音乐泥娃娃教案.docx

音乐泥娃娃教案【篇一：大中小音乐教案】大、中、小班音乐教案集锦音乐都找齐了 小班音乐教案喜洋洋和灰太狼活动目标尝试依据音乐形象的变化进展玩耍，体验遵守规章、共同玩耍的快 乐。活动预备1. 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。2. 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐蔽的道具。 活动过程一 装扮角色、介绍自己，引起玩耍兴趣。幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着* * | * * |的音乐节奏介绍自己。教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。二 听辨音乐，进展玩耍，体验遵守规章、共同玩耍的欢快。1. 第一遍玩耍：复习玩耍，回忆玩法与规章。教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进展玩耍。2. 其次遍玩耍：尝试依据音乐形象的变化进展玩耍。教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进展玩耍。3. 第三遍玩耍：鼓舞交换角色，进展玩耍，表现不同的音乐形象。教师主要关注：幼儿是否能依据角色听辨音乐做玩耍以及幼儿遵 守玩耍规章的状况。小班音乐教案：拉拉勾一、活动目的1、宠爱参与幼儿园的活动，情愿和同伴做好朋友。2、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。二、重点与难点重点是引导幼儿在生疏乐曲的根底上依据歌词的内容来表现歌曲。 难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。三、材料及环境创设“拉拉勾”歌曲磁带 四、设计思路小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，单独玩、单独表演是常常可以观察的。再加上个寒假刚刚度过，孩 子们彼此之间又有了生疏的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演 节目能够帮助他们增进生疏感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简洁， 歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需依据歌词很简洁地 就表现出来。五、活动流程赏识制造表现1. 赏识教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓 励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟 着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。2. 制造1让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的根底上尝试两个朋友一起表演， 在角落里教师应反复播放音乐，鼓舞幼儿参与表演。注：在角落里这一内容可按排两至三周，最抱负的是能让每个幼儿 都来参与过。2设立一个“小舞台”。每次在角落玩耍完毕后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演快活吗？” 以此来鼓舞每一个幼儿去大胆尝试。注：小班幼儿的表演带有很大程度的仿照性，昨天教师点评的某一 个动作很可能是明天全部孩子的“仿效产物”，因此擅长觉察幼儿的制造性，擅长挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓舞幼儿的乐观性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。3. 表现1全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以确定。2两位教师利用“山羊剧团”的表演来展现教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。注：可以允许幼儿仿照教师的动作，要应鼓舞幼儿用自己的动作来 表现。中班音乐教案-泥娃娃活动目标1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的欢快。2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼儿的音乐表现力。3、鼓舞幼儿在学唱歌曲的根底上完整表演。活动预备活动过程一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室 二、开放1出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样子？ 教师带着幼儿按节奏朗读歌词。2教师：泥娃娃为什么不快活呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”教师带着幼儿朗读歌词3幼儿拍手完整朗读歌词1教师完整演唱歌曲2幼儿跟随教师清唱3幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3. 师幼互动，学习并创编局部动作。4. 在师幼共同创编学习的根底上，教师完整表演，幼儿赏识1幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。2幼儿分组表演三、完毕中班唱歌教案- 螃蟹歌活动目标：1、感知螃蟹的特征，赏识歌曲，学习仿照表演歌曲。2、通过争论以及赏识歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探究表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。3、对唱曲产生兴趣，情愿在集风光前沟通自己的生疏和阅历。活动预备：1、螃蟹头饰一个。2、音乐磁带。活动过程：1、歌曲小手爬，引出会爬的螃蟹。1教师带着幼儿随着音乐表演唱小手爬。2变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。3教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！听！这是谁？4教师念谜语儿歌螃蟹。2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观看螃蟹，了解螃蟹的特征。1教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？2教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带着幼儿数一数螃蟹脚的数量。3螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？4教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？5请个别幼儿上来仿照，全班幼儿练习横着走路的动作。3、赏识歌表演螃蟹歌。1教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。2教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？3教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？ 能把他甩掉吗？4让幼儿学一学甩的动作。4、学唱歌曲。1教师带着幼儿随着音乐延长歌曲。2提示幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。3引导幼儿仿照和夸大螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；处处用钳子夹人被夹痛，甩不掉的样子。5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特别韵味。大班音乐赏识：采蘑菇的小姑娘活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握 x、 xx 节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与 集体相协调全都。活动预备1、课件-采蘑菇的小姑娘 mp3 及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快活吗？ 他们高快活兴的要去干什么呢？启发幼儿想象。二、感受音乐1播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2引导幼儿进展争论。小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么快活？听完之后你们的心情怎么样啊？【篇二：歌曲泥娃娃活动反思】歌曲泥娃娃活动反思上个星期一，小班学习了幼儿歌曲,泥娃娃，在教这首歌曲时是 遇到了些小困难，并非每个幼儿都会这首儿歌，但大局部的小朋友都生疏。那要怎样让幼儿学好这首儿歌呢，这正是个小难题。泥娃娃这首歌曲旋律美丽，歌词好玩易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在赏识歌曲的时侯，便有局部幼儿兴奋地喊着：“教师，我 会唱的！”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时侯，为了表示他们 会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开头。但在教授歌曲时，还是觉察了虽然孩子们对唱曲是生疏，但对唱词就不那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也 有那嘴巴”这两句时，孩子们总是把挨次唱反了，有的先唱“鼻子”， 有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的声音格外的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位， 从而感知是依据从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就格外明确的唱准了。 歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈” 这一句，由于是弱拍起，刚开头孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个 “啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚 开头的几遍孩子们还是掌握不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍 后，终究真正的把握了正确的唱法，很简洁的就到达了我所预期的 效果，孩子们也都表现的格外兴奋，象是解决了一个大难题，唱的 可带劲了 。这次活动给了我很大的启发，那就是在遇到难题时肯定要多动脑筋， 多去尝试，不要怕失败，由于没有失败就不会有成功，这其实也是 教师和孩子一起学习的很好时机。【篇三：5 年级 艺术 音乐教案】第一单元 架起沟通的桥课题一高凹凸低的桥教学目标：1、赏识古今中外各种各样的桥，引导学生观看觉察桥的造型美、构造美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传奇的根底上，激发其观看兴趣，并体会到艺术就在生活中间；2、通过诵读故事、童谣、赏识、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情境的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。 教学重难点：1、生搜集桥梁图片、资料；2、诵读故事、童谣、赏识歌曲、图片、练习打击乐伴奏、自学乐谱等活动，使艺术力量有所提高。教学预备：1、预备“桥梁进展历史”的电视片影像资料；2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片；3、歌曲七彩桥、小竹桥、小桥流水；4、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。教学过程：活动一：赏识各种各样的桥1、桥有很多种，教师或家长可在课前带学生参观，或教师让学生回忆自己在生活中见过的桥梁，如立交桥、高架桥、人行天桥或公园的小桥等；2、桥展，展现师生搜集的资料；3、赏识古代的桥：平板桥、玉带桥、桥墩桥、吊桥、石狮桥、单孔桥、石拱桥等。提问：你还知道其他著名的桥吗？4、争论、赏识不同功能的桥。活动二：学唱歌曲七彩桥1、依据学生用书的教学提示和要求，鼓舞学生自己以探究的方式学习歌曲七彩桥。教师指导学生把握歌曲节奏，再结合音高唱谱， 在有些同学找不到音高时，可以相互帮助，让学生体验到学习乐谱很有意思，获得学习的成功感，感到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”，在唱歌娴熟后，可由学生设计“固定节奏形” 或运用不同的打击乐器伴随演唱。活动三：心中的彩虹稳固演唱歌曲七彩桥课题二小桥流水教学目的：1、感受江南特有的小桥流水的意境，通过观看，觉察和培育对江南特有景致的审美生疏，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义；2、学唱歌曲小桥流水，能够依据歌词的内容有感情地唱歌。教学重难点：学唱小桥流水，准确表达情感教学预备：小桥流水vcd 教学过程：活动一：唱唱不同的桥1、赏识表现桥的音乐作品，如：小桥流水，朗读有关桥的诗歌、童谣；2、学唱歌曲小桥流水，组织学生分组争论，设计不同的节奏型， 用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格；3、协作教材中表现桥的不同画面，赏识、朗读诗歌秋思创编有关桥的故事；4、分角色朗读诗歌高架桥长又高，加强对学生稳定节拍感的培育，形成初步的合奏力量；5、学唱歌曲小桥流水与赏识水彩画乡情相结合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的传统。活动二：我宠爱的桥1、学生赏识歌曲北京的桥，感受歌曲的欢快，赞美的心情，在哼唱歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈；2、“我知道的桥的多种形态和用途”学生能够开放小组活动，总结桥的造型特点和多种用途；3、赏识著名的桥。课题三我心中的桥教学目标：1、通过对唱曲小竹桥的赏识和学唱，使学生感受歌曲欢愉快泼的心情，体会汉苗一家的手足情意，用流畅自然、甜蜜的声音表现同学之间和谐亲切的关系，知道人与人之间的沟通、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。教学重难点：鼓舞学生在进展歌曲演唱小竹桥。教学预备：歌曲小竹桥的磁带或 vcd 光盘。教学过程：活动一：架起心中的桥1、学唱歌曲小竹桥。首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以依据歌词的内容进展活动，边表演边唱出歌曲的心情；2、承受试唱、听唱的方式学习歌曲小竹桥，并当歌曲配伴奏， 还可以承受二声部合唱的形式进展演唱或表演。活动二：架起沟通的桥1、学唱歌曲小竹桥，承受朗读歌词，体会内容心情，听唱学习的形式，依据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”；2、图片赏识：师生共同赏识教材中的图片，说说自己对妈妈、教师、同学的心里话，并在图片的启发下进展绘画创作；3、在本课题的启发下，依据自己身边发生的小故事，进展清净表演， 体会人与人之间的沟通和沟通。五年级上册第一单元教学反思： 其次单元 泥火传情课题一、二化土成器和泥儿生花教学目标：1、在赏识、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的欢快， 感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味，初步探究陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力；2、赏识乐曲楚歌；3、学唱歌曲泥娃娃。教学重难点：赏识陶艺，感受埙的乐韵美，感受泥艺术的艺术魄力。 教学预备：光盘、图片等。教学过程：活动一：陶艺和陶的故事师参考教参进展讲解 p12 活动二：秀丽永恒的陶器1、师播放光盘中的各式陶器、图片供学生赏识；2、学生沟通感受。活动三：赏识陶制乐器埙的音乐1、了解陶制乐器埙；2、了解乐器埙的历史背景；3、赏识乐曲楚割，了解曲子的背景故事；4、埙曲知多少，鼓舞学生查阅资料拓展埙曲赏识范围。 活动四：学唱歌曲泥娃娃1、赏识泥塑娃娃作品；2、学唱泥娃娃。活动五：尝试为泥娃娃进展变奏。