都成医学院集体备课制度.docx

都成医学院集体备课制度 都成医学院集体备课制度 集体备课是教师把握教学规律，积存教学阅历，提高教学水平的重要环节。集体备课是在教师个人备课的根底上，教研室教师共同研讨，沟通阅历，集思广益，达成共识，完善教学方案。为标准教学过程、提高教学质量，特制定本制度。 一、教研室(试验教学中心)全体教师均应参与集体备课。由教研室(试验教学中心)主任依据教学内容做出安排，纳入教研室(试验教学中心)学期教学工作规划。 二、主讲教师和其他教师均应仔细对待集体备课活动，做到预备充分，以到达取长补短，共同提高的目的。 参加教师应提前批阅主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。主讲教师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统标准，条理清楚，讲解清晰。 三、集体备课可与教学督导、领导、同行评教结合起来，开展听课、评课，鼓舞教师互听互评，互勉共进。 四、集体备课还包括以下内容： (一)争论教学内容，制定教学大纲、教学规划，检查教案和讲义。 (二)争论教学过程中遇到的各种教学问题，沟通教学阅历，取长补短。 (三)调研学生学习状况，反应教学效果，改良教学方法。 (四)明确课程考试宗旨、考题类型和成绩评定方法与标准。 (五)进展试卷分析、课程教学总结，检查一学期教学中的缺乏。 (六)研讨整合课程等教改类工程的进展效果及改良措施等。 五、每次集体备课记录应仔细做好会议记录，内容完整、详实，原始记录由教研室(试验教学中心)保存存档。 六、本制度由教务处负责解释。 篇2：中学语文备课组学年度工作规划 篇一：2023-2023学年语文工作规划 20232023学年小学语文组工作规划 一、指导思想 本学期，我校的语文教研组工作以2023学年区教文体局、校工作规划为指导，以推动课程改革为重点，以深化校本教研为核心，以推动课题讨论为动力，以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建立，强化教学质量监视，努力建立有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下，以新课程标准为准则，扎扎实实做好工作，确保我校语文教师的总体业务素养，语文教学水平，实际教学效果，得到稳步提高。 二、工作要点 1、理论学习深入加强。 当一位语文教师不简单，一名优秀的语文教师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将连续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作规划精神，把握课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分熟悉到教改的重要性，迫切性，从而转变思想观念，更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记(每月收交教育处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教育、学生治理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来端详自己的教学，反思自己的教学行为，讨论教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，建立开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。 2、连续深化课堂教学讨论，推动课堂教学改革。 教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和制造性真正得到张扬和提升。表达在课堂中要给学生更多自主进展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生进展，建立积极、和-谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学构造，提高课堂教学效率。 3、进一步发挥教研组功能。 保持区先进教研组的优良作风。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务治理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，连续开展评课活动，连续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。 4、仔细重视抓好教科研。 全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、总结、检验的流程进展教学讨论。在此根底上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养和农村小学语文反思性教学策略的实践讨论两个市级课题的讨论结题工作。 5、标准和优化教学常规治理，建立和完善校本教研制度。 连续坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。 (1)备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。 (2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充分的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓舞学生质疑问难，引导学生发觉问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。 (3)练习：设计要力求表达语文学问的综合运用，能促进听说读写力量的整体进展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动严密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格掌握。 (4)批阅：仔细准时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的上升，应留意加强培育学生自改作文的力量。 (5)辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要布满爱心，急躁细致地对待学习有困难的学生，鼓舞他们树立信念，教育他们改良方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的兴趣的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。 (6)反思。 古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要力量之一，对自身专业成长有重要的意义。这种力量的提高需要教师在教学过程中有意识、有规划、有步骤地进展培育和提高。教师应清晰地熟悉并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们连续严格要求五年以内的青年教师每课必需有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进展教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高，并做为年终考核的一项内容。 6、连续重视学生良好的学习习惯的培育。 特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续进展打下坚实的基矗 7、广泛开展课外阅读，努力培育学生的创新精神和实践力量。 积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡“把读书成为习惯“。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读学问竞赛。 8、加强习作的训练，提高写作力量。 一、二年级在重点识字的根底上，适当加强说和写的指导及兴趣的培育，为中年级的写作打下肯定的基矗中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培育学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多 写仿照性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改力量。教师要擅长发觉习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。 9、切实落实外出学习汇报制度。 我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展现汇报课。这种制度，从外表看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去催促教师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经时机，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，表达了资源的沟通与共享，有效地促进教师的专业成长。 三、主要工作安排 九月份： 1、完成教研组规划的制定。 2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点。 3、期初常规教学六仔细检查(一)。 4、参与区小学语文教学大组成员和教研组长会议。 5、组织参与“全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展现活动”。 6、组织上交暑期读书征文。 7、外出学习教师上汇报课。 十月份： 1、参与省小学语文青年教师课堂教学竞赛及联谊活动。 2、组织课改年级教师参与区教学研讨活动。 3、开展小学语文教学案例评比。 4、外出学习教师上汇报课。 十一月份： 1、期中常规教学六仔细检查(二)。 2、组织参与市小学语文青年教师教学观摩竞赛。 3、参与小学语文片组研讨活动。 4、外出学习教师上汇报课。 十二月份： 1、组织参与语文学科省级学科培训活动。 2、开展镇小学生课外阅读学问竞赛。 3、组织参与区中小学教师博客大赛。 4、组织参与小学语文优质教学论文评比活动。 一、二月份： 1、组织参与语文学科市级学科培训活动。 2、期末常规教学六仔细检查 3、组织教师对语文学科检测成绩进展分析，填好反应表。 4、做好期末教研组工作总结。 篇二：2023-2023学年高三语文备课组工作规划 高三语文备课组工作规划 一、指导思想 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实根底、进展学生学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考力量。力争蝉联获得优秀备课组殊荣。 二、根本状况 学生状况分析： 本届文理科学生语文根底还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，局部学生的根底不扎实，学问迁移力量缺乏。另外，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；仔细研读课标，比拟新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入讨论近几年的高考试题，查找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读力量、迁移力量、规律思维力量等等。、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量； 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练； 加强思想修养，进展思想感情训练； 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有以下两方面： （1）教师方面： 全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 钻研教学大纲和考试说明，仔细讨论近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进展教学。 加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进展集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建立性的建议，备课组长作好集体备课记录。 分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮忙主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。 教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积存如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面： 狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合标准，进一步培育学生良好的书写习惯。 注意根底学问的积存，教师要常常催促、检查。可以利用早读课时间对学生积存的词语进展检测，以了解学生对词语的把握程度。由于拼音和错别字两块我们不预备进展特地复习，只是以练习的形式进展检查而已。 注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。 针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进展实物投影，教师重点讲解答题的标准，以引起学生的高度重视。 作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积存。利用语文讨论课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积存有关材料，以备写作之用。 五、详细方法 1、备课 （1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入讨论高考，细心进展备课，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2） 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 六、时间、进度安排 篇三：20232023学年高一语文备课组工作规划 2023-2023学年度第一学期 高一语文备课组工作规划 高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采纳的新教材不仅内容新，而且容量大；教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培育学生各项语文根本力量。如何利用好每周6课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组教师经过争论，制定如下规划： 一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺当转换。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过争论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 二、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 （二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练。 大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看与感受、想象与联想、构思与措辞造句等力量，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 （三）、在表达与沟通方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生在表达与沟通上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等根底训练。对书写较差的同学进展练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这局部学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、分工合作，共同探究新教材新教法 定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供应教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体争论。在共性化备课的根底上，每位教师再依据各自班级状况进展二次备课，努力发挥共性化的教学特长。同时，在备课组内进展推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学讨论课题定在努力探究 新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼此沟通鞭策，不断提高自己的语文教学力量。 四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和力量。 利用语文课时详解等进展每课一练，每学期对所学专题进展一次测试，由备课组教师专人轮番负责。期中、期末考试参与统一考试。 针对学生参差不齐的语文水平，教学中应当始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对根底学问的补缺、补漏；对优秀学生，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的力量，培育学科尖子生。 为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排。 总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习根底，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。 高一语文备课组 20239 篇3：三年级上心理安康规划及备课 阜康市一小 心理安康 教育教案 年 级 三年级 授课教师 马丽 阜康市一当心理安康教育教学规划 三年级 授课人 马丽 2023年 8 月 心理安康 专题教育纲要要求： 心理安康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 心理安康教育的详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 心理安康教育的主要任务是全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮忙学生树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响；培育身心安康，具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 学情分析： 三年级班同学通过教育养成爱学习、爱惜公物、讲文明礼貌的好习惯上课用心学习、能按时完成课堂内外作业，书写工整。课间活动都表现很好。他们学会了擦桌椅。帮忙父母做家务，自己能做的是事自己做。做到学有目标，赶有方向。在暑假中，大局部同学都能自觉得按时完成作业。 同时还存在着以下缺点： 1、班干部个人组织治理力量强，但没有齐心协力，工作有时不能顺当开展。 2、局部学生课堂纪律不够抱负， 3、同学与同学之间比拟自私，在相互帮忙上做得不够好。 主要教学方式： 1.以嬉戏和活动为主，营造乐学、合群的良好气氛； 2.进展个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 3、积极开通学校与家庭同步实施心理安康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 授课时间：本学期心理安康教育共安排7课时、都安排在第3、6、9、11、13、15、17周。 心理安康课程规划 周次 月日 授 课 内 容 课时 教具 重难点 1 8.26 8.30 机动 9.2 9.6 校本 1 图片 见校本教案 9.9 9.13 1、熟悉自己 2、集体中的我 1 课件 能正确熟悉自己。 懂得生活在集体中的欢乐。 9.16 9.20 校本 1 图片 见校本教案 5 9.23 9.27 校本 1 图片 。见校本教案 6 9.30 10.4 3、同班同学 4、我的教师 5、帮忙别人真欢乐 感受同学友情，互助互爱。 体会帮忙同学的欢乐，收获友情 敬重教师，感知教师的辛苦。 7 10.7 10.11 校本 1 图片 见校本教案 8 10.14 10.18 校本 1 图片 见校本教案 9 10.21 10.25 6、学习百宝箱 7、学习方法实战场 8、圆的联想 1 课件 感知学习的意义。懂得学习的重要性，巧用方法，体会胜利的乐趣。 发挥想象，培育思维想象力。 10 10.28 11.1 校本 1 图片 见校本教案 11 11.4 11.8 9、插上想象的翅膀 10、心情小精灵 1 图片 发挥想象，培育思维想象力。培育好心情。 12 11.11 11.15 校本 1 课件 见校本教案 13 11.18 11.22 11、我怎么办 12、感恩礼盒 1 课件 学会解决问题的方法，懂得感恩。 14 11.25 11.29 校本 1 图片 见校本教案 15 12.2 12.6 13、真诚的礼物 14、休闲活动 1 课件 懂得回报，懂得感恩。 16 12.9 12.13 校本 1 课件 见校本教案 17 12.16 12.20 15、寒假何处去 1 共同感受休闲生活的欢乐。 18 12.23 12.27 考试 规划可行。 教务处 2023-9 教案 教学内容 1.熟悉自己 2.集体中的我 教学目标 1、 培育学生开朗、合群、乐学、独立的安康人格。 2、 培育学生的集体意识。 3、 懂得生活在集体中的欢乐。 教学重难点 帮忙学生了解自己的特长，增进学生之间的相互了解。 教学用具 铅笔、彩笔、方纸片 教学过程 预备活动：看一看，想一想 一1、请学生看学生用书第1、2页的图，然后和同组的同学一起说说自己的兴趣爱好或特长优势。 2、全班汇报沟通。 进展活动：猜猜我是谁 3、请学生在纸片上写下五个用来描述自己各方面特长的形容词或句子，反面写上自己的名字。 4、将纸片投入答案箱中。 5、教师从中抽出一张来念，请学生猜猜这位同学是谁。 6、请猜对的学生说出为什么猜对了。 7、假如学生没有猜中，教师公布答案，并请学生说说猜不中的缘由。 综合活动： 教师总结： 活动评估： 二、1、请学生看学生用书第5 、6页的图，然后和同组的同学一起说说自己在集体中的角色，为集体做的事。 2、谈自己为集体做过哪些事。 3、综合活动： 教师总结： 活动评估： 动态修改 教后反思：通过本节课的学习，孩子们对自己有了比拟客观、公正、全面的熟悉，同时也明白 了如何去对待自己和他人。以及每个人的优缺点，懂得生活在集体中的欢乐。这一点 学生的性格成长有较大的帮忙。 教案 教学内容 3、同班同学 4、帮忙别人真欢乐 5、我的教师 教学目标 1、是学生乐于与教师、同学交往，在谦让、友善的交往 中体验友情。 2、帮忙学生学习并运用结交新朋友的方法，以增进人际 关系。 3、是学生乐于与教师、同学交往 教学重难点 鼓舞学生发挥特长，帮忙处理班级事情。 教学用具 铅笔 彩笔 剪刀 教学过程：一、同班同学 1、请学生看学生用书第9-11页，想一想集体中的角色是什么。 2、学生在小组里说一说。 3、同学们在班里说一说，其他的同学可以作补充。 4、学生在第9页下方的图形中填写自己的角色。 进展活动：我能为集体做的事 5、沟通学校或班级有哪些活动、那些事情是需要大家共同参加的？ 6、请学生参考黑板上的内容，利用附件 （一）将学生用书第10页的空格贴满； 7、请学生参考学生用书第11页的句型，说一说自己在集体活动和事务中可以担当的工作。 8、请学生在学生用书第11页上填写。 9、教师请学生说说自己填了几项以及对自己的盼望。 二、帮忙别人真欢乐 1、看13-15页图 2、体会他们生活的不便。 3、说一说你预备怎么帮忙他们？ 三、我的教师 1、请同学们翻开第十一页，写出班主任的名字兵器看看会不 会答复书上的问题 2、请学生说一说：对班主任的第一印象是什么？班主任平常 最爱说的话是什么？ 进展活动：我想了解教师 3请学生在第十八页的空白图案中，写出想进一步了解教师的事情。 4请学生在学生用书上填写 5全班大局部学生填写完毕后，请学生举手问教师他想知道的问题。 6教师在黑板上写出三年级各类学科的名称。 7请学生说说每一位教师的姓名。 教师小结：盼望大家努力学习，争取在每门课程中都有好表现 综合活动： 教师总结： 活动评估 动态修改 教后反思：本节课学生们学习了如何正确的熟悉自己，熟悉自己生活的集体，熟悉集体中的我，对发挥自己的优点特长，帮忙教师处理集体中的事起到了肯定的作用。 教案 教学内容 6、学习百宝箱 7、学习方法实战场 8、圆的联想 教学目标 1感受学习学问的乐趣。克制厌学心里，体验学习胜利的乐趣。 2、帮忙学生感受学习学问的乐趣。引导学生运用各种方法学习。 3、帮忙学生克制厌学心里。 4、培育学生多向思索的力量。 教学重难点 1、引导学生运用各种方法学习 2、培育学生多向思索的力量 教学用具 铅笔 彩笔 眼罩 教学过程 预备活动： 一、学习百宝箱 （一）1、请学生翻看学生用书看图 2、 教师说明嬉戏方式 3、学生开头活动 4、教师请一组学生到前面表演他们打招呼交谈的过程，表演完后，询问他们对彼此打招呼的感受，介绍各自所用的方法，然后再让其他学生连续表演和共享。 （二）进展活动：我有好方法 1. 教师请学生思索并鼓舞学生结合生活中的事例发言 2. 教师请学生看学生用书第十一页上的几幅图和文字说明。 3. 学生在学生书中填写自己学习的方法。 二、手指图 (一)学习方法实战场 1、思索自己在完成上一单元布置的学习任务的过程中遇到了哪些困难。 2、学生全班沟通。 进展活动：共享好方法 请学生完成26页内容。 1、全班沟通。 2、教师小结：心动不如行动，期盼同学们在实际学习过程中。 3、学习力量逐步提高。 4、综合活动： 5、活动评估： （二）圆的联想 1、各有奇妙 2、完成书上29页作业。 3、沟通观看 教师小结：一个圆形，加上一些线条可以变成各式各样的图形，似乎变魔术一样，布满了趣味。 4、进展活动：变化的圆 5、请学生上台创作。 6、介绍自己的创作 7、完