长方形的幼儿园中班数学教案.docx

长方形的幼儿园中班数学教案 一、活动名称： 熟悉长方形 二、活动预备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。 3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、活动目标： 1、培育幼儿对图形进展比拟的兴趣。 2、能在四周环境中找出长方形的物体。 3、熟悉长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 四、教学过程： （一）开头局部： 活动导入：猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿答复） （二）根本局部： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。 师：请小朋友闭上眼睛，教师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢送它（拍手欢送）。 正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进展量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿叙述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿熟悉长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿叙述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿叙述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深熟悉。 师：教师也给小朋友预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？ 5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：一样点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、嬉戏稳固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。 7、联想查找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 （三）完毕局部： 请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 长方形的幼儿园中班数学教案 篇2 活动目标： 1、通过观看初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。 2、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。 活动重点： 初步感知长方形的特征 活动难点： 正确粘贴相应大小的长方形 活动预备： 课件、房子图形、若干和空格大小相等的长方形、香糊 活动过程： 一、初步了解、感知长方形的特征 1、看课件。师：今日有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形) 以嬉戏口吻介绍长方形的特征。 2、小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形 3、在找找教室里的长方形 4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么? 二、感知不同的长方形 长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形? (有大的有小的，有红的，绿的,)这些长方形宝宝有一样的地方吗? 三、动手操作 1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮忙，他要和小朋友说再见了。 2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。 3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小朋友你们情愿帮小动物吗?(提示幼儿选择适宜的长方形补房子)。 长方形的幼儿园中班数学教案 篇3 【教学内容】： 教材第60页例4。 【教学目标】： 把握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形。 【重点难点】： 重点：把握长方形的画法。 难点：应用垂直与平行学问解决实际问题。 【教学过程】： 一、创设情境 1.提问： （1）怎样过直线上一点画这条直线的垂线，假如这一点不在直线上，又怎样画呢？ (2)怎样过直线外一点画这条直线的平行线？ （3）什么叫做点到直线的距离？平行线间的垂直线段有什么关系？ 2.教师出示： 长方形中，哪些线段是相互平行的？哪些线段是相互垂直的？ 组织学生在小组中议一议，说一说。 怎样画一个长方形呢？由于长方形的对边相互平行，相邻的两条边相互垂直，我们可不行以用画垂线的方法来画呢？ （板书课题：画长方形） 二、自主探究 1.争论：怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形？ 组织学生在小组中充分争论，相互发表意见。 2.动手试着画一画，教师巡察指导。 3.课件演示长方形的画法步骤。 （1）画一条长2厘米的线段。 （2）分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段相互垂直的1厘米线段。 （3）把两条垂线的另一端点连接起来。 4.学生依据课件的演示，完成作图。 5.教材第60页“做一做”第2题。 正方形怎样画呢？画一个边长5厘米的正方形。 让学生独立画图，教师巡察，个别辅导。 相互沟通画正方形的方法。 三、实践应用 1.教材第60页“做一做”第1题。 学生独立完成。 2.教材“练习十”第11题。 先让学生在小组中争论：怎样修路最近？为什么？ 使学生理解：可以依据点到直线的距离来修这条路。 3.教材“练习十”第12题。 以已知的线段为边，画出完整的长方形或正方形，怎么画？ （1）小组沟通。 （2）独立完成。 4.教材“练习十”第13、14、15*题。 （1）小组合作、争论、沟通，发表自己的意见。 （2）由代表汇报。 （3）教师归纳并订正。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 长方形的幼儿园中班数学教案 篇4 【活动目标】 1、通过正方形和长方形的比拟了解长方形的根本特征。 2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。 3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的兴趣。 【活动预备】 长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等） 【活动过程】 一、导入活动： 1、手指嬉戏：我有一方田。 2、今日，教师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？ 二、比拟正方形和长方形，从而熟悉长方形。 1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的比照发觉长方形的特征。 （1）数一数，长方形有几个角？有几条边？ （2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？ 2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点： 一样点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？ 不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？ 三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。 1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。 2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。 四、生活延长： 1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？ 2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。 长方形的幼儿园中班数学教案 篇5 一、活动名称： 熟悉长方形(中班) 二、设计意图： 熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此根底上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。指南中强调,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿进展灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,积极地投入实践中去。 三、活动目标: 1、了解长方形的根本特征,正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确识别长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中擅长观看的习惯。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯 四、活动预备： 材料预备： 1、熟悉长方形的PPT课件 2、长方形卡片和正方形卡片各一张 3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份 4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份 5、水彩笔幼儿人手一只。 阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。 五、教学重点： 了解长方形的根本特征,正确说出长方形的名称。 教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确识别长方形。 六、活动过程： (一)情境导入,稳固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。 1.小朋友们,今日教师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧! 2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形) 3.今日这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。 (二)出示长方形,引导幼儿通过观看比拟,争论沟通长方形的主要特征。 1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢? (有四条边,四个角,跟正方形很像) 2.出示长方形和正方形,比拟他们的异同点。 观看发觉,一样点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。 (三)闯关嬉戏查找长方形,幼儿稳固加深对长方形的熟悉。 1.图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小朋友,邀请我们一起进展闯关嬉戏,看看我们的小朋友能不能闯过全部的关卡。 第一关:首先出示颜色一样、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 其次关:摆放整齐,但是大小、颜色都不一样的各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不一样，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 教学反思： 1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师赐予协作和支持。3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。 长方形的幼儿园中班数学教案 篇6 一、教学内容 九年义务教育六年制小学数学教材第五册第一节中长方形、正方形的熟悉。第1课时，本课学习内容主要是熟悉图形，它是在学生熟悉了线段、角和直角的根底上安排的，教材主要通过让学生观看、操作、测量等方法，熟悉长方形、正方形边、角的特征，建立相应的概念。 二、教学设想 长方形、正方形的熟悉这一局部内容可以用1课时进展教学。其重难点是使学生把握长方形、正方形的特征，而且能精确无误地识别和区分。教学依据儿童的.认知规律与教材的学问构造，遵循几何图形教学的根本程序与规章，设计上主要利用多媒体CAI课件，视屏展现台等电教手段，优化课堂教学，突破重难点，同时也结合实物的演示和学具的操作等传统教学手段来完成教学任务，实现教学目标。 教学中多种教学形式的变换，直观、生动、形象地吸引着学生的留意力，促使学生积极思维，进而开发学生的制造潜能，激发他们的制造欲。充分发挥多媒体组合教学优势，让学生学的积极、主动，优化了课堂教学构造。 1、应用多媒体CAI课件及视屏展现台，能清楚地提醒正方形、长方形的概念及特点，敏捷性强，操作便利，这是其它电教媒体无法比较的，有利于突破本课的教学难点。 2、借助长方体、正方体实物，画长方形、正方形，从实物外表中抽象出长方形和正方形两种图形，再通过观看长方体、正方体的面，使学生进一步把握长方形、正方形的特征。实践性强，可见度大，有利于学生区分长方形、正方形。 3、教学中由于多媒体课件展现、实物展现等电教手段的应用，加快了学生承受信息和反应信息的速度，增大了教学密度，提高课堂教学效率。 三、教学目标分解表 四、教学重难点、关键 1、重点：使学生把握长方形、正方形的特征。 2、难点：长方形、正方形特征的归纳。 3、关键：引导学生观看、操作等活动，发挥学生多种感官作用，从而猎取有关图形的感性材料，提高熟悉。 五、教学媒体运用状况表 六、教学过程 （一）引入新知 1、复习：电脑出示长方体、正方体 提问：长方体有何特点？长方体有何特点？ 2、师生同步操作 把长方体、正方体的每一个面都剪下来，提问：剪下来的每一个面都是什么形？（指名） 3、导入：这节课我们就来讨论长方形、正方形毕竟有何特点？ （二）学习新知 A、熟悉长方形 1、初步熟悉长方形 （1）（投影）用长方体实物的一个画面出一个长方形平面图。 电脑逐步显示画的过程，边画边讲解。 长方形是长长的，方方的，所以叫做长方形。 摸一摸长方形的面有什么感觉？（平平的面） 长方形是由四条线段围成的，每一条线段都叫做长方形的边，所以长方形有4条边，也是四边形。 摸一摸长方形的边有何感觉？（直直的边） 长方形的四个角都是直直的。 （依次闪动长方形的四个直角，并演示用直角三角板的直角比的过程） （2）长方形边的特点 猜一猜，长方形的四条边有什么特点？（上、下边相等，左右边相等） 想一想，你用什么方法来证明自己的猜测？小组动手、合作试试。 汇报活动状况 电脑演示长方形上下对边移动重合，左右对边移动重合。 小结长方形特点。 上下两条对边相等 4条边 两组对边相等 4个直角 左右两条对边相等 B、熟悉正方形 1、投影。用正方体实物的一个面，画出一个正方形平面图。（电脑显示画的过程） 2、4人一小组自学正方形特征，合作沟通。 3、汇报学习状况。 4、教师小结正方形特征。（边讲解边操作演示） 正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板书：正方形） 正方形也是由四条线段围成，每一条线段也叫做正方形的边，所以它是一个四边形。（依次闪动每条边）板书：四条边 展幕演示，4条边的重合过程。板书：四条边相等。 正方形也有四个直直的角。（依次闪动每个直角） C、小结 今日我们熟悉了哪些图形？它们各有何特点？长方形与正方形有何异同？ 长方形的幼儿园中班数学教案 篇7 活动目标： 1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。 2、提高幼儿观看、比拟力量。 3、培育幼儿集中性思维。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅 教学过程： 一、导入局部：激发幼儿兴趣。 T：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。（出示图形） 二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。 1、操作活动： 请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。 数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？ 比一比，正方形和长方形有什么不同？ T：教师总结： 正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。 长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。 2、出示图片：引导幼儿观看，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。 3、分类活动 给每位幼儿发一套几何图形片。 请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？ 请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？ 4、活动延长：比比谁多 请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？ 长方形的幼儿园中班数学教案 篇8 教学目标： 1、熟悉长方形、梯形和椭圆形的根本特征。 2、比拟长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发觉它们的异同。 3、体验学习与操作的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：已学习过正方形、圆形的特征。 2、物质预备：供应大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干， 师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。 活动过程： 一、以“小客人来做客”引题，熟悉图形的根本特征。 1、熟悉长方形。 （1）出示长方形，幼儿观看：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。） （2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等） （3）比拟正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。 2、熟悉梯形。 （1）出示梯形，幼儿观看：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”） （2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆） （3）比拟长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。 3、熟悉椭圆形。 （1）出示椭圆形，幼儿观看：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真好玩，一个圆形在肚中） （2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子） （3）比拟圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。 二、分组操作，稳固熟悉。 引导幼儿思索并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。 三、找家嬉戏，强化训练。 1、幼儿佩戴图形胸卡，依据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。 2、查找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人教师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。 活动延长： 1、将材料投放到区角，引导幼儿连续玩“图形变变变”的嬉戏。 2、回家后连续查找像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴共享。 长方形的幼儿园中班数学教案 篇9 教学内容： 九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7。 教学目标： 1.学问与技能：熟悉长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在熟悉长方形面、把握长方形特征的根底上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的力量和实践力量。 2.过程与方法：严密联系学生生活实际提出问题，通过学生观看、动手操作，引导学生发觉规律，主动他就长方形周长的计算方法。 3.情感态度与价值观：培育学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。 教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。 教学难点：长方形周长的推导过程。 教具预备：钉子板 活动记录单 学具预备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺 教学过程： 一、 联系生活，引入新课 上节课，教师给大家留了个作业，让同学们观看四周的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了） 都搜集到什么？ 学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。 还有许多，是吗？ 好了，同学们，看得出来，你们都是细心观看的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中处处可见，数学啊就在我们身边，对吗？ 这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。 这两个长方形哪个大？哪个小？ 这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？ 那这个长方形的周长呢？ 它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？ 可见长方形的周长是由它的长和宽打算的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来讨论长方形的周长。 师板书课题：长方形的周长 二、 动手操作，探究新知 大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？ 好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜爱的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要留意分工合作。 听明白了吗？那我们开头吧！ 教师巡察指导学生活动汇报操作状况 教师看到了，同学们在活动中合作的特别好，哪个小组情愿第一个来汇报？想来几人来几人。 其他小组也来汇报。 教师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法：哪中方法是最简洁的？（长与宽的和乘2是最简洁的） 你们同意吗？所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书：长方形的周长=（长+宽）2怎么求长方形的周长？在小组里说一说，再汇报说。 那么，假如知道了长和宽，我们能求出长方形的周长吗？ 三、稳固新知，应用实践 1、根底练习题：看图算出长方形的周长 2、实践题：在我们的身边也有长方形，比方：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例 你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。 学生汇报自己的实际测量状况。 在实际测量中，我们难免会消失误差，因此在测量中我们要力求精确，削减误差。 3发散拓展题：请同学们看教师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个图形的周长。 四、全课总结： 这节课你学会了什么？ 长方形的幼儿园中班数学教案 篇10 教学目标： 1.学问与技能：熟悉长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在熟悉长方形面、把握长方形特征的根底上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的力量和实践力量。 2.过程与方法：严密联系学生生活实际提出问题，通过学生观看、动手操作，引导学生发觉规律，主动他就长方形周长的计算方法。 3.情感态度与价值观：培育学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。 教学难点： 长方形周长的推导过程。 教具预备： 钉子板 活动记录单学具预备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺 教学过程： 一、 联系生活，引入新课上节课，教师给大家留了个作业。 让同学们观看四周的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有许多，是吗？（是 ）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观看的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中处处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽打算的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来讨论长方形的周长。师板书课题：长方形的周长 二、 动手操作，探究新知大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？ 好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜爱的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要留意分工合作。听明白了吗？那我们开头吧！教师巡察指导学生活动汇报操作状况教师看到了，同学们在活动中合作的特别好，哪个小组情愿第一个来汇报？想来几人来几人。其他小组也来汇报。教师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法：哪中方法是最简洁的？（长与宽的和乘2是最简洁的）你们同意吗？所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书：长方形的周长=（长+宽）2怎么求长方形的周长？在小组里说一说，再汇报说。那么，假如知道了长和宽，我们能求出长方形的周长吗？ 三、稳固新知，应用实践 1、根底练习题：看图算出长方形的周长 2、实践题：在我们的身边也有长方形，比方：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际测量状况。在实际测量中，我们难免会消失误差，因此在测量中我们要力求精确，削减误差。 3发散拓展题：请同学们看教师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个图形的周长。 四、全课总结：这节课你学会了什么？