音乐欣赏《司马光砸缸》教案.doc

音乐欣赏司马光砸缸教案课题：音乐观赏司马光砸缸 课时：第一课时 教学目标： 1、能选择打击乐器和探究自然音源为故事的情节配音响。 2、参加歌曲司马光砸缸的观赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。 3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机灵、英勇。 教学重点：学生用打击乐器为故事情节配音响 教学难点：学生边听歌曲，边用自己认为适宜的乐器和演奏方法为故事的不怜悯节配音响。 教学预备： A教具：CAI课件，歌曲CD，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。 B学具：学生一人一张各种颜色的A4纸 教学环节： 主要环节 教学过程 设计意图 听故事 1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今日我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣） 看动画，初听叙事歌曲司马光砸缸 从听觉上观赏叙事歌曲司马光砸缸，了解司马光砸缸救人的过程 说故事 1、争论：A司马光为什么要砸缸？（为了救人） 2、为什么大家都夸司马光是聪慧英勇的好孩子？ 3、我们应当向司马光学习什么？ 让学生简洁地叙述故事司马光砸缸 绽开争论，懂得要向司马光学习什么，能简洁复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。 配音响 1、看书上的画面，听叙事歌曲司马光砸缸 2、同学们喜爱捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏捉迷藏 A、请学生用动作和表情表现自己的快乐的心情 B、用一种乐器表现捉迷藏时的快乐。 3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？扑通扑通 A、学生用人声仿照这种声音 B、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己打算演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。 4、掉进缸里的小朋友会消失什么状况？这时候大家焦急吗？他们在干什么呢？怎么办 A、学生用动作表现一下大家焦急地想方法。 B、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧急的声音 C、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧急和焦急。 D、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧急的气氛。 5、司马光表有没有慌？他是怎样做的呢？ A、指名让学生表演“用劲砸”的动作。 B、大家一起表演砸的动作。 6、砸缸时发出什么样的声音？ A、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。 B、其他同学用人声表现砸缸的声音。 7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？ A、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。 B、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。 8、小孩得救了吗？大家快乐吗？ 选五名学生上台自由选择一种乐器，自己打算演奏方法来表现大家快乐的心情。 9、请局部学生上台，边听歌曲，边用自己认为适宜的乐器和演奏方法为故事的不怜悯节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进展配音。 按歌曲中故事进展的不同阶段，依据心情要求，选择适宜的乐器和演奏方法为故事的不怜悯节配音响。激发学生自主学习和制造力量。 演故事 1、请局部同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进展即兴表演 2、协作歌曲进展合作。 3、加上乐器组的音响效果合作表演司马光砸缸的故事。 通过协商和自选角色的方法进展即兴表演，主要注意学生共同合作协商进展创作、参加音乐的过程。 想故事 1、想一想，争论：还能用别的方法救出那个掉进缸里的”小朋友吗？ 2、动脑筋，回答下列问题： （1）在教室里，你的同学不当心摔伤了，而且出了血，你发觉后首先应当要： A、立刻去找到教师和同学，让大家来帮忙他。 B、立刻打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。 （2）你去游乐场玩，突然发觉自己没有和爸爸妈妈在一起了，你首先应当要： A、立刻找到游乐场的保安叔叔恳求帮忙。 B、自己一个人在游乐场处处找爸爸妈妈。 音乐观赏司马光砸缸教案2 设计思路： 歌曲选自我国传统的司马光砸缸的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐嬉戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增加孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机灵、英勇。 活动目标： 1、感受歌曲轻松、活泼的心情，理解歌词内容。 2、依据歌曲情节大胆想象，尝试依据不同的角色，用适宜的表情和动作变现故事情节，感受音乐嬉戏的趣味性。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动重点： 感受歌曲轻松、活泼的心情。 活动难点： 依据歌曲情节大胆想象能用适宜的表情和动作变现故事情节。 活动预备： 司马光砸缸完整的音乐、自制大石头等。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 观赏前奏，引出司马光砸缸的故事。 师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做嬉戏呢！我们一起听一听他们在做什么嬉戏？ 二、分段分析和观赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境 情节一：欢乐嬉戏 1、 围着水缸尝试玩嬉戏。小椅子来当我们的大水缸。 2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。 3、一起表演。 情节二：伙伴落水 1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。 2、他该怎么办呀？ 3、其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子？ 情节三：砸缸救人 1、司马光是怎么救小朋友的？ 2、你是司马光你会怎么砸缸？ 3、刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。 4、小朋友得救了，真快乐！看来和好朋友玩嬉戏，可不能做危急的事，你们记住了吗？ 情节四：向司马光学习 司马光可真聪慧，我们要向司马光学习。遇事不惊慌动脑筋。 三、完整观赏表演歌曲，并表演嬉戏 1、完整观赏歌曲，集体表演 师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚刚我们是怎么玩嬉戏的。 2、集体完整表演嬉戏 请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个牢固的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，教师当司马光，玩嬉戏。 教师总结： 玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个嬉戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。 活动反思： 本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过嬉戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段观赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的心情体验，最终以嬉戏完毕。幼儿能在嬉戏中表现故事情节，也能增加对故事的理解。在活动中幼儿积极参加，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在教师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。