部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》知识点汇总.docx

部编版小学语文三年级下册第3课荷花知识点汇总部编版小学语文三年级下册第3课荷花学问点汇总 一、生字词 1.多音字 挨i（挨近） i （挨冻） 佛f（佛教） f（仿佛） 骨g（骨头） g（花骨朵） 2.近义词 芳香芳香 抓紧赶快 似乎仿佛 假如假设 挨挨挤挤摩肩接踵 3.反义词 绽开合拢 裂开完整 停顿开头 欢乐哀痛 马虎认真 4.词语解释 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 5.词语搭配 一（阵）芳香 一（个个）大圆盘 两三（片）花瓣儿 一大（幅）画 一（朵）荷花 一（池）荷花 一（阵）微风 （碧绿）的大圆盘 （洁白）的衣震 6.词语拓展 形容人多的四字词语 挨挨挤挤 人头攒动 人山人海 座无虚席 水泄不通 济济一堂 络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵 AABC式的词语 翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘 滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立 二、课文分析 1、以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，表达了喜爱大自然的感情。 第一自然段写去公园看荷花；其次、三自然段描写荷花生长的各种美丽的姿势；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。 2、课文是按看荷花的挨次来写的。 3、本文叶圣陶，是我国现代闻名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。 4、本文通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的坚韧的生命力及高洁的品行的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限喜爱之情。 三、佳句赏析 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量许多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相照应，而且说明白荷花坚韧的生命力。 3.有的才绽开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“绽开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，非常生动形象。 4. 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。 这句话中的“仿佛”是似乎的意思，并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了的这种想象呢?由于鼻子闻到的是荷花的芳香，眼前消失的满池的荷花，被沉醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着洁白的衣裳”。 5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这段话是沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会遗忘自己是在看荷花呢?由于在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池漂亮的荷花中的一朵荷花，沉醉在其中，感情高度投入，所以遗忘了自己是在看荷花。说明荷花的漂亮所产生的巨大魅力。 四、难点解读 看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花? 由于面对这满池漂亮如画的荷花，看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。 五、教材解读 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感受。以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿势、颜色鲜艳，活生生的水中荷花的画面，表达了喜爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；其次、三自然段描写荷花生长的各种美丽的姿势；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的芳香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述局部一池漂亮的荷花。荷花颜色鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着绽开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活敏捷现的荷花图。把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了出现在眼前的一池漂亮的荷花，也得到了美的感受和体验。 六、小练笔 盛夏的花我最爱茉莉。椭圆形的花瓣洁白洁白的，像牛奶一样甜蜜，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人宠爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的芳香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉醉在这香甜的气味中。(.Wk114.Cn 转载请注明 )