长方形和正方形的特征说课稿.doc

长方形和正方形的特征说课稿一、教材分析： 1、这一教学内容是在学生初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形，以及直角的根底上进展教学的，同时也为今后进一步熟悉长方形、正方形以及其他平面图形打下了根底。学生已具备最初步的直观识别长方形和正方形的力量，和借助三角尺上的直角来推断直角的力量，这些力量都为学生探究长方形和正方形的特征供应了良好的根底。 2、依据以上的分析，我把本节课的学习目标确定为： 、使学生熟悉长方形和正方形的根本特征，并能正确识别生活中外表是长方形和正方形的物体。 、通过观看、测量动手和小组合作探究等活动，培育学生创新思维和抽象力量。、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中学习。 3、其中重点：探究长方形、正方形边、角的特征。 难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。 二、教法和学法： 我充分熟悉到有效的教学活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，所以本节课我以尝摸索究教法为主，细心组织学生开展探究性的数学活动，在活动中进展学生的思维，培育学生的力量，使学生获得胜利的体验。 三、教学设计： 本节课设计的思想指导是：充分发挥学生的主体作用，通过学生的大胆猜想和自主探究，使其积极地参加学问形成的全过程。在这个思想的”指导下，我将全课分为以下几个环节： 活动一：创设情景、导入课题。 1、谈话：今日朱教师给大家带来了两个老朋友，你们看它们是谁？出示长方形、正方形。今日我们一起来找一找藏在我们教室中的数学学问。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？ 生活中像这样的例子还有许多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今日我们这节课我们就讨论长方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征） 这样创设情景，提出问题，可以使学生产生主动学习的兴趣和欲望，顺当进入探究新知的教学。 活动二：操作感知，探究新知 探究长方形和正方形的特征步骤： 1、观看长方形和正方形图形，大胆猜想它们的特征。 2、猜测证明自己发觉的方法。 3、先独立操作证明自己的猜测再在小组内沟通探究方法及发觉。 4、小组汇报探究方法及结论，教师引导总结长方形和正方形边角的特征。 5、比拟长方形和正方形的一样点和不同点。 6、熟悉长方形和正方形每条边的名称。 依据学生已有的学问阅历，让学生观看正方形、长方形，对它们的特征有肯定的思索和猜想。最终，让学生验证猜测验证概括得出长方形、正方形的特征。遵循学生已有的学问储藏，通过观看猜测验证概括，得出长方形和正方形的特征，丰富学生的表象思维，提高学生的抽象思维。 活动三：应用拓展，稳固新知 1、说一说长方形和正方形的另外几条边的长度 2、动手在订纸板上围一围长方形和正方形。 3、动手用三角尺拼一拼长方形和正方形。 4、画长方形和正方形。 5、用纸折长方形和正方形等。 6、用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。 用16个一样的小正方形，拼成一个大的正方形。 通过层层有序的练习，使不同程度的学生都能在练习中增长学问，进展力量，充分体会到胜利的喜悦。 在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注意让学生学会自主学习，培育了学生的制造精神与合作意识！ 以上是我的说课内容，恳请各位领导、教师提出珍贵意见，感谢！