青年教师学习培训总结.doc

青年教师学习培训总结【4篇】 学校细心安排的青年教师培训学习，其目的是进一步提高青年教师业务素养，使我们尽快成熟起来。我也抓住了这一良好的学习时机，怀着一颗真诚的心学习别人的珍贵阅历，努力提到自己。以下是我在这次的培训中的一点小小的心得。 一、强化自身素养，提高师德修养。 教师是办学的主体，是社会主义事业建立者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必需有高素养的教师，而师德是教师最重要的素养。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚。“教师是一份特别的职业，需要一份特别的情怀”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。孩子是影响出来的，让孩子喜爱你，首先你要爱这些孩子。试想，一名有着“爱心、诚意、急躁、信念、真心”的教师，用博爱去关心学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼当心灵的安康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接表达。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。有人指出，教师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，这才能真正为人师表。 二、不断加强学习，自我完善。 身为人民教师，我们必需不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必需是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的快速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许很多多的问题要我们来答复，我们不刻能样样精通，但至少应当去努力了解一些。教师不仅是教育者而且更应当是受教育者，要到处丰富自己的学问，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素养”的理论，努力提高自身的人格魅力。 三、更新教育观念。 教育观念是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。教育是要面对明天，而明天需要的是制造性人才，这是教育面对现代化、面对世界、面对将来的要求。教育的实质就是教人去制造将来。因此教师在教学中要努力培育学生的创新意识，注意引导学生积极参加教学活动。 四、实现有效教学 作为一名教师，要利用好课堂的50分钟的教学时间，要把你自己所把握的学问浓缩、取其精华、提纲挈领地传授给学生，首先要备好课。演员常说“台上一分钟，台下十年功”，对于教师又何尝不是这样？讲台上50分钟，讲台下不知要预备多少时间。几分汗水，几分收获。不仔细预备，确定是上不好课的。要写好教案。写的过程就是仔细预备的过程。我觉得备课也不仅仅是把一次要讲的内容预备出来，而是要把一学期要讲的学问只有全部装在心中，你对每节课要讲些什么才心中有数。什么内容为以后的教学埋下伏笔，哪些内容需要重点强调，有时只须略微一提，就像神来之笔起到了画龙点睛的作用。做到这些是需要下一番功夫的。但只要牢记自己的职责，想到我们所从事的工作是神圣的，想到要对得起学生，就确定会下功夫。 一名学有专长，教有成就的教师，是由于他长期孜孜不倦的学习、英勇攀登的结果。当今世界是科技腾飞的时代，是学问迅猛进展的时代，尤其是计算机行业尤为如此，我要不断学习新的学问、技术，投入到我的工作中，在工作中能准时反映科学的前沿，同时我也会取人之长，补己之短，通过学习来提高自己的业务水平，立志成为一名优秀的教育工。 青年教师培训工作总结 篇二 这几天的培训，名师工作室专家教师们共享了自我的亲身体验及多年总结的教学阅历，他们的谆谆教育给我们带来了许多珍贵的学问财宝。我不仅仅学到了如何当教师的必要学问，也体验到了教师职业的崇高，同时更坚决了当教师的决心。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，信任在以后的执教生涯中，我会更加透彻地理解这句古诗的含义。 名师们以新教师必需把握的师德修养和根本技能为根底，着重围绕师德修养和教师专业进展、如何备课撰写课案，教师课堂技能指导、课件制作、班主任工作等几个方面进展重点讲授，指导我们怎样在上岗后更好地完成职责。 这次培训，对我们来说，最大的感受是认知。认知自我对教育思想觉悟的缺乏，认知自我对教学理念的缺乏。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅仅表此刻对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以敬重、信任的态度关心学生，并且更重要的表此刻对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自我的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神， 提高自我的教学水平，拥有扎实的专业学问，广泛深厚的文化学课根底学问、全面深刻的心理学问。就要在以后的工作中必需要加倍学习，多向有胜利阅历的资深教师学习，不断充实自我，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认仔细真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。 相交线会有一个交集，可是会在一次相遇后就离开。新教师培训的完毕并不是完毕，而是为我们的教学生涯拉开了帷幕。过去种种皆为序章，精彩的教学生涯才刚刚开头。 青年教师培训工作总结 篇三 年青教师是学校的生力军，是学校可持续进展和提高核心竞争力的关键所在，是提升学校整体办学水平的必定选择。我校以“控架子”“压担子”“引路子”为理论，注意青年教师长远进展和内涵进展，积极引导教师由“阅历型”向“科研型”转化，促使学校工作进入良性进展的快车道。 一、学校教师分析 学校现有教职工88名，任课教师80名。体育、音乐、美术、自然、电教、保健专职教师12名。教师年轻化，平均年龄31.3岁，教龄5年以内的教师有21位，占教师队伍的26.3。教师队伍中，任课教师大专学历达100%，期中本科学历有9人，占11.3。学校现有江苏省特级教师侯选人1人，常州市学科带头人1人，常州市青年骨干教师8人，占任课教师的10，溧阳市青年骨干教师4人，占任课教师的5，溧阳市教学能手9人，占任课教师的11.3，溧阳市教坛新秀3人，占任课教师的3.8，片级三类优秀教师12人，有4名教师受省级的表彰，有3名教师受常州市级表彰，有3名教师受溧阳市级表彰，但由于57.5的教师来自二十多个农村基层学校，教师原有的观念落后、思想熟悉、兴趣爱好等存在较明显差异。如有相当一局部教师教育观念滞后，学问构造狭窄，教学方法单一，教育教学力薄弱。新教师虽然学问面广泛一些，但缺少实践阅历，把先进的观念、思想转化为详细的有效的教学行为的力量差，骨干教师多数偏重与阅历型，理论功底不够扎实，且缺少教科研工作的力量。 二、确定进展层次 1、依据以上实际状况，将我校教师分订进展层次：教学科研型、学科骨干型、一般适应型。 2、详细分为： 工作两年内成为一般适应型教师，要求能独立备课、上课，能在年级组上公开课； 工作五年以上，成为学科骨干型教师，在任教的学科内有讨论专长，在教材分析中有独到的见解，能开设市县级的公开课，有讨论文章发表或获奖； 工作八年以上，能指导其他教师上观摩课，成为科研型教师，能独立主持课题讨论，每年开设不少于两节的示范课，至少有两篇以上的学科论文在省市级以上发表或参赛获奖，能指导23名徒弟的教育教学工作。 三、活动帮助机制 实践证明，教学科研活动是促进教师成长的舞台。只有活动，才能促进教师的自主进展。 1、每学期的“三个一”活动：教材分析、上课、听课、评课，熬炼新人，培育骨干。 2、每一学期“教学公开”：“家长开放日”家长的评价，讨论课的鉴定，促使青年教师练好根本功。 3、每一学年进行“五四”练兵活动、单项赛（每一学年的上半学期）。依据新的形势和教师根本功现状，确定每年竞赛的内容、竞赛的要求、方法，让教师教中学、学中练、练中比、业务素养构造不断优化。 4、开展读书沟通活动：为了让每个教师有展现汇报自己学习状况的时机，每学期的学术“沙龙”活动，活动有主题，每个月“学反思日记”的沟通。 四、评价鼓励机制 1、荣誉鼓励。在教科研中成绩突出的，对某一学科学有带头作用的为学校争得了荣誉，授予“课改积极分子”称号。 2、物质鼓励。对奖惩条例中规定的奖金，按学期发放，让奖惩真正成为促使教师自主进展的有效动力。 五、营造气氛 搞好教科研工作要激发教师的内驱力，为了让每个教师都能自觉地走近科研、主动地参加教科研，我们实行了一系列措施： 1、让新教师“联”起来。长期的实践磨练，我校培育了一批教师。老教师暮年雄心，中年教师沉稳历练，年轻教师满腔热忱。让他们联起手来结成对子，可以优势互补。新老教师教学相长，产生教科研的“向心力”。因此，每年新进教师，我们要进行“联手”仪式，结对双方有明确目标，定期调研，自主汇报。 2、搭建平台。由教研组牵头，组织各种学术活动：轮番上课，全员评课；沟通案例，百家争鸣；采集信息，共享收获；热点研讨，思维交融；读书汇报，升华理论，等等。这种师师互动，横向沟通的方式，极大地调动了教师参加教科研的积极性。 青年教师培训工作总结 篇四 20xx年4月17-18日，兰坪县小学数学学科优质课评比活动在城区一小进行，我有幸参与了这次参赛活动。在活动中，倾听了教师们细心预备的课，亲身领会了各位教师对教材的深刻解读，感受了他们对课堂教学环节的细心设计，观赏了他们超群的课堂驾驭力量，体验了师生之间精彩的互动，为了能在今后的教学工作中切实将教师们带来的新理念效劳于教学当中，为了进一步内化为自己的教学模式，特将此次参赛的心得总结如下，以利于自己不断提高。 一、注意课前激趣。 精彩的导入是教学胜利的一半，每名参赛的教师几乎都细心设计了精彩的课堂导入，有的以学生感兴趣的动画片导入，有的以谈话的形式导入，有的以变魔术、猜谜语、变字嬉戏等等的形式导入，可以说每个教师在课前的导入都为课堂教学起到了很好的作用。其中给我印象最深的是张教师的设计导入，张教师执教的是三年级数学下册长方形和正方形面积计算一课。在课前导入时，张教师以猜谜语的形式来导入新课：教师说了一个以钟表为谜面的谜语，学生纷纷答复出来，教师接着说，你能用手势来描述一下钟表有那些不同的外形？然后给学生定义什么是（圆形、长方形、正方形）。我认为，这样的导入，不但激起学生的学习兴趣，而且奇妙的渗透了本节课的相关数学学问。让学生在课前就已经具备了相关的一些数学学问，为顺当开展好课堂教学做好了铺垫。打下了良好的根底。 好的导入不但可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，而且提高了学生积极参加教师教学活动的兴趣，提高了课堂学习效率。 二、注意数学学问与实际生活相结合。 认真分析每位教师的课，他们都有一个共同特点就是将学问与学生的生活实际相结合，这样的设计符合学生的认知规律，简单让学生承受，让学生领悟到数学就在我们身边，数学学问与我们的生活息息相关，从而很好的调动学生参加的积极性，激发学生的学习兴趣。如：和教师执教的小数的大小比拟中设计了学生到哪个商店去买学习用品更优待；在张教师执教的长方形的面积计算中设计了求长方外形的菜地的面积是多少。教师的教学内容做到了数学学问与学生生活实际相结合，变“要我学”为“我要学”。 在教学中，我们的数学课堂教学，应注意数学学问与学生的生活实际相结合，与学生的认知规律相接轨，才能引起学生的求知欲，不至于让学生在课堂上无从下手。 三、注意学生学习的探究性。 很多执教的教师都结合教学内容在教学过程中设计了自主、合作、探究的学习方式，注意学生动手操作探究力量的培育，发挥了学生学习的主体地位。在课堂教学中，教师敢于放手让学生自主探究，查找解决问题的方法。如：在张教师执教的长方体和正方体的外表积中，在探究面积计算公式时，教师要求学生依据以往的阅历自己思索有哪些方法并在小组内沟通；在彭教师执教的找规律中，教师让学生自己发觉图形中的规律，并让学生上台展现说出自己的想法；在和教师执教的分数的意义中，教师让学生以小组为单位探究分数的意义及单位“1”的关系等等。自主、合作、探究是高效课堂的核心理念，教师在教学中要充分让学生利用已有的学问阅历去探究新知，不断提高学生的自主学习力量。 四、注意对学问的准时梳理与稳固。 参赛教师在课堂教学中，都做到了对学问的准时梳理稳固，帮忙学生准时建构学问体系，在每个学问点讲解后，教师都会针对性的出示相关的问题让学生独立解答，每堂课教师都设计了达标题目，教师的练习设计不是单一、枯燥的训练，而是注意了联系生活的实际，并呈梯度上升，敬重学生的个体差异，使每个层次的孩子都能得到训练，形式多样，方法新奇，问题的设计既注意了根底学问的积存，又注意了学问的深化与提高，既注意了问题坡度，又注意了问题的广度和学问延长。对学问准时梳理稳固，符合学生认知特征，通过对学问的准时梳理稳固，使学生学得的学问更扎实，思维更灵敏。 五、注意对学生的评价。 由于小学生年龄小，更在意教师的评价，参赛的教师都做到了对学生准时到位的评价。在课堂上，“你答复的真好”“你真英勇”“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不绝于耳。对于答复错误的学生，教师也进展了奇妙地评价，如“你敢于提出自己的问题这很好，但要留意听清教师的要求”“这位同学答复得不非常精确，谁来帮帮他？”等等。在课堂教学中，对学生做出恳切地评价，就能在学生心中激起情感的波澜，使学生更加信任教师、喜爱教师，从而对课堂的教学效果起到积极影响。 六、注意“板书”的设计与书写。 近年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也似乎置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。诚然，课堂教学通过多媒体课件的展现，使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受。但课件是不能完全代替板书的，况且课件的作用是“帮助”教学，我们不能过度的依靠教学课件，课件代替不了教师提纲式的板书。在课堂上，参赛的每位教师对板书都进展了细心设计，有的教师书写工整，排列有序；有的教师的板书围绕课题简明扼要；有的教师突出重点，准时板书。在课堂教学中，“板书”不是可有可无的，而是非常必要的，教师应充分发挥板书在课堂教学中的作用。 总之，我对这次数学优质课参赛评比活动感受颇深，同时也使自己熟悉到了工作中存在的缺乏之处。通过听课，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念，受益匪浅。在今后的教学工作中，我肯定要努力探究，向这些教育教学阅历丰富的教师学习，不断提高自己的教育教学水平。