部编版五年级语文教案部编一下语文《一个接一个》教案.docx

部编版五年级语文教案部编一下语文一个接一个教案word .共享是一种美部编一下语文一个接一个公开课优秀教学设计(部编本一年级下册)一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、得意、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的宠爱。学前预备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时思索目标 1.会认 13 个生字，12 个新词，学写 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。思索重点 会认 13 个生字，12 个新词，会初步读懂课文内容。学前预备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入。（用时：5 分钟）1.同学们，你们喜爱做梦吗？假如做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。2.师总结：看来，许多同学喜爱做梦。今日，我们就来思索一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜爱做梦。3.板书课题，齐读课题。4.思索生字“接”。1.学生依照教师的问题，仔细思索。2.依次举手答复教师的问题。3.生齐读课题。4.认读“接”，并组词。5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。6.认读生字“接”，并组词。1.我会认。告知 天安门 广场 .共享是一种美特别 壮丽 北京2.我会组词。接：_ _二、初读课文，思索生字。（用时：20 分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈诞生字，并相互正音。3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。4.竞赛读生字，开火车读，并组词，沟通生字识记方法。5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴好玩趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。7.组内自由读第一小节，读通顺句子。8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。（2）引导朗读句子：（课件展现）“快回家睡觉！ ”唉，我好想再多玩一会儿啊。9.引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉遗忘了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受答复：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。2.同桌互读，相互正音。3.生拿出自制生字卡片认读生字，并沟通识记生字的方法。4.小组合作，认读课件出示的生词。5.组内相互思索读课文，相互帮忙，理清读得不通顺的句子。6.生回答下列问题：我们可以做各种各样的梦。7.理解答复“各种各样”的意思。8.生用“各种各样”说话。.共享是一种美9.生答复师的提问，答复不恰当的地方，其他学生帮助。10.齐读课文第一小节。3.我会认生字。接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣这4.连线，读一读。接 再 做 这 各梦 力 见 自 里5.我会用“各种各样”说一句话。_三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10 分钟）1.指名一个小组读第一小节。2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。（1）这几个生字有哪几种构造呢？（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？留意观看课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。（3）书写“过”，组词、说话。（4）在课本 P23 描红“过”，师边巡察边指导，同桌沟通，全班沟通评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。1.第一小组齐读第一小节。留意带“！”句子的朗读语气。2.生观看课件，思索“过”在田字格中的位置及书写笔顺。3.生描红“过”字，同桌互评，全班沟通，并组词。4.生描红生字“各”、“种”、“样”。6.我会写笔顺：过：_各：_7.加一加，组成新字，并组词。禾+中- （ ）木+羊- （ ）四、稳固练习，布置作业。（用时：5 分钟）.共享是一种美1.小组内竞赛朗读第 1 小节。2.抽读课后第 2 小题词语，看谁读得又快又好！ 认读生词卡片，读得好，给自己嘉奖一个笑脸。教学反思 贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式呈现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满足的教学效果，去到达教学目的！其次课时思索目标 1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2.在课文内容的理解中，连续让学生感受童年的乐趣。思索重点 思索生字、新词，有感情地朗读课文。学前预备 制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习旧知，导入新课。（用时：5 分钟） 1.出示本课 13 个生字卡，引导学生认读。2.回忆第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？ 1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，竞赛读，全班评价。2.学生听写生词：过去，各种各样。3.生答复教师的提问。1.我会认接 觉 再 做 各 种 样梦 伙 伴 却 趣 这2.听写：过去 各种各样二、思索课文 2、3、4 小节，进一步理解课文内容。（用时：20 分钟） 1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？2.指名答。3.思索第 2 小节。指名读，全班评价。4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！5.争论：（课件）.共享是一种美（1）为什么会有不想上学的心理？（2）上了学，见到小伙伴又很快乐和不上学是相互冲突的吗？（3）“快乐”的意思是什么？6.师总结第 2 小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开快乐心地又玩到了一起，让人感到欢乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第 2 小节。7.师总结学法，用以上学法思索第 3 小节。留意理解词语：“欢乐”“好玩”，读好以下长句子：不过，听教师讲故事，也是很欢乐很好玩的呀！（课中）8.分组朗读第 2、3 小节。9.师总结 2、3 小结，引导朗读 1、2、3 小节课文。10.思索第 4 小节。（1）指名读第 4 小节，全班谈感受。（2）齐读全文。 1.答复美梦被打断的感觉。2.组内互读第 2 小节，组内相互正音。3.练读以下句子：（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！4.指名读以上句子。5.组内争论课件上提出的问题。6.生答复课件上的问题。7.生齐读第 2 小节，体会文中的“我”的感受。8.学生自学第 3 小节，组内沟通自学体会。9.互读第 3 小节，理解词语：欢乐、好玩。10.生练习朗读长句子。11.第 1、2 小组朗读第 2 小节，第 3、4 小组朗读第 3 小节。12.全班齐读 1、2、3 小节。13.学生读第 4 小节，全班谈感受。14.齐读全文。 3.我会读句子。（1）快回家睡觉！（2）该起床上学啦！.共享是一种美（3）能见到小伙伴，多快乐哪！4.我会说话。（1）能听到_，多快乐啦！（2）能见到_，多快乐哪！5.选一选，填一填。A.欢乐 B.好玩(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_。（2）听教师讲故事，我觉得很_。三、总结全文，指导生字书写。（用时：10 分钟）1.师总结：同学们，我们的童年多么欢乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种欢乐中长大，在这种欢乐中进步，愿你们这些天真得意的孩子们早日成为祖国的栋梁！2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。（2）“这”字可以和“过”进展比拟指导。1.齐读全文。2.学生观看田字格，观看课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌沟通，全班沟通。3.生字比拟组词。 6.我会写笔顺。伙：_伴：_这：_7.我会写：这 伙 伴四、朗读全文，布置作业。（用时：5 分钟）1.有感情地朗读全文。2.试着将课文背给爸爸妈妈听。3.抽读课后第 2 题词语卡片。 朗读课后第 2 题词语卡片。