部编版小学语文六年级上册第16课《盼》知识点汇总.docx

部编版小学语文六年级上册第16课盼知识点汇总部编版小学语文六年级上册第16课盼学问点汇总 01 我会写组词 袖：xi（首领、衣袖、袖子）篷：png（帐篷、篷子、斗篷）缩：su（缩写、缩短、缩水）疯：fng（疯子、疯狂、发疯）瓦：w（瓦片、瓦罐、瓦房）柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）喧：xun（吵闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shui（甩开、甩掉、甩卖）嚷：rng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱：jing（酱油、果酱、花生酱）唇：chn（嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：bng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：t（楼梯、电梯、梯田） 02 多音字 兴：xng（兴办） xng（快乐）嚷：rng（大嚷大叫） rng（嚷嚷）累：li（劳累）li（积存）li（果实累累） 03 近义词 吵闹喧闹 四周四周 兴奋感动 担忧担忧 遮盖掩盖 嘟囔嘀咕逗引逗弄 不声不响不言不语理直气壮义正辞严 当心翼翼谨小慎微 04 反义词 翻开关闭 吵闹宁静 加快放慢 兴奋失落 凉快闷热 遮盖公开理直气壮理亏词穷 不声不响大喊大叫当心翼翼漫不经心 05 词语解释 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。嘟囔：连续不断地自言自语。满满当当：形容很满。逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气概或心里无愧，无所畏惧。当心翼翼：原形容严厉虔敬的样子，现用来形容举动非常慎重，丝毫不敢疏忽。 06 句子解析 1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我翻开一看，是一件淡绿色的、透亮的新雨衣。充分表达出对这件新雨衣的宠爱之情，为后文埋下伏笔。 2.我立即就抖开雨衣往身上穿。怎么?“立即”说明“我”的心情非常迫切。“怎么?”表现出一副惊讶的样子，问号把情感表达得更剧烈。 3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那肯定比珍宝玛瑙还好看。窗外空气清爽，风光美丽，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。 4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢?采纳拟人的修辞手法，将自己的感受给予其中，“烤”外表上写出不下雨的缘由是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含对太阳的不满，有丝丝埋怨。 5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“我”希望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”盼望看到雨滴，希望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急迫心情。 07 问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么?本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就希望下雨，希望雨滴打在新雨衣上，最终最终如愿以偿的事。 2.默读课文，想想“我”盼的是什么。“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。 3.课文是通过哪些事例来写“盼”的?（1）走在放学路上盼着变天。（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。（3）连续查找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有时机出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。 4.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。“穿上这件状况就不同了”，你认为会有什么不同呢?试着写一写。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞 5.可是还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么?不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用奇妙，表达了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。 08 课文分段 第一局部（1-2）：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。其次局部（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”穿着雨衣出去。第三局部（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。第四局部（18-21）：写其次天雨停了，“我”如愿以偿，快乐地穿着雨衣去上学。 09 课文主题 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就希望下雨，希望雨滴打在新雨衣上，最终最终如愿以偿的事，表达了渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的喜爱之情。 10 课后习题 1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?（1）走在放学路上盼着变天。（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。（3）连续查找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有时机出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。 2.课文哪些地方详细描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。例如: （1） “每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?”这一段心理描写既生动又好玩，特别具有孩子气，反映了儿童天真、得意的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜希望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责备起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。（2） “望着望着又担忧起来：要是今日雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着其次天能实现自己的愿望。于是“我”又担忧今日把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又得意。(.Wk114.Cn 转载请注明 )