青春无悔演讲稿3篇.doc

青春无悔演讲稿3篇一、童心拉近我和孩子之间的距离 成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多学问都需要你们长大了努力学习去讨论的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近教师。 二、童心沟通了师幼之心 教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师的感情是比拟内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的力量是有限的。孩子稚嫩的思维触角不行能窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗童心去和孩子沟通多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说许多，在心与心的沟通中让孩子知道教师是多么的爱他们。 我常对小朋友说：“我不喜爱爱哭，不英勇的孩子，我想让小朋友每天都高快乐兴的入我一起嬉戏、一起唱歌、跳舞。那么你们喜爱什么样的我呢？”孩子们固然喜爱快乐欢乐的我，最不想看到我生气发火。我就根据孩子说的改掉了自己的缺点。孩子有缺点也固然要改掉了。我们相互鼓舞。在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一颗“童心”和孩子一起撒野。孩子们把我围在中间那欢快的表情就是我最大的幸福。这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看教师也象孩子”！ 三、童心建起了嬉戏的桥梁 幼儿园一日活动都在嬉戏中进展。一日活动的组织者教师首先应当是一名嬉戏型的教师。那么拥有一颗童心就为制造嬉戏奠定了根底。试问：假如一个自己对嬉戏没有兴趣的教师怎么组织幼儿完成一日生活这些嬉戏活动呢？把自己当作孩子梦想怎么去玩，然后在和孩子们一起去做真的嬉戏，让孩子在嬉戏中感受到无限乐趣。