雨点儿一年级语文教案.docx

雨点儿一年级语文教案 1熟悉11个生字，会写3个字。 2正确、流利地朗读课文。 3了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。 教学重点 生字的识记与书写。 教学难点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学预备 课件和生字卡片 教学流程 动态修改 一、激趣导入 1（出示图片：没有花草，土地干枯，有花有草，但花草都枯槁了） 大家看图片，说说你看到了什么。假如你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？ 2别急别急，瞧，谁来了？（看动画） （点出：雨点儿）谁情愿和雨点儿打打招呼？ “点”字是一个生字，你读得真正确。 多得意的雨点儿啊！假如我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读） 让我们一起再来叫叫它吧！（齐读） 二、初读课文 1这篇课文毕竟讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶快翻开书本，翻到105页，请拼音朋友帮助，自由地大声读读课文吧。边读边完成教师的几个要求： （1）给自然段标上序号，（2）把字音读精确，把课文读通顺。 三、检查反应 1课文一共有几个自然段，请大家用手指表示。 把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。 2这些句子挺难读的，你能读好吗？自己先试一试吧！（自由读）课件出示 把你认为读得最好的那一句，读给大家听！ A、读句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。认读“数不清”“云彩”“飘落” 师：你情愿读哪一句？。请你来试试吧！ （1）理解“数不清”。 、正音“数”“清”字，读“数不清” 、找一找，文中什么数不清。 、说一说，生活中还有什么东西数不清。 、一起再来读读这个词语吧！ （2）理解“云彩”。 （出示“云彩”）这个词你能读吗？ a、正音读“云彩”（留意把平舌音读准）。 b、同学们看到过云彩吗？我们一起来看看吧！（课件出示：多幅云彩的图片） c、多美的云彩啊！你能说说，这是（）的云彩吗？（出示：的云彩） d、一起再来读读这个词语吧！ （3）理解“飘落”。 、出示“飘落”这个词谁能读？ 、“飘落”是一个动作，你能说说什么“飘落”下来吗？（出示：飘落下来）、一起来读读吧。 （4）检查整个自然段。 这三个词语你都会读了，再来读读这句话吧，信任肯定会读得更好，自己练一练吧！我们一起来读读吧。（自由读齐读） B、读句子：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”，认读“半空”“问” 1其次句谁情愿读给大家听。请你来试试吧！ 2学习“半空”留意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齐读。 3出示生字“问”读一读。 4让我们一起再来读读这句话吧！ C、读句子：小雨点答复：“我要去有花有草的地方。你呢？”，认读“答复”“方”。 1最终一句你会读吗？自己先来试一试吧！ 2读“答复”“地方”（指名3人读，提示“方”在“地方”一词中读轻声齐读） 3让我们一起再来读读这句话吧！ D、检查生字词 师：这么多词语从句子中跳出来了，你还会读吗？我们来开开小火车吧！（开2列小火车齐读） 四、学习其次、三、四自然段。 1师：课文中的词语宝宝都熟悉了，那课文讲了谁和谁的”故事呢？他们去干什么呢？请同学们再来读读课文，想一想吧。（自由读课文） 2学生反应：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。 大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。 3师：大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢，你能把他们说的话找出来吗？ （学生自由读指名读出示3句话） 4师：请自由地读读这3句话，边读边想：你情愿当谁啊！能说说缘由吗？（指名说） 板块一：小雨点儿 生自由说喜爱当小雨点的理由。 师：小雨点儿很了不起，由于他给有花有草的地方带去了更加漂亮的颜色。 指名读，读出快乐、骄傲的感觉齐读。 板块二：大雨点儿 生 自由说喜爱当大雨点的理由。 师：是啊！大雨点儿多不简单啊！让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧！ （出示图片：光秃秃的山岭、荒凉的沙漠，干枯的土地） 师：说说这是一个（ ）的地方（指名说）。 师：是啊！（推举好词：寸草不生、光秃秃、荒芜）快来读读这些词语吧！（自由读当当小教师读） 师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方这么荒凉，你还来干什么啊？ 师：多么有爱心，多么和善、多爱帮忙人的大雨点儿啊！ 师：情愿当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份骄傲、自信和无比的荣耀。 （指名读齐读） 师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！信任肯定能读得更棒了！指名读男女生分读齐读） 五、检查生字，书写练习 1、指导书写“方”。 2翻开书本107页，观看“方”的笔顺。（指名书空） 3（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在写的时候，要留意什么？ 4师范写“方”。 5学生写一个，写好对比范字找差距，再写其次个。 6进展写字评价。 作业设计： 1、抄写生字。 2、背诵课文。 板书设计： 雨点儿 小雨点 有花有草 大雨点 没有花没有草