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银行三严三实心得体会三篇 以下是制度大全小编为大家搜集整理的银行三严三实心得体会，供大家参考和借鉴! 银行三严三实心得体会(一) 主席在参与安徽代表团审议时强调，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”是衡量人为政的根本要求，也是检查党性原则和执政力量的标尺。身为一名银行客户经理，本人仔细的学习了“三严三实”，并用这面镜子进展了自查，结合我的思想和工作实际，对个人存在问题的缘由进展了剖析，以下是我的心得体会。 “严”是慎独慎微的自律，是勤于自省的审慎，是严守纪律的敬畏，是坚持党性的觉悟。只要有“严以修身、严以用权、严以律己”的警觉才能经得起各种各样的冲击和诱惑，请为民所系，权为民所用，利为民所谋。实”是脚踏实地的干劲，敦本务实的精神，当官不避事的态度，为官一任、造福一方的追求。只要有“谋事要实、创业要实、做人要实”的态度，才能在工作中脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任。 一、“严以修身”，不断加强党性修养 存在问题:对政治理论学习不够深入，对政治思想学习不够重视，集体组织的各项学习活动虽然能按时参与，但是平常学习的自觉性、主动性不强。学习内容不系统不全面，联系实际也不够严密。学习中存在有用主义倾向，对工作联系大的学问学习较多，与工作关系不大的学的少。 努力方向:今后要加强理论学习，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力的;要做到能够用正确的理论分析和解决问题;要养成擅长学习的习惯。 二、“用权”为民，严密联系群众 存在问题:联系群众意识不强，一是虽然也常常下基层，但主动性不强、不够深入，只注意了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民效劳的宗旨意识。二是与职工谈心少，沟通少，没有真正了解职工的思想和工作思路，有时对职工提出的建议和意见，没有经过充分考虑，就赐予肯定的答复，存在没有充分考虑到可行性和可操作性的现象。 努力方向:增加学习法律法规的紧迫感和自觉性，进一步增加法纪观念，严格依法依纪办事;要更加严格的要求自己，切实做到廉洁自律，树立自身良好形象，自觉做到标准更高一些、要求更严一些，切实作学习的表率、落实的表率、承受监视的表率。 三、要进一步务实创新，增加工作实效 存在问题:没有时刻以高标准严格要求自己。有时对待工作只落实到会议上、文件上，对基层状况了解不够深入，造成落实不到位，有时还存在应付上级检查的思想。工作欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，存在着应付以求过关的想法，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。 努力方向:改良自己的工作作风和工作方式、提高工作成效，特殊要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，实现理论与实践相统一;要坚持实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终到达工作成效的不断提高。要不断的自查与自醒，在审核预决算和工程检查验收时要仔细负责，认真检查每项内容，每处细节，做到不出错，少出错，时时刻刻让自己处在一种危机的临界边缘，把工作做得更细、更好。 只有做狡猾人、说狡猾话、干狡猾事，坚持实事求的工作作风，坚持艰难奋斗、虚心慎重的优良传统，只有心存敬畏、手握戒尺，慎独甚微、勤于自省，才能将他律变为自律，变外在的规章为内在的价值，真正将改良作风落到实处，才能更好的做好本职工作，为单位的进展做出应有的奉献! 银行三严三实心得体会(二) “三严三实”是作风建立的标杆、领导干部的标尺，对领导干部作风建立又提出了新的要求。从以前扎紧制度藩篱、严格实行他律，到现在自我约束成为习惯、变成自律自觉。可以看出，作风建立不是百米冲刺，而是一场没有终点的马拉松赛跑。习总书记提出的“三严三实”让作风建立步入一个新的阶段：强调自律，更强调他律;强调制度约束，更强调价值引领，领导干部要主动加强自我修为，从“要我做”变成“我要做”，积极的去追求修身的更高境地。作为一名银行治理人员，以下是我对三严三实的认知和体会。 “要我做”，是以外在的方式给人的一种规定，缺乏主动性，人的懒散本性就会激发出来。一年以来关于加强作风建立的禁令频出，成为在公务员头上的一道道紧箍咒，除“四风”树新风之效捷报频传。然而，制度再密集，不去执行就是一纸空文，执行不力或者执行走样，其效果就会大打折扣。假如一个政党的每个人都处于这种“要我做”的状态，作风建立不仅永久在路上，有时还会走退路。他律是低境地，只是不违反制度规定和相关约束;自律是较高境地，会糊涂地熟悉到不行为之事，不突破底线，不闯红线;自觉是高境地，能在自律的同时自觉承受各方面监视，并自觉律他。“严以修身、严以用权、严以律己”就是强调自我约束、自我提高，彻底抛弃“要我做”的心态和状态。 “我要做”，是内心的一种自我听从，是实现自我选择、自我治理的一种成就感、荣誉感，是跟自己感受、愿望、利益等亲密相关的事情。领导干部要糊涂的熟悉到，作风建立“要我做”，不如“我要做”，要自觉的照镜子、正衣冠、洗洗澡，自我修炼，自我完善，把先贤的美德才学化为自身习性功力，既加强“修”又注意“养”，于公要秉公用权、廉洁从政、公而忘私;于私要生活正派、情趣安康、克己慎行，常常自重自省、自警自励，做到思想境地高、个人修养好、工作力量强，把自己塑造成一名党和人民的事业需要的好干部。 作风建立永久在路上。广阔党员干部只有主动的自我转变，才能将作风建立由他律变为自律，由外在规章变为内在价值，真正将改良作风落到实处，真正做到永葆共产党人政治本色。 银行三严三实心得体会(三) 根据“三严三实”集中学习月实施方案的安排，农商银行组织全体党员干部学习了“三严三实”集中学习教育辅导材料，观看了电影焦裕禄、杨善洲、生死牛玉儒，并要求在集中学习的根底上仔细开展好自学工作。为检验学习效果，组织召开此次学习心得沟通会，参会的党员干部积极发言，沟通自己学习“三严三实”的心得体会。与会人员纷纷表示今后要连续加强学习，要以“三严三实”为标杆，严格要求自己，坚持用榜样人物的事迹对比自己、反省自己、鼓励自己，坚决抱负信念，注意在细节上、小事上时刻要求自己，时刻把职工把群众装在心里，仔细履行职责，以自己的实际行动，践行一个共产党员的义务，努力为群众办实事、办好事，为打造一流银行、建立精巧淮北做出自己应有的奉献。 总书记参与安徽代表团审议时指出，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。总书记的重要讲话，引发了在沪全国人大代表、政协委员的热闹反响。大家认为，“三严三实”的要求，从党性修养、为政之要、做人准则等方面，作了简明而又深刻的阐述，要求明确，含义深远。 “三严三实相辅相成，是一个严密的整体。”刘卫国代表认为，我们可以从不同角度去理解“三严三实”的深刻含义。对领导干部而言，这是行为准则;从干部工作角度来看，这是我们选人用人的标准;而从人民群众的视角来看，这又是群众评价和监视领导干部的标尺。“三严三实”为加强党风政风作风建立指明白方向。王美华委员说，“三严三实”是我们践行党的群众路线，反对“四风”的连续和升华。作为一名党员，严以修身、严以用权、严以律己，是最根本的党性修养。作为一名政协委员，更要讲真话、讲实话，须知一切权利都是人民赐予的，做事都是为了人民。“我特殊认同心存敬畏、慎独慎微的说法，要常常照镜子，时刻提示自己，对人民、对事业、对岗位都要有敬畏之心。” 银行三严三实心得体会(四) “严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”，总书记对各级领导干部的这一新要求，是加强领导干部作风建立一系列重要论断的最新凝炼和提升。遵循“三严三实”，是每一位领导干部特殊是党员领导干部实现“为民、务实、清廉”的思想路径、工作方法、做人之则，更是一条要始终坚守的为政之要。 “三严”是对修己正身之道的凝练和提升，也是对我们共产党人为政之规的高度概括。修身，才能净化升华思想熟悉，涤荡锻造纯净灵魂，做到身强身正。用权，旨在以法规为度，严字当头，公字在心，用之公正，杜绝滥用职权，做到心正权正。律己，旨在自律，重在自觉，常思常想，常照镜子，正正衣冠，治治小病，不该伸的手不伸，不该讲的话不讲，不该做的事不做，做到行得正、走得端。 群众路线教育实践活动中，党员、干部要狠刹四风、端正作风，就要把“三严”要求切实贯彻在从政的全过程。只有加强党性修养、坚决抱负信念、提升道德境地、追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵抗歪风邪气，才能严以修身。只有坚持用权为民，按规章、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，不搞特权、不以权谋私，才能严以用权。只有心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉，才能严以律己。 “三实”是对领导干部工作生活方方面面作风建立的更高更实要求。谋事要实，就要从实际动身谋划事业和工作，所谋所思所为之事要符合实际状况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远、好大喜功，不虚荣浮夸、脱离实际。创业要实，就要脚踏实地、真抓实干，从小事做起，从群众关怀的事做起，敢于担当责任，勇于直面冲突，擅长解决问题。做人要实，就要诚字当头、实字为先，对党、对组织、对人民、对同志忠诚狡猾，做狡猾人、说狡猾话、干狡猾事，公正正派。 “三严三实”是为政之要。“严”是慎独慎微的自律，“实”是脚踏实地的干劲。每一位领导干部，要把为政之“严”与做事之“实”熟稔于心、相互融合、外化于形，才能高举为民务实清廉之旗，经得起各种各样的冲击和诱惑，营造情为民所系、权为民所用、利为民所谋的风清气正的为政环境，也才能更好地实现为官一任、造福一方的价值追求。 “严”的反义词是“宽”。“三严”的要求正是针对了时下一些领导干部对自身“失之于宽”的现象。刘卫国代表指出，我们从不少反腐案例中可以看到，正是由于于己“过宽”，一些领导干部才会对自己降低标准，乃至私欲膨胀。徐金记委员说，时时谨记“三严”，领导干部才能坚决抱负信念，加强党性修养，坚持用权为民，时时到处严格要求自己。有了“三严”，“三实”就有了根底和动力。 “实”与“虚”相对立。“现实中有些人玩虚的太多。”盛亚飞代表说，领导干部在工作中不能只追求“显绩”，比方一味注意修路、造楼;而无视“潜绩”，诸如制度建立、标准制定等方面。为官一任，主政一方，就要实实在在做一些事，创新探究，深化改革，做成几件前人没有做过的事情，切切实实推动地方经济社会全面进展，惠及百姓。而对领导干部的考核，也要依照“三严三实”的标准，“GDP是重要的，但一年一考核没有意义，由于这是领导干部多年工作的成果。建立健全科学合理的干部考核评价体系，有助于干部更好地践行谋事要实。” 代表委员们结合各自的工作领域，谈及对“三严三实”的熟悉。朱志远代表说，搞科学讨论，要脚踏实地，严以律己。科学讨论具有前瞻性，但前瞻性是建立在明确目标导向、扎扎实实做好讨论方案、设计好技术路线的根底之上的，而不能为了争取资源把“一”说成“十”。“科学鼓舞想象、允许失败，但无论是在科研治理、经费使用方面，还是在队伍建立方面，都应坚守严和实。” 三严三实就是要我们拒绝形式主义，工作如此，代表履职更是如此。每个银行工作人员都应当重视三严三实，努力学习。 篇2:井三试验小学小学信息技术教学心得 井三试验小学小学信息技术教学心得 课堂教学是实施素养教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，除了确立与素养教育要求相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采纳与教学原则相适应的教学方法。本人结合自己在小学信息技术课中的教学实践，谈一下自己的教学体会。 一、情境教学法 情境教学法要求教师在教学中创设情境，激发学生的求知欲望。在计算机教学中，教师要常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知，激发出学生的剧烈奇怪心，使学生学习计算机的兴趣得到提高，并在此气氛下，指引着他们去求知探究。例如：在教学初识Word2023时，先展现一篇图文并茂的学生小报，然后告知学生，我们看到这张学生小报就是用Word2023制作的，特别美丽，你们学了这一章内容后也能制作出这样美丽的小报来。于是学生在奇怪心的驱使下，参加到学习活动中。 二、主动尝试法 “主动尝试”法就是在教学中依据小学生奇怪、好动、爱问毕竟，以及计算机学科操作性强的特点，鼓舞学生大胆尝试，主动参加。在教学中教师可以依据学生已有认知水平，或供应肯定的学习材料，让学生自己试一试。这些既有可承受性，又有挑战性的内容，可以充分激发学生的求知欲，培育探究、讨论精神。例如：在教学文字的修饰这一课时，教师事先制作好这一课学问点相关的学习材料，通过学生自主学习后，进展练习，尝试设置文字的字号、颜色、字体等，再归纳小结设置操作步骤、留意点等。在这里，坚持以学生为中心，教师是教学过程的指导者、帮忙者，教学中充分发挥学生的主观能动性，着力培育他们独立猎取学问，探求新知，勇于创新的主体意识，促进学生的主体进展，使计算机教学活动成为生动活泼、学生乐于从事的学习实践活动。 三、问题学习法 教学中教师要擅长创设问题情境，使学生产生疑问，有想解决问题的冲动，动手试试的想法。例如：在教学查找文件一课时，设计几个小问题：1、你能够通过几种方式进展文件的查找？2、假如你只知道文件名，能不能快速地把文件找到？.这样，学生在问题的驱使下，操作练习就有了方向，思维就有了动力。在整堂课的教学过程中，使学生自始至终主动尝试地参加学习活动。教师还可以在教学中有意设置认知冲突，引起问题争辩，激发学生思维碰撞的火花。在教学“擦除图形”时，问学生能不能不用“橡皮”工具把画布擦洁净？这时，学生遇到了一个新的课题，对新学问布满了憧憬，会全身心投入到学习中来。 让学生带着“问题”来学习，他们学到的不仅仅是新学问，更重要的是让学生亲自去体验这种发觉问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思索，擅长独立思索。 四、任务驱动法 任务驱动法，指在教学过程中，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能，在一个寓学于实践的教学情境里，布满兴趣开心地进展学习。例如：在教学创作图画一课时，由于这是画图单元的最终一课，是对学生把握画图技巧的检验，所以不需要教师再次重复如何使用画图工具，这时教师可先出示一幅完整的图画样板给同学们看，告知同学们通过画图软件可以创作出精致的图画，然后就直接布置任务给同学们，要求他们以庆祝“六一”为主题，画一幅完整的画。学生上机实践，完成任务，教师巡察，适当指导。 “任务驱动”法主要把教学内容、学问点等作为一个目标任务，经过这样安排，学生的活动就有了明确的指向性，留意力集中到整个目标的完成上，学生就会在目标任务的指引下，不知不觉地把握了教学内容。 五、协作学习法 教学中可以采纳小组合作学习的方法，促进学生之间的沟通合作。如在进展幻灯片制作教学时，要求以小组为单位制作一组幻灯片。可以这样安排：1、课前进展组内争论沟通，确定主题；2、每个组员都收集资料，3、组内合作，共同解决制作过程中的问题；4、书写编写、美工、编辑等人员名单，一份集体创作的幻灯片就诞生了。 这样教学，不仅培育了学生的合作力量，而且树立了团队精神。 六、嬉戏学习法 对于嬉戏，学生是最喜爱、最热衷的，在教学中假如能因势利导，把“嬉戏”适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。如在教鼠标的根本操作时(指向、单击、双击、右击、拖动)，可结合Windows98附件中“纸牌”嬉戏来开展。 七、胜利体验法 教师不仅要激发学生心灵深处那种剧烈的探求欲望，而且要让学生在自主学习中获得胜利的情感体验。由于只有让学生在自主学习中获得胜利，才会有真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力，以争取新的更大的胜利。 1、即学即用在教学过程中，采纳边学边用的方法，学一点就让学生把学问立刻应用起来，立竿见影，不但可以满意学生的奇怪心，而且在应用的过程中，可以充分确定学生自身的力量，增加学生的自信念，使学生总感觉到有新的兴奋点。这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环，同时会给他带来一种发自内心的喜悦，一种冲击力，这种力气不仅增加了一个人的自信念，同时也激发了他连续学习的兴趣。 2、鼓励评价教学中针对学生反应状况，准时进展评价，评价出正确与否，更在于评出自信，产生鼓励效应，使学生更加积极主动地参加学习活动。 3、阅历介绍给一局部学得好的学生供应一个展现才华的时机，把他所知道的电脑的高招、窍门、“新发觉”等介绍给大家，以此来确定他的价值，使之有获得胜利感、骄傲感，树立了自信念。 在实践中，我深切感受到，好的教学方法的确可以转变课堂气氛，提高课堂教学效果。固然“教无定法”，随着时代的进展、软件的更新、教学对象的差异，教学改革将永无止境。