部编版八年级语文第七课列夫托尔斯泰教学反思范本八年级上册第八课语文列夫托尔斯泰主旨(七篇).docx

部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本八年级上册第八课语文列夫托尔斯泰主旨(七篇)2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本一 忆读书是义务教育教科书五年级上册第八单元“读书明智”话题下的一篇叙事散文。是中国闻名女作家冰心。 文章根据时间挨次，回忆了童年时期的读书经受，多年的读书阅历，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的欢乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 本单元的语文要素是“依据要求梳理信息，把握内容要点”，文章的语言表达质朴、简洁，冰心用自己的亲身经受向孩子们娓娓道来自己读书的历程和感受。这是五年级的学生第一次使用部编版教材，孩子经过五年的学习积存了肯定的学习方法。“依据要求梳理信息”这个语文要素的提出是孩子们第一次接触，但是在他们平常的学习中圈点勾画这样的方法也常常用，教学中主要结合课后第一题：用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经受，她认为什么样的书才是好书。以这样一个问题为突破口，结合读三国演义的读书经受，使学生明白梳理信息的方法有许多种，选取适宜的方法进展信息梳理，把握内容要点。 【教学目标】 1.会认“舅、斩”等14个生字 ，读准词语，读通课文 2.默读课文，用自己适合的方法梳理出童年的读书经受。 3.能说出童年时对“好书”的看法 【教学预备】 学生预备： 熟读课文，完成课前预习单 2.教师预备： (1)细读文本，筛选教学要点 (2)课文忆读书 (3)了解 (4)设计教学环节 3.教具预备： (1)ppt课件 (2)翻页笔 (3)实物投影仪 教学过程： 01 图片导入，激发兴趣 1.出示书中人物图片，指名生说 2.总结并提醒课题忆读书(板书课题) 02 检查预习，了解文章挨次 1.检查预习单中的读词状况(生开火车读词语) 2.说说自己预习单中时间挨次的梳理(师相机板书) 03 初步梳理读书经受，把握文章脉络 1.生快读默读课文，画出所读书目 2.指名学生上台依据时间挨次梳理所读书目 3.把握读书经受分为童年老年两个时期 04 研读童年读书经受，品尝三国演义 1.师：小组合作：先读课文第第自然段，争论：“我”是怎样爱上读三国的? 2.生小组争论 3.汇报 4.依据学生的汇报，引导学生说出读三国的经受 5.总结 6.那你觉得在她七岁时认为什么样的书是好书? 05 同桌合作用自己喜爱的方式连续梳理信息 1.同桌合作梳理剩下的读书经受 2.汇报 06 总结梳理方法，布置作业 总结:孩子们这节课我们主要用圈画和分条列出信息的方法了解了的读书经受，假如我们想更清楚、直观的了解整个她从童年始终到到老年的读书经受，你还有没有更好的方法把这些信息整合在一起，让人一看就明白了?(列表格)教师的板书其实已经初具表格的样子，回去后同学们可以尝试自己列出一个表格，把读书经受进展梳理，看谁的表格设计的合理、清楚。 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中圈画出的重点词进展摘录 可以分条列出的读书经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( ) 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( ) 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本二 小猴子下山是部编版小学语文其次册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味深厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，观察很多得意的东西，它观察什么都喜爱，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，犹如连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 从学生的学问把握状况和力量体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了肯定的语言积存和口语表达力量，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解力量和口头表达力量。从年龄构造和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意留意维持不了多久，只有在教师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 1.熟悉12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。 3.借助插图，图文对比，读懂故事内容，并说说故事情节。 4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。 1.教法： 结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、构造类似的特点，我主要实行了以下教学方法： （1）图文结合的情景教学法。 （2）以扶为主的扶放教学法。 （3）读思结合的品读感悟法。 2.学法： 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 （一）谜语激趣，导入课文。 所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采纳谜语激趣导入，吸引学生留意力，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到教师更像一个共同学习的伙伴。 然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提示留意“猴”的书写，引导学生借助图片想方法记住“猴”字。 最终引导学生观看图上的小猴子，你觉得它今日心情怎么样？对了，它今日特别快乐，由于它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴字在下山的过程中，发生了一个特别好玩的故事呢！你们想知道吗？我们一起去看看。 （二）师生协作，自主学习。 这个活动的目的是运用学生已学的方法，依据学习课文的体会，开展争论，培育学生的独立见解和语言表达力量。详细活动过程中： 1.首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再让学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思索（教师出示课件）： （1）小猴子下山干什么？ （2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？ 然后师生沟通，学生分小组争论第（2）个问题。最终请各组代表一边看课件，一边答复第（2）个问题。教师总结同学们的发言，启迪思索：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过仔细读课文归纳出其次、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到 （ ），观察（ ），就（ ）。”的句式来写的。 这时再让学生自主学习其次、三、四段。最终教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比拟轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最终的结果是怎么样的呢？引入学习最终一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读、图文结合明白小猴子最终一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难过，却没有方法的一个词语？（“只好”）学生找对后，再启迪思索：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最终再由教师点评、鼓舞。 （三）创设情境，表演课文。 这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚刚我们较好地学习了课文，你们谁情愿扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？ 选择一个学生扮演小猴子，另外的”学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参加表演。提示学生要留意“快乐”“掰”“扛”“扔”“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师准时总结学生表演状况。 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本三 藤野先生是部编教材八年级语文上册其次单元第一课，是一篇回忆性散文。语文课程标准要求：“观赏文学作品，对作品中感人的情节和形象，能说出自己的体验，要品尝作品中的语言。”本单元教学目标中也提出：品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏力量。本课的预习提示中也提出：看看笔下的藤野先生是一个什么样的人，鲁迅作品的语言简洁，幽默，耐人寻味，细细体会。由这些要求，我确定本课的教学目标为：通过品析字词法，理解的爱国主义情感，理解藤野先生的高尚品质。 一、导入 我采纳简洁介绍鲁迅先生的教师的状况引出藤野先生。 “悠悠师生情，拳拳报国心。今日讲什么，藤野先生。”前两句是对今日要学的重点内容的概括，也是对本文的理解的一种提示。这样，先入为主，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。然后板书题目。 接着采纳简介寿镜吾、章太炎、藤野这三位鲁迅在文章中写过的教师，引出对藤野的仰慕，尤其是课文的后两段中的话，让学生读，品尝情感，引出下一个环节。 二、牢记一份感谢 主要分析段落里的“宏大”，因何而宏大，“瞥”字所蕴含的情感。若将“瞥”字改为“深深地凝视”会怎样？通过字词的赏析，教给学生一种阅读的方法。 三、感受一种深情 与藤野先生相处的大事。 体会“敬重”所表达出的一种情感。 在此环节，仍旧采纳本节课所教到的字词赏析方法，让学生通过品析字词，体会其中的情感。 四、体会一种境遇 由文中的四个句子，抓取其中的关健词：无非、也许、固然、特殊，从而体会鲁迅先生在日本的境遇，从这些字词里边所生发出的爱国之情。 这个环节主要采纳学生分组争论的方法，由学生在学习了前面的赏析方法后，探讨鲁迅先生的境遇，爱国情感。同时，在此处我将会补充一些相关的背景学问。 说教学方法： 这篇课文教学我采纳抓蕴含特别意义的词，引导学生品析的方法，组织教学。同时，在学了方法后，开展小组合作学习，共同探究，猎取新知。 说学法： 本节课主要是理解藤野先生的高尚品质和的爱国主义情感。如何才能在20分钟内有效解决这个问题，需要找好切入点，需要对学生加以引导，辅以方法。所以本节课，我引导学生在读中悟，在合作沟通中探讨，在品尝中理解。朗读、沟通、品析则是学生在本节课中所用到的主要方法。 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本四 在常人眼里女孩子都温文尔雅、文质彬彬，而我却与众不同，我非常喜爱“舞刀弄枪”。我经常会看一些武打题材的电视连续剧，然后，跟着剧中人物踢拳打脚。有时觉得不过瘾，便干脆关了电视，找来一根细竹竿，一边回想着剧中人物的一招一式，一边试着抡拳踢腿。 昨天黄昏，我吃完晚饭，来到院子里，观察花坛边有一把翻地铁耙，便抡起来像猪八戒那样挥起钉耙来了，“卡嚓”一声，妈妈抓住时机，把这一搞笑的一幕永久保存了下来!你看，一个小姑娘，穿着裙子，扎着两只小翘辫儿在舞翻地铁耙，你说滑稽不滑稽? 哦，对了，上次我和妈妈去一家玩具店，店里女孩子喜爱的首饰呀，头饰呀，都没有引起我的留意，而我却被一把木剑深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜语去讨好妈妈，妈妈在我的软磨硬泡下不胜其烦，只好同意帮我买。回到家里，我便迫不及待地拔出木剑舞起来。 其实，我还有一个特点，嘿嘿，我真不好意思说，就是就是贪吃! 有时，我在写作文时就会情不自禁的想到冰箱里还剩有半个西瓜，于是，我便会走到冰箱前，翻开冰箱，把半个西瓜取出来，然后是出我的“必杀绝技”“海底捞月”，捞起一大块肥美的“肉”，扔进嘴里，然后像猪八戒吃西瓜那样，三下两下就咽下去了，感觉冰冰凉。吃完后我便咂咂嘴连续写作文。 爸爸买了什么好吃的，藏得再好，我也会发觉，偷吃的一干二净，谁叫我属狗嘛! 你看，这就是我，一个既爱“舞刀弄枪”又贪吃的女孩! 部编版七年级第一单元作文范文篇2 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。很早以前，古人就知道书对人的重要性。一本好书，受益一生，在你困苦时给你教导迷津，在你上难过时给你劝慰，在你无聊时让你布满乐趣。书是人的财宝，书可以转变一个人。 我曾读过一本书，他让我转变了人生观，价值观。那本书的用英勇的方式震撼了全世界，她制造了一个奇迹，她是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明顶女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，她用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对逆境，最终在黑暗中找到人生的光明，最终又把慈祥的双手伸向全世界。她就是海伦·凯勒。 书中写道海伦凯勒在十九个月大的时候被疾病夺取了视觉和听觉，不久又丢失了语言表达力量，黑暗和孤独使她变得顽皮。直到苏利文教师走进他的生活，教她读书、说话，使她张开了心灵的眼睛，与外界沟通沟通。从那以后，海伦渴望了解更宽阔的世界，她迫不及待地识字、读书，像一块不断吮吸水源的海面般吸取学问。对学问的渴求欲，使她以坚韧的毅力克制了常人难以想象的困难，把握英、法、德、拉丁、希腊五种文字，并以极其优异的成绩毕业于美国拉德科里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人和教育事业，赢得世界各国人民的赞扬。 我还深深的记着海伦说过一句话：学问给人以爱，给人以光明，给人以才智。应当说学问就是幸福，由于有了学问，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不听到人类的生命音乐。是啊!学问就是力气，给人制造奇迹的力气，这句话海伦鼓励着自己，我也同时鼓励着自己。 读一本好书即使与一个宏大的人交谈，在书里伴着海伦的叙述，我不禁触遇到了圣洁的灵魂。在我们无助的时候不妨专心来读一读这本假设给我三天光明。 人们常说“读书好，读好书，好读书”这是一句很经典的名言，我们都会说，可做到却很难! 部编版七年级第一单元作文范文篇3 我们应当做最好的自己，全心全意做人，全力以赴做事，这个人，才能够配的称上“好”这个字。 什么是最好的自己?就是竭尽全力去做好每一件事情。或许结果可能不尽如人意，但只要尽力了，那就是做到了最好的自己。 “请下一位同学做好上台预备。”当一位同学完毕了精彩的英文演说，一个嘹亮的声音由麦克风传出。 下一个便是我了，已经有一段时间没有上台的经受了。这一次的稿子比寻常的长好多，万一我紧急到忘词怎么办?我的发音也没有那么的好，讲师会给我很高的评价吗? 内心照旧难过地挣扎着，没想到，正在台上演讲的那位同学已经讲得过半了。我认真一听，不仅全部的内容都脱稿，而且每个英文单词的发音都特别饱满，手势也很到位，气场特别强大。这足以让全部人被他的演讲折服。 面对这么一个强大的对手，我更加越感到紧急了，手心在不停地冒汗，内心担心地想着：“我该怎么办?我该怎么办?”却又不停告知自己“不要紧急，讲不好了，没有人会讥笑你的。只要能够全力以赴就好”最终，轮到我上台了。 我困难地站了起来，从上一位同学手中接过话筒。一踏上舞台，立马迎来台下四十人雷鸣般的掌声和欢呼声。有那么一瞬间，我想象自己真的成为一名在舞台上光线万丈、魅力四射的演说家!我鼓起士气，深吸一口气，紧接着开头我的演讲：中英文自我介绍、英文演说、完毕语我竟然顺当地完成了这一过程，在又一次更加热闹的掌声与欢呼声中，快乐地笑着走下了舞台。 我是如何经受了这一切的?下台后，全然记不得了，只知道我战胜了自己，克制了紧急。输并不行怕，怕才是可怕。只有一个人有足够的胆识，全心全意做人，全力以赴做事。这个人，才能够配的称上“好”这个字。 这一回，我真正地做了一回最好的我。 部编版七年级第一单元作文范文篇4 心灵很小，世界很大;或者，心灵很大，世界很小。宇宙的距离，或许用感恩可以到达。 假如世界黑暗阴霾，人就是不透亮的。我们不懈努力的方向，就是让自己透亮。感恩，让人宽容，让人成熟。 英国闻名作家戴顿写过一部名为舍己树的作品。说的是一颗树爱上了一个男人。年轻时男人想赚钱，舍己树让他采下自己的果实，中年时他想冒险，舍己树让他砍下自己的树干造成一艘船。当他年老倦怠，舍己树所剩无多，却仍说：“朋友，我有一个不错的树桩，坐下来休息吧。”舍己树始终很欢乐，即使貌似卑微，但它的确真诚的诉说着因付出而享受的欢乐，因欢乐而心怀感恩。 世上有天生的乐观者和悲观者。而感恩，常为乐观者所选择。在他们看来，一片沐浴温暖微风的草原让人感恩，草原上雪白悠哉的羊群让人感恩，暖和草地羊群的太阳让人感恩。因此，乐观者更加乐观。 雨果写过一篇名为我们都是瞎子的文章。他在结尾处写道：“我也是瞎子，我只知道说啊说啊，没有观察你们是聋子。”这是多么肤浅压抑的一种情感，我仿佛能听见他深邃的哀思和无望。他难以怀抱感恩之心，却让自己更加身陷苦痛而不行自拔。 批判世界，是将众人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是会聚每个人微薄的乐趣，再平分给众人。 北极星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦涩草丛的感恩;比塞尔是撒哈拉沙漠的感恩。 感恩着，我们唱歌生活，当有人哭泣，惆怅，哀痛，懊丧，他们都犯了一样的错，就是让别人掌控了他的心情。而感恩，是有一个跳动的灵魂，在逆境中驾御生活。 我们感恩青春，而并非年华;我们感恩才智，而并非桃面，丹唇，柔膝;我们感恩自由，而并非名望，财宝。我们感恩，犹如年老的骆驼在旅行的前夜咀嚼干草，它马上踏入沙漠，却依旧心怀感恩。 部编版七年级第一单元作文范文篇5 都说“家家有本难念的经”。可是为什么我家这本“经”，念着念着。成了红楼梦了呢? 红楼梦里的女主角是泪人林黛玉。“无巧不成书”我家也有位“林黛玉”，一语未了，只听楼下有人哭。瞧，我那妹妹高高的鼻子、小小的嘴、尖尖的瓜子脸、大大的眼睛、长长的头发真好像天上掉下来的林妹妹下了凡界。 众所周知黛玉爱哭，只听“哇啊”一声，“黛玉”就哭了，我的个林妹妹呀!又是何事让你“啼”呀!妹妹喜爱毛绒绒的小狗，一次她爸爸抱回来了只小白狗，妹妹对那只小白狗不是抱就是摸，后来小白狗被人偷走了，妹妹显得很难过，成天闷闷不乐。她爸爸托人从老家又抱回来一只小金毛狗，本想让她一笑了之，可能是她对小白的过多思念，反而观察小金毛哇哇大哭起来。她爸爸看她难过的样子以及无故的大哭大闹，说那就把小金毛送走。一想妹妹对小金毛的冷落，我就苦口婆心地对妹妹说，小金毛有多好看多难养等话语。不知道是不是我的话刺激了她，还是明白了我的话。“不”妹妹突然又哭着大叫起来“不要把小金毛送走!它是我的，不要送走”。后面你们可能知道了小金毛留下来了。 说件早一点的事：奶奶在门前养了不少花草，每个花盆至少也有两三株花，唯有一个花盆里空的。那个花盆是奶奶最喜爱的，想着在里面养株好看美丽的花。一天妹妹在门前玩耍着，只听见“哗啦”一声，我忙过去一看，哈哈!奶奶最喜爱的花盆被妹妹摔碎了。我轻轻地问了声：怎么回事呀!于是妹妹哇哇大哭起来，奶奶听见哭声出来一看，问：“是谁打碎的呀!”妹妹见奶奶生气的样子，立刻抽泣着，指着我说，是姐姐。我叹了口气，把来龙去脉都说明明白白了，妹妹听后又大哭大闹大喊大叫起立，就是姐姐!就是姐姐，我对奶奶摇摇头，这是无语呀! 唉!我这林妹妹呀!真是喜爱也要哭不喜爱也要哭。 “哇”林妹妹又哭了，我可要去记录下来!是什么事情好让我“快乐”一下。 部编版七年级第一单元作文范文篇6 说起夏天，我就想起扬万里写的一首诗：“究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是赞美夏天的一首诗，题目是晓出净慈送林子方，我想起这首诗是由于我爱夏天。 夏天是五彩缤纷的。夏天一到，荷花就开了。来到荷花池边，就有一阵沁人心脾的香味扑鼻而来，整个人要熏醉了。有的荷花全都绽开了;有的只绽开两三片花瓣儿，露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来立刻要裂开似的。一棵棵茂盛的参天大树，长的可翠绿了，像一个个穿着绿色衣服的战士。在大树旁边还有许多坚韧生命碧绿的小草。它们有顽强不屈的精神，很值得我们学习哦! 夏天是喧闹非凡的。知了停在树上，没日没夜地叫着：“知了，知了”。仿佛在说：“爽啊，爽啊”。蜻蜓在忙着捉害虫，它可是益虫里最精彩的呢!蝈蝈在草丛中开音乐会，它们有的独唱，有的合唱，唱得可真好听啊!最忙的要数青蛙了，虽然它也喜爱唱歌，但是田里的害虫正等着它去除呢! 夏天是兴奋开心的。暑假里，小朋友们可以下水游泳，把身体泡在水里，真凉快!尽管天气酷热，在外面玩耍的小朋友们各兴奋特别：有的玩滑板;有的荡秋千;有的在捉迷藏。玩得满头大汗，那时来一根雪糕，那多爽啊!那冰凉的感觉令我们爱不释手，每次吃完一根都余犹未尽。黄昏时分，凉风习习，闲逛在公园里真是满意。 夏天不是花红柳绿的;不是金风送爽的;也不是雪花纷飞的，夏天是五彩缤纷的;也是喧闹非凡的;还是兴奋开心的。我爱夏天! 部编版七年级第一单元作文范文篇7 春天里，属它最茂密，属它最亮眼。它就是竹，春天里最亮眼的那抹新绿! 春回大地，万物复苏。严厉的春风拂起，犹如妈妈暖和的手，轻轻摩挲着大地;细细的春雨如万天星点般洒落下来，滋润着大地;雷公公也在天上敲起了鼓，大声呼喊着它;不久，得意的笋芽儿就钻出了脑袋。承受着春天的洗礼。它东看看，西望望，蝴蝶飞过来，与它一起跳舞;蜜蜂飞过来，和它一起唱歌;小鸟飞过来，和它讲一些好玩的故事;大树也靠过来，和笋拥抱 笋芽望着这漂亮的世界，一切都是那么的和谐、美妙。可天有不测风云，当春姐姐不快乐的时候，大风就来了。这时候世界对它一点都不温顺，它被风吹得东倒西歪，但还是直立着;雨哗啦哗啦，始终冲洗它的躯干，仿佛要把它连根拔起;不时还有小虫会来骚扰它。 它知道了这个世界的残忍，但它在残忍的过程中磨练出来了。 时间如白驹过隙，转瞬间，它已经长大了。现在的它一身清气，淡雅不傲，挺立如峰，青翠有力，像一位坚决之人，立在顶峰，它缄默不语，从不显示自己的才华，悄悄努力。像是一位文人墨客，默不思语，青劲，文静。 风袭过青竹，却终究撼动不了那道青翠而坚硬的身影;撼动不了，那颗坚韧的心。或许竹的生长过程有些许曲折，但结果肯定是灿烂而又光明的。 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本五 20xx年8月16-17日，我有幸参与了市教育局教研室组织的小学语文统编教材全员集中培训。这次培训会上一共有8位教师，对我们进展新教材的编排讲解及教材特点的说明讲座。 16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾教师，它从新部编教材内容编排的思路与教学建议入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，螺旋上升的语文要素，人文主题等，也供应了有关语文教材教学的建议，全面分析了教材编排思路和内容。接着是二小的教师和我们共享了不同年级的“欢乐阅读吧”的教学编排和教学建议，并重点讲了阅读对学生的重要意义。 16日下午是七小的周教师讲座，她给我们共享的是统编本教材课后习题与语文园地的解读与运用，她逐册的对统编本教材的各园地的练习进展解读，提出了许多有效的建议。接着就是四小李教师，给我们共享的是统编本教材的习作编排和教学建议。她重点讲了习作就是要不学生写自己的感受，而不是抄例文。 其次天，17日上午是一小的教师给我们共享了统编语文本教材的.编排背景和教学策略，她突出的了“统编教材的两个概念”就是语文要素和教学策略。接着七小的蒙金粉教师共享的统编五年级教材的“阅读策略”单元教材解读及教学建议，她每个单元细致分析，提出的教学建议都是全新的理念。 17日下午是四小的教师共享的统编教材口语交际教材梳理和编排特点，还有教学建议等。她主要分析了统编教材的口语交际的特点，突出学生说，学生的全员参加的重要性。最终是三小的高云教师，她共享的是统编教材小学六年级教材的使用思索与建议。每个单元的编排特点，每个单元的教学建议，细致入微，让人耳目一新。 这次培训我们快收获满满，感谢教育局给了我们全体小学语文教师的这次培训时机，有了这8位教师的分析和指导，我们才能“站在巨人的肩膀上”，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。 通过上面的8位教师的培训，让我知道了人文主题和语文要素是语文学科教学必不行少的两局部，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培育学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为根底的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习进展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。 听完了这8位教师的讲座，使我对统编新教材有了新的熟悉，教学方面的局部困惑得以解开，固然在今后的教学中会有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，全身心的去教好语文。 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本六 六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的力量。多数学生学生在课堂上能用心听讲，积极思索，大胆发言，积极参与语文实践活动和大阅读活。 但学生不能积极主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改良。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，把握学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文力量有待提高。 部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事； 安排“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元安排了一次。 （一）学问与力量 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语表”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （二）过程与方法 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 （三）情感态度与价值观 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育； 培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 8、使学生进一步提高学生的自学力量，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同查找解决问题的方法，鼓舞他们，给他们学习的士气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。 2023年部编版八年级语文第七课列夫·托尔斯泰教学反思范本七 藤野先生选自部编版高中语文课本八年级上册其次单元第五课，这是鲁迅先生的一篇散文。本文通过写在日本留学时的亲身经受，穿插呈现了藤野先生的性格特征与爱国思想的转变，表达了对藤野先生的感谢和思念，以及对祖国和人民深切的责任感、使命感和喜爱之情。 本文属于记事比拟零散的散文，因此对散文线索的把握尤为重要，因此我将此作为授课重难点。 我们常说教学的主体是学生，八年级的学生对于根本词汇的积存已经到达了比拟娴熟的程度，对于散文文体也不生疏了，但理解散文的力量仍存在缺乏。如何把握散文线索、分析人物性格特征需要进一步的训练。 所以，我将如何把握散文线索和如何精确分析人物性格特征作为本节课的教学重难点。 依据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标： 【学问与力量】有感情地朗读课文，正确把握文章的线索。 【过程与方法】通过教师讲授和小组合作，学生能较精确地分析人物性格特征。 【情感态度与价值观】结合本文创作时的时代背景，学生能够体会到深刻的爱国情感。 依据以上内容，我确定的教学重难点是： 【教学重点】通过教师讲授和小组合作，学生可较为娴熟地分析人物的性格特征。 【教学难点】正确把握文本线索，体会深刻的爱国情感。 小组合作探究法;多媒体帮助教学法;谈话法。 （一）导入新课 导入是将学生从生活中带进