金色花教学设计范本《金色花》教案(三篇).docx

金色花教学设计合集范本金色花教案(三篇)2023年金色花教学设计合集范本一 1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3、熟悉本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 学习重点： 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 教学过程： 一、出示课题，初读课文 1、出示课题：金色的鱼钩。 （1）朗读课题，应当强调哪个词？ （2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？ 学生可以依据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。 2、快速默读课文。 （1）检查字词： （2）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？ 语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长承受党的嘱托，照看三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。 （3）读了课文你有哪些疑问？ 对学生的问题进展梳理，重点出示两个问题： 为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线”？ 课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 二、再读课文，深入理解 1、默读课文，思索：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长承受了一个什么任务？当时指导员是怎么叮嘱的？ 2、出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰难，也要把他们带出草地。” “上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？ 老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的心情，要不断鼓舞病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时到处关怀照看小战士们。 3、同学们，要完成这一任务简单吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要遇到哪些困难？ 4、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 学生抓住课文句子和内容自由争论。 5、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守 三、品读课文，体会情感 1、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等） 小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。沟通，品读： 小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解： a、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。 为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明白什么？ b、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得似乎有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬） 2、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？ 3、研读“笑”意。 a、他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” b、老班长看到这状况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 c、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹伸展开了，嘴边露出了一丝笑意。 鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？ 4、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿熬煎，最终把老班长累跨了，饿跨了。他最终支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不简单钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？ 出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，观察我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别铺张东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，肯定要走出草地去！” “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？ 是的，生命垂危的老班长，即使在最终一刻，也没遗忘要鼓舞三个小战士克制困难走出草地，也没遗忘完成上级下达的任务，也没遗忘一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！ 5、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来表达。 四、前呼后应，解困释疑 1、出示最终一段话。思索：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩当心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。 一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。 2、指导有感情地朗读最终一句话。金色的鱼钩优秀教案设计 3、总结：同学们，我们今日的幸福生活是很多的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今日的幸福生活，把我们的祖国建立得更加美妙。 五、作业 复述课文。 2023年金色花教学设计合集范本二 教学目标 ： 1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难，学习老班长舍己为人的崇高品质。 2、通过重点词句，体会人物的思想感情。 3、有感情的朗读课文。 教学重点： 练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。 教学过程： 一、检查预习 1、请四名同学读课文，订正读错的字。 2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或订正。 3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。 二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。 1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？ 2、默读课文其次段。 思索争论 （1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。 （2）在其次段中有许多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是表达了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。 3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。 三、总结以上的学习方法。 1、理解课文内容。 2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。 （集体争论，同学之间订正、补充，教师作必要的引导。） 3、指导朗读第三段。 四、小结 1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？ 2、通过老班长带着我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？ 五、指名读第四段。 思索争论 在这长满红色的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线！ 联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。 六、指名有感情的朗读课文。 七、作业 有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。 2023年金色花教学设计合集范本三 所执教的金色的草地一课是小学语文第五册中第一单元的其次课。 金色的草地是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观看，熟悉到草地、植物都是有生命的。文章抒发了对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、喜爱之情。 从提高学生人文素养的理念动身，加强课程目标中情感、态度、价值这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。 良好的教学气氛，饱满的学习热忱是学习胜利的中国。学生通过课前预习和生活阅历，对蒲公英有肯定了解，因此这一步主要发挥学生的主动性，激发学生学习积极性，谈自己对蒲公英的了解，以便更好的学习课文。 三年级学生经过了两年多的语文学习，已经把握了常用的识字方法，已具备借助字典认读生字的力量。在这一步教学中，主要使学生用自己喜爱的方式识记生字，激发学生学习生字的兴趣和学习的主动性，在识记的根底上读通课文。教师通过在语言环境中检查学生对生字的识记。 1、学习1、2自然段： 这两个自然段的学习，我采纳比拟学习的方法。课文的第一自然段描写了我家窗前的草地上有很多蒲公英，每当它开放时变成金黄色，大家都夸金色的草地太美了。其次自然段写了我和弟弟为了寻快乐揪掉这些蒲公英。通过美读第一自然段，使学生了解蒲公英很美，读其次自然段抓住句子就这样，我们总是为了寻快乐，揪掉这些不引人注目的小花。和换词练习引人注目，了解这么美的蒲公英不被我和弟弟留意，我们不喜爱蒲公英，只是用它来寻快乐，为后文我和弟弟对蒲公英态度的变化(喜爱蒲公英)做铺垫。 2、学习3、4、5自然段： 鼓舞学生采纳自主、合作、探究的学习方式进展这一环节的学习，在小组中说说我有什么新发觉?有了新发觉后，我们有什么变化?将集体学习与小组学习相结合。利用复述和小练习的形式使学生了解蒲公英在不同时间它的花瓣外形、颜色都有所不同，渗透自然学问。通过读第四、第五自然段，画出印象深刻的词句这一教学方法，向学生渗透阅读学习方法，从而体会蒲公英的得意。课文学到这里，学生很自然地就会想到小对蒲公英的态度上的变化为什么这么大?因此可以再把课文其次段和第四第五段比拟读读，使学生进一步了解由于我和弟弟认真观看，发觉了蒲公英的得意之处，便不再随便揪它，把蒲公英当成和他们一样的小孩子。借机对学生进展思想渗透教育：只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 这一步的教学给了学生一个充分的空间，通过全文朗读谈谈自己学完课文的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的熟悉，也可以谈自己宠爱的花草，目的是引导学生明白擅长观看是一个特别好的习惯，他可以使自己有更多新的熟悉、新的想法、新的收获、新的提高。然后请学生课后认真观看自己宠爱的事物，写一写自己的新发觉。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是好玩的。