部编版小学道德与法治一年级下册第15课《真快乐》教案.docx

共享真欢快教学设计15 共享真欢快一教材分析本课是人民教育出版社道德与法治一年级下册第四单元的内容。本单元的主题是“我们在一起”。分为我想和你们一起玩请帮我一下吧共享真欢快大家一起来四课。单元主题是：班级生活是儿童生活的重要组成局部。同伴交往是班级生活的最重要内容。班级供给的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。同伴交往是社会交往的开头。共享真欢快是本单元的第三课，主旨在孩子们能体会到共享物品和成长的欢快，学习到共享的方法，解决一些在共享中遇到的问题。二学情分析一年级的学生虽然已经步入小学一个学期了，但由于现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人共享意识较弱。在班级交往方面，他们参与乐观性很高，情愿结交朋友，但他们有时较为任性，缺乏礼貌，一切以自我为中心，缺乏正确的共享方法，不知道该共享什么，怎么共享。不能真正地体会共享的欢快。三设计思路：为了让学生体会具体的共享过程，我进展了针对性地设计。我设计了四个版块：第一版块：小组共享书，共享玩具，共享文具，共享食物。其次版块：共享学校班级活动中的欢快。第三版块：共享成长中获得技能本领的欢快。第四版块:共同解决共享中遇到的难题。分层次地让孩子从共享物品到共享心情到共享成长中获得从物质到精神上的欢快。四教学目标： 学问与技能：1. 开启情愿与他人共享的心灵钥匙，体会与他人共享时的欢快和发自内心的愉悦。2. 学会用正确的方法与他人共享，了解可以与好朋友共享物品，作品， 心情，成长。3. 学会敬重他人的共享成果，做到小声点，礼貌点，留神点，一起共享。过程与方法:创设情境和舞台，让学生认真，明白地向他人共享欢快，让更多人体会感受共享的欢快。情感态度价值观：1. 培育与人共享的情感，学会与人沟通情感，体察别人的情感。2. 能意识并改正自己在与他人共享时的缺乏之处。五：教学重难点：1. 懂得什么是共享，体会共享的欢快，情愿与他人共享。2. 学会正确向别人共享欢快和共享别人欢快的方法。六教学过程：一激趣导入：今日我听说你们班在开展“欢快共享”的活动，我真的很快活呢！瞧，这是我带来的小物品。师呈现心爱物品并介绍。 二活动一：沟通物品，感受共享气氛。1. 学生也都带来了自己的心爱之物，请小组内沟通，师巡察并准时用教学机捕获孩子们沟通时的生动画面。2. 师生互评汇报沟通成果。3. 师总结让学生体会到向他人共享物品的欢快和欣赏他人物品的欢快之情。4. 教师拿出预备好的礼物：每组一块小蛋糕。在轻松愉悦的气氛下同学们一起享用，让学生感受欢快通过共享会加倍。设计意图：通过沟通心爱之物，感受到共享的气氛是如此欢快愉悦， 通过教师评价作为引导，也让学生学会隐秘共享小声点，故事共享要生动点，这样共享才会更有意义更欢快！三活动二：集体活动，共享欢快心情。1. 由独生子女的困扰引出他们渴望通过和小朋友的活动中感受共享的欢快，体会集体生活的丰富好玩。2. 请出三名同学共享参与学校活动的收获和成长。3. 师总结。设计意图：一年级学生步入小学校园才短短的一个学期，都已经经受了那么多有意义的活动。对学生们来说是值得纪念值得共享的。通过这个活动让同学们懂得将欢快故事记录下来共享给更多的人，作为课外拓展训练是很有意义的。四活动三：欢快成长，共享成功秘诀。1. 推举班级系红领巾的小达人，请她向大家介绍小秘诀。2. 请学生上台 ，其他不会的同学也可以依据她说的方法现场学习。教者边说儿歌边演示3. 分别采观众访小观众和小达人。让共享者和被共享者明白该如何共享成长和该如何学习敬重别人的共享。4. 师总结。设计意图：在成长的过程中，总会有同学先学会了一些本领。通过这项活动让学生明白只要他们乐于共享好方法，说得认真明白，就能向更多的同学呈现他的本领，甚至让更多的同学学习到他的本领。可是一件格外值得傲慢和欢快的事呢！五活动四：联系实际，共享解难才智。1. 固然，在我们共享的过程中难免会发生一些小冲突，下面几幅图的小朋友们遇到了难题呢！我们来帮他们想想方法，假设你遇到了这样的状况你会怎么办？2. 师评价总结。设计意图：课本中消灭的关于共享的小冲突具有代表性，通过这项活动的引导纠错评价，让学生学会以后在共享的时候，能记住“作品共享留神点，与人共享礼貌点”就肯定能收获更多的欢快！六歌谣总结全课。板书设计：15共享真欢快小声点生动点认真点留神点礼貌点欢快点教学反思：共享欢快，这是社会文明的表达，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。共享真欢快是让学生体验由共同共享所带来的欢快。在教学过程中，第一环节我先共享我的心爱之物教授介绍物品的方法，接着，小组内沟通共享，利用教学机拍出孩子们共享时的欢快瞬间，并适时点评让孩子确定好的共享方法。最终，是孩子们最宠爱的分吃蛋糕的环节。孩子们在吃和玩中深刻地体会到了共享能感受到更多的欢快和加深了同学们的友情。其次环节孩子们通过沟通校园活动回忆奇特的校园生活和彼此共享欢快心情，三个活动由点及面，孩子们参与活动的欢快在沟通中流露，在共享中绽放。第三环节是小达人共享小秘诀，一方面在共享中孩子体会到了成功的喜悦，一方面孩子学会了共享的正确方法，很好地激发了孩子的上进心，也让孩子体会到了共享成长的喜悦。第四环节小朋友针对共享中消灭的小冲突。他们之所以能正确地指出有些孩子在共享上的缺乏之处，是由于有深切的生活体会，让我看到学生明辨是非的力量和擅长用正确方法共享的本领。四个环节，层层递进，层次明晰。反复渗透正确的共享方法和乐观向上，乐于交往的心态。信任孩子能在共享中收获更多欢快和友情！