部编版《花钟》说课稿范文.docx

部编版花钟说课稿范文一、教学内容 新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文花钟，这一组课文的主题是认真观看。 二、教材分析与定位 花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在进展学生语文素养方面应发挥的详细作用。依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、柔嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部；读懂课文内容，激发学生观看兴趣，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯；感悟描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的缘由。难点在于引导学生观看以及学习不同的表达方法，提高写作水平。 三、教学设计 先是语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？教师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的观赏各种鲜花的开放铺垫。逐段朗读，探究发觉： 朗读、理解第一自然段。 a自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。 b朗读展现。白板播放课文的情景朗读视频，学生可观赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读） c引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？ d同学们，依据课文中讲的不同花儿开放时间的不同，一起来动手绘制一个简易的花钟吧？ e.完成小练习，用什么表达方法，描述不同花儿的开放，学习的表达方法。 顺势深入，探究解惑。 a默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 b沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉”等句子。 c用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 生物学家们真是高超的园丁，在课文结尾，让我们一起来观赏一下他们怎么利用花儿一天中开放时间的不同，培育出的真实花钟吧。 大自然中有很多神秘等着我们去发觉，祖国的语言文字又是多么奇异美丽啊，让我们做个生活中的有心人，肯定会发觉多好玩的现象的。 让学生通过听、读、看、画，自己发觉问题，发觉了我们寻常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的欲望，表达了新课标自主探究的精神。