雅鲁藏布大峡谷教案五篇.docx

雅鲁藏布大峡谷教案合集五篇雅鲁藏布大峡谷教案 篇1 教学目的 1、熟悉7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 3、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 教学方法 情境教学与媒体资源播放 教学用具 生字卡片、媒体资源（PPT、动画） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况 师：上次课，我们学习了观潮，钱塘潮的奇异、壮丽令我们感受到了大自然的奇妙。我们的国家幅员宽阔，大自然的景观非常丰富。今日我们来一起来看看同样奇妙壮丽的雅鲁藏布大峡谷。 板书： 雅鲁藏布大峡谷 出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。 我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。 雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。 同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最顶峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇怪的转折著名于世。 雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发觉的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。 二、范读课文 1、教师范读课文或是播放雅鲁藏布大峡谷动画范读课文。 2、学生将不熟悉的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不熟悉的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点把握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点把握： 3、学生相互检查拼读，教师巡察。 4、教师抽查学生拼读状况。 5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点把握：穆、堪 6、把握以下词语的读写与含义 咫尺：比方相距很近。 堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。 皑皑：形容雪白的样子。常用来形容雪和为雪所掩盖的事物。 美誉：美妙的名誉。 四、朗读课文，概括段意 1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2、分组朗读课文 3、找出课文中最能概括段意的句子，并思索：从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观 （2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测 （3）大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上。 五、学习课文第一、二自然自然段 1、学习第一自然段 师：在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们思索，为什么这样说？ 学生答，教师补充并板书： 世界最深最长的河流峡谷 顶峰与深谷为邻剧烈的地形反差 2、学习其次自然段 师：在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在其次自然段里，是怎么说明的？运用了什么方法？ 学生答，教师补充并板书： 列数字长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009 作比拟美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷 其次课时 一、学习课文第三、四自然段 1、学生朗读第三、四自然段 师：刚刚我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”，用列数字与作比拟的方法，说明白它是世界最深最长的河流峡谷。 接下来，我们学习第三、四自然段，看看还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。 2、学生自读课文，边读边思索 3、学生答，教师补充并板书： 水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水千姿百态 山：热带雨林、皑皑白雪神来之笔 生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物奇妙漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国 二、学习第五自然段 师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理大事之一。 （可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道） 提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最顶峰南迦巴瓦峰作奇妙的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上出名的孤岛。由于这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神奇禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神奇感、最具危急性的地区进展全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，准确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，讨论建立大峡谷科学试验基地等，取得了许多珍贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的准确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发觉确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，转变了人们关于峡谷的世界之最的熟悉，并为人们初步呈现峡谷奇怪的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发觉。 师：猜测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？ 首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进展科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。 三、小结 师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。 首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。顶峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮美景观。 接着，通过列数字、作比拟进一步说明白雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。 然后，从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，呈现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇2 一、概论 语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进展沟通反应。这既表达了教师“导”的作用，也表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 二、 教学目标 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。 3激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 三、 教学重难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 四、 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 学生沟通课前查找的资料。 1（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？ 2学生汇报（会消失蓝天白云、青山碧水等） 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 三、沟通汇报 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 依据学生的汇报教师相应地点拨： 其次自然段帮忙学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？ “比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？ 指导朗读，强调气概。 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 第五自然段结合课后其次题学习。这一段用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？ 五、拓展实践 教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 六、 作业布置： 1、把握生字词 2、熟读课文 3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。 其次课时 上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。 一、尝试运用 1尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。 二、学写提纲 三、教师总结（略） 四、 版书设计 雅鲁藏布大峡谷 奇：1、大拐弯的奇妙（传奇） 2、长、深、窄（世界之最） 3、自然博物馆 4、最终一块秘境 雅鲁藏布大峡谷教案 篇3 【教学目的】 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。 、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料。 【课前预备】 、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 【教学重点、难点】 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 【试验教具】 录音机、磁带和教学课件。 【教学过程】 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市课前，教师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 、（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？ 、学生汇报（会消失蓝天白云、青山碧水等）。 、师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 板书： 、雅鲁藏布大峡谷 二、初读课文，感知内容 、自由读文，读准字音。 、指名读，思索： 师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美景观呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 、整体感知： 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 在学生争论的根底上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想： 雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美景观？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。 学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 、沟通汇报，沟通自读疑难： 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展现学生所画的问题泡泡。 （口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。） 三、自主学习，精读感悟 、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学： 教师出示自学提纲： 读一读： 把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 读一读： 把你学懂的地方通过画画展现出来。 读一读： 把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 、学生分组汇报，教师点拨指导。 （同时理解重点词句。） 四、拓展实践 教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第一壮美景观这个美称。 六、尝试运用 、尝试练笔： 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡察学情。 、班级沟通。 、演读课文。 师再次播雅鲁藏布大峡谷风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇4 【教学目标】 1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 【 重点难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然和祖国的喜爱之情。 3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 【教具预备】 班班通、多媒体课件 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，宽阔的草原，茂盛的森林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生沟通课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简洁讲解。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片) 2、由上面的图片讲解，导入课题。 今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧! 二、检查预习，整体感知 1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象? (很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹等) 2、你觉得文中那个词最能表达它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。 3、学生汇报，教师相机板书。(奇妙壮美) 三、指导列提纲 师：从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢? 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲) 可以只针对课文主要局部的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 顶端景象传奇特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆 四、精读细品，感悟其“奇” 师：又是怎样从这几方面对我们详细介绍的”呢?让我们去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在! (一)、学习第2自然段 1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮美风光。 2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜爱的句子? 3、指名读，其他学生评价。 4、齐读，读出宠爱之情。 (二)、学习第3自然段 师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人赞叹不已。 1、这个大拐弯还有一个漂亮的传奇呢， 谁能绘声绘色地叙述? 2、学生叙述。其他人评价。 3、教师小结：讲得真好。这真是一个漂亮的传奇。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是怎样形成的呢?(生答)那么，假如文章中去掉这个传奇，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传奇增加了神奇颜色，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。) (三)、学习第4自然段 师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢? 1、指名读。 2、有什么特点呢?(长、深、窄) 3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让学生比拟着读。体会数字更真实精确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发觉了什么?全班齐读最终一句话。理解“秘境”。 (四)、学习第5自然段 师：这块秘境的奇妙还表现在哪里呢? 1、学生默读。 2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的句子与大家共享。 3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮美等) 5、请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子美美的读一读。 (五)、品读最终一段 师：又是怎样抒发自己喜悦之情的呢? 1、生齐读。2、出示句子： 在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方! 这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“特别”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不适宜，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处。从而体会到对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情) 3、指导朗读。“最”字读得重一些。 五、总结全文，升华感情 1、其实，在文章中好几处都流露出赞叹与赞美之情，请同学们快速扫瞄课文，找出相关的词语。 2、学生汇报，教师课件出示。(赞叹不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬) 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、假设你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段讲解词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 漂亮传奇 最漂亮 壮丽 特点(长、深、窄) 最令人憧憬 自然博物馆 【教学总结】 这是一篇布满科学性、学问性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙而漂亮，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的奇怪心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。 我首先由学生最熟识的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，许多学生用上“壮丽”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知用语言描绘的壮丽景致，去体会想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比拟明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，学生依据提纲快速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的奇妙与壮美，使学生内心中到达真正的赞叹。接着，学生通过详细的数字，形象的比拟，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，感动之余，我又进展了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充足，让我们真正感受到作为中国人的骄傲。最终我给足学生想象的空间，站在山颠，你最想说什么?学生能于大自然融为一体，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。 这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上表达的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的根底语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比拟有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮忙学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩大，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进展无限的延长。 今后教学中我会从这些缺乏之处进一步摸索求进，找到与孩子们共制造的开心课堂。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇5 一.学习生字、新词 1.读准课文中标有音节的词语 2.学习生字 穆玛涓滔脉卉罕 二.分析 1.边读边考虑，理解文章大意 俺国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 考虑： （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”用什么方法来说明的？ 考虑： （2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？ 2.学习词语、句子，感受文章写作特点 （1）丰富的语言 例：“顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。” 例：“堪称”“号称”“美誉” 例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国” （2）特定作用的句子 例：“是无可置疑的世界第一大峡谷” “衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海” “大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上” 三.总结全文 课文为俺们描绘的是大自然留给俺们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 开头介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。 四.资料袋的学习 雅鲁藏布大峡谷