平，有针对性地进展指导，从而提高学生的写作水平。一、审题。审题是写作的重要步骤。习作的题目点明白写作的方向和内容。因此，审题很重要。在本次习作教学中，我先把审题放在首位，通过审题，明确这次写作的内容是“动物园”，即表达人物和某种动物之间的相像之处。确定了内容，我们就能有的放矢。二、明确写作方法。为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进展描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。这样写出来的文章内容才会丰 富，才会有血有肉，才能突出人物的特点，更加吸引人。三、学习修改。文章会越改越精练，因此，学会修改对学生来说也格外重要。在教学中，先让学生在欣赏完精彩片段后，再进展写作，并指导学生从内容、语句等方面进展修改，在让学生感受到自己作品缺乏的状况 下，指导修改，让作品更加完善。