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长春版语文四年级上册教案 一、教学目标 1.熟悉本课12个生字，会写8个生字 2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜爱怎 样的爸爸? 3.能大胆表达自己的意愿并写出来 二、 教学重难点 1.重点：熟悉生字学会有感情读课文 2.难点：表达自己意愿并写出来 三、教学预备： 教学课件 四、教学过程 第一步：创设情境导入 由播放大头儿子小头爸爸主题歌引入讲课，板书课题并过 渡文中的小男孩在想什么呢? 其次步：读文感悟，诗情剖析 1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读： a.用你喜爱的方式读一读 b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌 c.找学生把感受读出来 过渡：文中的“我”究竟想做一个什么样的爸爸呢? 2.品读感悟其次三四节诗歌 a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌 c.问：“我”喜爱什么样的爸爸呢?板书喜爱，让学生找出“我” 喜爱的爸爸的句子并划出来 d.用文中的词语概括出“我”喜爱的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读 e.同样找出不喜爱的爸爸句子并概括词语 以上可以采纳两组竞赛的方式。 f.观看：三节诗歌中有一样的句式，屡次练习 我要_,我肯定不_。 g.有感情的朗读诗歌 第三步拓展延长： 学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。 第四步诗歌观赏; 一首悦耳的诗歌我是男子汉配乐朗读，升华孩子们的感情， 并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。 第五步课堂检测： 让学生做课后题 第六步作业设计： 1.把课文中美的句子或词语写一写 2.仿写一首诗歌等我也- 第七步板书设计： 13.等我也长了胡子 喜爱 不喜爱 探 险 打_ 去动物园 骗 人 讲故事 吹胡子瞪眼睛 长春版语文四年级上册教案2 教学目标 1.熟悉3个生字，会写10个字。 2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美妙愿望。 3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。 4.有感情地朗读这首诗。 教学建议 (一)教学预备 1.儿童诗。 2.轻音乐献给爱丽丝。 (二)教学过程 1.识字与写字 本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生留意归类识记。 2.朗读指导 学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此根底上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美妙情感。 3.阅读教学 (1)争论沟通。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。接下来用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。 (2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。 (3)让学生沟通不同的愿望及成长经受，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及叙述现在的想法。 (4)完成课后“争论沟通”的表格。 (5)学习本课后，可以等我也 为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。 4.活动提示 (1)“读一读，写一写”。这些都是学生应当把握的词语，旨在促进学生积存词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能稳固对字形的把握。 (2)“争论沟通”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，争论问题，解决问题”的方式，进展合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思索。 5.课时安排：建议2课时。 教学中可能消失的问题与解决对策 理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有肯定的困难，教师可供应四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境;三是教学生以文解人，通过多读作品了解、体会感情;四是让学生用“我口说我想”练习表达力量。理解诗意的方法还许多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并制造更多更好的学习方法。 相关资料 等我也当了教师 等我也当了教师，我就会有很多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探究大自然的隐秘。/我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好!”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的欢乐。/我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了!”/我会少留作业，/让他们有足够的嬉戏时间。/我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习!”/我不骗你们，/等我也当了教师，肯定这样做。 长春版语文四年级上册教案3 教学目标： 1.学习6个会写的字，12个会认的字。 2.指导学生仔细读课文，了解课文大意，感受细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下，生活的困难，同时明白，生活总是在变化，今日的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学重点难点： 理解课文内容体会的内心世界。 教学预备： 小黑板，糖块 教学时数: 三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1.板书课题，齐读课题。 2.看了课题后，你们有什么疑问吗? 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。 四、指读课文，思索：这篇课文讲了一件什么事? 其次课时 教学内容：读课文，感悟理解课文。 教学过程： 一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事? 二、深入学文。 (一)学习课文第1自然段 指读思索：你从这段知道了什么? (二)学习课文第25段 1.白糖原来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读25段，思索：发生了一件什么事? 2.“我”为什么要偷吃白糖? 3.找出描写白糖味道的句子，指导朗读。 4.当“我”想象白糖味道的时候，心情如何?(狂喜：极端快乐。) 5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。 重点理解： (1)“我”的心为什么缩了一下? (2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发愣、流泪? 6.把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。 7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢? 8.可是母亲只是抱着空罐子发愣，连一句责备的话都没有。 9.妈妈为什么发愣?为什么没有责备我? (三)学习课文第67段 1.指读思索：这件事对“我”有怎么样的影响? 2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖 3.想象一下，长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么? (四)小结课文，有感情地朗读课文。 三、你有类似经受吗?假如有，说一说。 第三课时 教学内容：复习稳固。 教学过程： 一、复习生字 二、读课文 三、做课后习题 1.读一读，写一写 2.理解“在”和“再”的意思，进展区分。 ( )见 ( )长春 ( )一次 想好( )说 ( )劫难逃 健( ) 3.读句子，谈感受。 四、板书设计： 13苦糖 狂喜 糖甜偷吃 心缩了一下 母亲发愣苦糖 怔怔 五、作业： 1.写生字、课后词语。 长春版语文四年级上册教案4 教学目标 体会文中人物情感的变化。 抓住重点词句理解课文内容，学会从点滴的生活中的小事去感知 爱的 存在，学会用爱去回报。 有感情的朗读课文。 教学难点 通过朗读课文，体会人物内心的情感，并重点理解“苦”字的含义。 教材分析 本文是一篇写童年往事的回忆性文章。文章以苦糖为线索，记叙了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父亲送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。 教学过程 一、 复习引入 1、师板书课题：苦糖 2、这节课我们接着学习苦糖，请同学们自由读课文，并回忆：这篇课文讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。 下面我们一起走进苦糖! 二、 品词析句，深入理解课文 1、学习课文第一自然段 (1)指名读课文第一自然段，课文第一段告知我们什么了? (2)这段话中哪句话你体会最深，指名汇报后教师小结。 是呀，在那个物质匮乏的特定年月，白糖都是特殊好的东西，我也对白糖产生了深厚的兴趣，那种甜甜的奇妙的味道在吸引着我，下面我们一起走进文章的其次局部。 2、学习课文其次至五自然段 (1)默读课文二至五自然段，边读边画出我在整个偷吃白糖过程中行为表现的语句。 仆人公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的? (2)指名汇报沟通 汇报沟通画的句子，教师随机出示重点语句： “要是那白色晶体爬在舌尖上，骨碌一转，那奇妙的味道就会在整个口腔里激荡开来，化成温顺的流体。” 指名读，理解“白色晶体”指白糖。 “奇妙的味道”是很少吃到白糖，所以把甜味说成奇妙的味道。 随机板书：甜 教师指导读，强调“要是” 这句话时吃到糖了吗?(没有)这是再想像吃糖过程中的奇妙感受，说明他此刻特别欣喜，仿佛糖就在他的嘴里。 闭目想象 把你的感受放到句子中读一读。 “当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。” 指导朗读，理解“神物” 当我的指尖触摸到那奇妙的东西时，我感觉怎样? 随机板书：心缩了一下 你现在看到白糖会把它当成神物吗?为什么?当时一罐糖对于一家人来说有多么宝贵、多么难得，从而总结出吃光了糖其实是做了一件很大的错事。 板书：偷吃 抓住动词学习“摸、拈、舔”可以适当表演 吃过之后，我扔了砖头，把凳子搬走，宣誓不再吃了。 小这么爱吃糖，他为什么宣誓不再吃了? 可是那凳子和砖头又来了，凳子和砖头是怎么过来的?是我自己搬过来的，这里他却说凳子和砖头又来了，你是怎样理解的?可以用那些我们学过的词语来形容 这次在吃糖的时候，我抓了一大把，满满塞了一嘴。 “在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。” 指导朗读， 并思索：吃糖时的表情怎样? 板书：怔怔 说明白什么?说明在为自己的行为后悔、在大口吃糖时彻底得到的满意感和投入的表情。 男女声竞赛读 (3)一个多月后，我的小手蘸完了最终一粒糖。假设你现在是，你把家里预备过端午节再吃的糖给偷吃了，或者说你在家里做了一件错事，妈妈一般会怎么做?小也和大家的想法一样等着挨顿饱打，我们看看仆人公的妈妈是怎样处理这件事的?读一读描写妈妈的话，说说你的体会。 “可母亲只是抱着空罐子发愣，连一句责怪的话都没有。” 边读边看图，当妈妈发觉糖没了，表现怎样? 板书：母亲发愣 你能体会到她此刻的心情吗?(绝望、难过、无奈，母亲知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满意孩子而无奈) 小看到母亲的表情后，那我此刻的心情怎样?体会“苦” 把你的体会放到句子中读一读 这位母亲爱她的孩子吗?你是从哪里看出来的? 3、母亲的缄默深深地撼动了我的心灵，我对糖的感情发生了怎样的变化?请同学们在第六七自然段找答案。(很少再吃糖，而宣誓要母亲每天有糖吃，所以我每次回家乡，包里总带些白糖。 4、解题 从那一刻母亲的缄默深深地撼动我的心灵，我宣誓要母亲每天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以无论什么时候回到家乡，我总会带一些白糖。而自己却从那件事以后， 很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾经憧憬的，令我沉醉的神物。我偷吃了，之后那种感动、内疚之情始终萦绕在我的心里，而我的行为却给母亲带来了损害，带给了我一段苦涩的童年回忆。所以文章就用苦糖为题。 三、全课小结 随着社会的进展，时代的进步，我们的物质生活得到了很大的提高。不会再把白糖当作神物，那段历史将铭刻在我们的内心深处，让我们更加珍惜我们现在的幸福生活。盼望同学们通过今日的学习，学会感恩于为我们成长付出艰辛的父母，感恩于社会。 板书设计 苦糖 狂喜 甜偷吃- 心缩了一下母亲发愣 怔怔 长春版语文四年级上册教案5 教学目标 指导学生有感情地朗读课文，感受细腻的心里活动的描写。 理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学难点 有感情地朗读课文，感受细腻的内心世界。 学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学过程 一、导入 1、这节课我们将连续对苦糖这篇课文进展深入的学习，齐读课题。 2、检查词语 这篇课文有很多有意思的词语，我们一起回忆一下。 挨打 沉醉 触摸 怔怔的 宣誓 拈轻怕重 屋梁 一小撮 3、看图复习课文 (1)刚刚同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么?出示课件。展现第一幅图，留意运用表示动作的词语。 (我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，准备抓糖吃。)。 (2)刚刚同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，留意表现人物的心情。 (做了贼的我心里非常恐惊，只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发愣，一脸的内疚。) 二、深入学文 1.#教案# 导语 事情的发生都有一个过程，是怎样一步步错下去的呢?这还有待我们进展深入的了解。 2.深入读文，感受的经受 (1)翻开书用自己喜爱的方式读读课文的25自然段，感受的经受。(教师巡察。) 过渡：人犯错往往都会有一个缘由，“我”又是受了什么诱惑呢?读读那一段。 3.学习其次自然段，了解偷糖的缘由 课件出示 ：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人沉醉的味道，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那奇妙的味道就会在整个口腔里激荡开来，化成温顺的流体。 (1)那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的?” 哄：生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人，又是用什么方式哄的?(用好东西或甜言蜜语哄他们)举个用甜言蜜语哄人的例子说说。(看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现自己的阴谋阴谋。 过渡： 自己蓄谋已久的偷糖大计，最终要实现了，心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深? 一下子： 教师装作不经意间语文书一下子掉到了地上?不好意思教师太大意了，让同学们受惊了，说说你刚刚的感受?那你会用怎样的语速读“一下子”? 沉醉： 见过喝醉醉酒的人吗?谁能表演一下?既然喝醉了下次为什么还要喝呢?有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗?为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢?指名读这一句。 过渡： 现在满脑子都是对这种奇异的“甜”的梦想。可那毕竟是怎样的一种味道呢?指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。 爬：你们爬过什么?有什么感受?要使出全身力气，略微一放松就会?而此时爬在舌尖上的是?那糖仿佛稍不用力吸吮就会(逃跑似的)，而他会赶快?刚刚还是有些微凉的晶体转瞬就变成了(温顺的暖流)。那味道来的是那么突然，又是那么真实。 现在你会怎样读这一句。 齐读这一段。 过渡：看我们就是这样一个字一个词的品啊，想啊，读啊，那些文字就跃然纸上了。就用这种方法读读下一句，看看在那奇妙的味道驱使下做了什么? 4.学习第三自然段，体会初次偷糖当心慎重 (1) 自读第三段，画出表现动作的词语? (2) 汇报。 哪些词能表达我努力想得到糖?(垫、爬) 哪个词看出了我对糖的渴望? 触摸： 说明“我”有些当心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它?为什么?(这些东西往往比拟珍贵或者简单损伤)那你会怎么读这个词?把这个东西称之为什么?(神物) 过渡：一种大家眼中普一般通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢?其实不单单是“我”，他们一家都把它是若珍宝。 5、学习第一自然段，理解糖的宝贵。 (1) 默读第一自然段，看看家里人对糖的态度? 汇报：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢?这说明什么?爸爸怎么说?妈妈呢?为什么这样做?(留着过节给大家享用，也怕馋嘴的我们偷吃。 一家子都这么看重这一般的白糖，这和当时的生活条件是息息相关的。 (2) 课件出示当时的状况 讲解： 当时人们的生活非常贫困，穿的衣服都特殊单调，颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝，似乎全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子，碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又闷又热，屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒风用劲往屋里灌，睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了，一下雨路面非常泥泞，任何交通工具都无法通行，只能靠双脚困难的跋涉。 可想而知白糖这种希奇物在大人的眼中有多宝贵，亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。 于是我最终忍不住 (“当我的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”) 6、回到第三自然段连续分析 你体会到了什么? 缩： 我们的手会在遇到什么东西时缩回来?速度会?我们的心会在什么时候一缩呢?文中的我又为什么一缩呢? 拈：随教师一起做动作(轻轻拈起一支笔，动作要慢。)你感受到了什么?怎么读? 一小撮：数量少，为什么弄那么少?(那是家里人留着过端午节的，自己也懂得)你怎么读这个词? 舔了：做一个伸出舌头去舔的动作，你感受到了什么?糖的数量怎样?你准备怎么读?假设是你做了一件愧对家人的事情，心里满怀内疚，你会怎么读? 指名朗读。 过渡：虽然有些恐惊，有些顾忌，但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗? 7、自读第四自然段用自己喜爱的方式画出给你印象最深的词语，说一说你的理解。 (1)“我”意识到自己错了吗?从哪可以看出? 宣誓：我为什么宣誓?我信守诺言了吗?为什么?由于那是我从没尝过的甜?我反抗不了!于是?(我抓了一大把，满满塞了一嘴。)这里那个词给你印象最深? 出示： 只拈了一小撮，舔了。 我抓了一大把，满满塞了一嘴。 比照这两句话说说你的发觉?在数量变化的背后潜藏的是一个人简单冲突的心理。你有什么发觉?(刚刚还顾忌重重，不敢任意妄为，可是一尝到甜头，欲望就像翻开闸门的洪水一泻千里，再也无法遏制。)现在你会怎么读这一句? 长春版语文四年级上册教案