高中信息技术《信息的编程加工》学案.docx

高中信息技术信息的编程加工学案_高中信息技术培训心得体会 信息与信息技术 第一节 信息与信息技术 教学目标： 1 使学生了解信息； 2 使学生了解信息革命； 3 使学生了解信息技术； 教学重点： 学习信息技术的进展对人类文明进展的影响。 教学过程： 一 引入： 大局部同学第一次接触计算机； 现代人的三大根本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。 二 新课： （一） 信息与信息革命 （1） 概念“信息”教学： 先列举一些实例：蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的空容是一些信息。等等。 提醒：信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表达的实际内容。 （2） 人类的六次信息革命 以列表的形式板书如下： 信息革命 第一次 其次次 第三次 第四次 第五次 第六次 特征 语言的开成 制造了文字 造纸、印刷术的创造 电话、电报 电传播信息 微电子技术和通信技术 多媒体信息和网络信息 在讲解前五次信息革命时，讲清晰当时产生革命的背景、简洁过程。在讲解第六次信息革命时，应激发学生的爱国热忱：中华民族应努争取占据信息技术的制高点，重铸中华民族的辉煌。 （二） 现代信息技术 1 简洁回忆六次信息革命，提醒概念：“IT”信息技术；第一台计算机“ENIAC”1946年；“电脑之父”冯。诺依曼。 2 计算机进展的四个时代：电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模超大规模集成电路。 提醒“摩尔定理”（IT第肯定理）。 3 网络时代的降临：1969年11月12日中午。 4 INTERNET无国界、地球村。 三 小结 1 信息 2 六次信息革命 3 计算机进展的四个时代 四 学生活动 做作业：p15 14题。 第一局部 信息技术根底 1.信息技术的进展 信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。 人类历的六次信息革命：语言文字造纸术和印刷术电传播微电子技术和现代通信技术多媒体信息和网络化信息。 在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。 2.现代信息技术 1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。 计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。 Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。 以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向连续进展。 3.计算机根本构造 计算机系统由硬件系统和软件系统两大局部组成，硬件系统由运算器、掌握器、存储器、输入设备和输出设备组成。 到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼构造。冯·诺依曼理论体系的根本特点是程序和数据统一存储并在程序掌握下自开工作，即存储程序和程序掌握。 4.中心处理器(CpU)的组成、功能及进展 运算器和掌握器合起来称之为中心处理器(CpU)。 5.存储器 存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量根本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。 单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB 随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丧失，可读可写。 内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丧失数据，但只能进展读操作。 存储器 硬盘：可读可写 几十个GB 外存储器 软盘：可读可写 1.44MB 光盘：只读不写 650MB 6.常见的输入输出设备及作用 常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。 7.软件的概念及分类 计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类 8.系统软件的功能 主要用于计算机内部的治理、维护、掌握、运行以及计算机程序的翻译、编辑、掌握和运行等，它能使用户便利地操作计算机，主要包括操作系统，监控治理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows2023、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、pASCAL 等。常见的数据库治理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。 9.应用软件的功能： 应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通治理系统、仓库治理系统、计算机帮助教学课件等。 10.学问产权。 11.信息安全。 12.信息的使用标准。 其次局部 操作系统根底 1.操作系统的概念及功能 操作系统的英文名字为“Operating System”,简称OS，是为了提高计算机工作效率而编写的一种软件。它是人与计算机进展沟通的接口程序，是由指挥与治理计算机系统运行的程序模块和数据构造组成的一种大型软件系统。其功能是治理计算机的全部硬件资源、软件资源，为用户供应高效，周到的效劳界面。 2.常见的操作系统 常见的操作系统有：Windows、Linux 、DOS、OS/2、Mac OS 和Unix等。 3.操作系统的进展与分类 按计算机用户数目的多少可以分为单用户操作系统和多用户操作系统。 按操作系统的功能特征可以分为：批处理操作系统，实时操作系统和分时操作系统。 留意：DOS是一个单用户单任务操作系统，Windows是一个单用户多任务操作系统；而网络操作系统一般是多作户多任务操作系统。常见的有：Unix、Netware、Windows、NT和Linux等。 4.文件和文件夹的概念及命名 文件是数据的一种组织形式，是具有文件名的一组相关信息的集合。一个完整的文件名由主文件名加分隔符小圆点(“.”)再加扩展名组成，其中扩展名用以说明文件的类型。在Windows中允许使用长文件名，可以使用空格和汉字，但不能超过255个字符，不能使用以下字符 ？ / : * | ” 典型的文件类型有程序文件和数据文件两种 文件类型 文件扩展名 文本文件 txt 声音文件 wav mid mp3 图形文件 bmp jpg gif pcx wmf 动画/视频 avi mpg web htm asp 5.回收站的使用 回收站是计算机在硬盘上开拓的一块空间，主要用来存放被删除的文件。当我们确认回收站里的文件不再需要时，可以利用回收站供应的复原命令使文件复原到删除前的位置。 第四局部 计算机网络根底 1.计算机网络及其分类和作用 计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，构成计算机网络的要素主要有：通信主体、通信设备和通信协议。 但凡将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照肯定的协议，通过通信介质有机地结合在一起，再配上相应的网络软件，以实现计算机之间的相互通信，资源共享的系统，称为计算机网络。 计算机网络依据通信的范围和距离，可以划分为局域网(LAN)城域网(MAN)和广域网。 计算机网络的作用主要有：计算机系统的资源共享。集中治理和分布处理。远程通信。 2.Internet的起源和进展 1994年4月，中科院计算机网络中心通过64Kbps的国际线路连到美国，我国开头正式接入Internet。经过若干年的进展，形成四大主干网络。 中国含桥信息网(China GBN) 中国公用计算机互联网(ChinaNet) 中国教育与科研网(CERNet) 中国科技网(CSTNet) 3. Internet连接方式 拨号上网：将计算机通过电话线路与当地的ISp(Internet效劳供应商即Internet Service provider)效劳器相连接。固然，拨号上网方式要求使用者必需在计算机上安装好网卡，在计算机与电话之间用调制解调器(英文名Modem,它有什么作用？)连接起来 机顶盒上网：将电视机和因特网连接的新一代电子产品 一线通上网：窄带综合业务数字网(N-ISDN)，在现有的电话上开头的一种集语音，数据和图像通信于一体，用户可以通过一条电话线边打电话边发传真，边在网上漫游。 ADSL上网：ADSL(非对称数字用户线)技术，通过一条电话线，可以为家庭、办公室供应宽带数据传输效劳，如视频会议、视频点播、网上电视等。ADSL也可以与一般电话共存于一条电话线上，即可以一边ADSL传输，一边拨打电话。 4.根底 即World Wide Web中文译作万维网。以其独特的超文本“链接”方式，便利地交互式图形界面和丰富多彩的内容，在整个Internet系统中占有越来越重要的地位。 超级链接(Hyper Link)就是HTML语言特别的文字标记，隐含着一个URL(即统一资源定位器) 5.E-mail的根本概念： E-mail即电子信函也叫电子邮件，它的地址是有固定格式的，如student emailprotected，必不行少，前面局部是用户名，后面局部是接收并存放邮件的效劳器名称。 6.BBS的使用 BBS是英文Bulletin Board System的缩写，中文名称叫做“电子公告板” 7.网页通常以.htm或.html作为文件扩展名，常用的网页制作软件有Dreamweaver 、Frontpag等。 第五局部 信息的数字化 1.计算机中信息的表示 计算机中存储信息的最小单位是位(bit,又称“比特”),最根本单位是字节。信递信息的规章：当有n个比特时，可以表示的不同的信息单元个数为2n。 2.二进制与十进制的相互转换(必需把握) 3.ASCII码的概念 ASCII(即美国国家信息交换标准)码，用一个字节中的7个位来表示128个符号。 Unicode：16位编码，即用两个字节表示一个符号。 我国的信息交换用汉字编码字符集GB2312：16位编码。 5.多媒体的数字化表示 位图图像：一幅16色辨别率的800×600图像要用少多个字节来存储？ 矢量图形：矢量图形是通过计算将一串线条和图形转换为一系列指令，在计算中只存储这些指令，而不是像素。矢量图形看起来没有位图图像真实，但矢量图形的存储空间比位图图像要小得多，并且矢量图形通过拉伸、移动、放大等操作，图形不会产生失真 视频：1秒显示30帧，计算1秒钟640×480像素256色的视频存储空间？常见扩展名：avi、mpg、asf、wmv等 音频：采样立体声1秒钟所需的存储空间？ 常见扩展名：波形声音文件wav电子乐器MIDI(扩展名为mid)数字压缩音乐(文件扩展名mp3)等。 6.多媒体： 常用制作工具有：power point、Authorware、Director等。 第六局部 程序设计根底 1.宏的根本概念 宏是贮存在Visual Basic模块中的一系列命令和函数，并且在需要执行该项任务时可随时运行的程序。在录制或编写宏之前，应先制订规划，确定宏所在执行的步骤和命令。由于假如在录制宏时消失失误，对失误的订正也将录制在宏中。 宏名称的首字符必需是字母，其他字符可以是字母、数字或下划线等字符，宏名称中下允许有空格。 2.宏的根本操作(录制、查看、运行、为宏指定块捷键) 3.宏与VB 4.程序的根本掌握构造 挨次构造：按语句先后次序依次执行的掌握构造。宏都是挨次构造的。 分支构造：又称选择构造。依据条件推断其是否成立，从而选择程序执行的方向，执行其中的一个分支。 循环构造：依据条件推断是否成立，假如条件成立则重复执行循环构造中某语句序列功能，直到条件不成立，退出循环构造为止。 5.软件与软件工程和概念 高中信息技术创立和执行查询学案 一、教材内容分析 创立和执行查询是广教版数据治理技术（选修4）第三章其次节的第一局部内容，是在第一节数据的排序和筛选根底上的延长与深化，同时也为后继内容的学习供应了技术支持。 数据检索是数据库的根本应用。学生在前期学习中已经进展过检索操作，但并不真正了解数据检索的原理。本节课让学生通过创立和运行查询语句，对数据进展查找、筛选和排序，从而体验数据检索的根本过程，了解数据检索的原理和优势。 二、教学目标 学问与技能： 1知道数据库中数据表和查询的关系，理解数据查询的根本功能。 2学会使用设计视图创立查询。 3把握查询约束条件的设定。 过程与方法： 1通过创立和运行查询，体验在数据库中查找数据的根本过程。 2能依据任务要求，设置适宜的约束条件。 3能与同组同学沟通创立和运行查询的过程和结果。 情感态度和价值观： 1体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性。 2通过学习和使用数据查询，进一步增加学生对数据库的感性熟悉。 三、学习者特征分析 高一年学生思维活泼，求知欲旺盛。虽然理论根底和技术水平存在个体差异，但安排适当，就能调动学生学习的兴趣和积极性。学生上节课已经学习过有关数据排序和筛选的学问，对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比拟熟识，有利于对查询的学习，并能够在小组内进展合作学习。 四、学问点学习目标描述五、教学重点和难点 重点：1使用设计视图创立查询；2创立满意任务需求的查询。 难点：设定查询的约束条件。 六、教学环境及资源预备 信息技术课在多媒体网络教室进展。教室内有一台教师机、一台效劳器和六十台学生气。教师可以通过多媒体教室系统演示操作，以及向学生发送相关文件。 硬件环境：多媒体网络教室 软件环境：Access 2023、极域电子教室、ppT讲稿、“查询任务导学doc”、“校本课程治理mdb”、学习小组 校本课程治理数据库包含三张表：学生信息表（学号、姓名、性别、所在班级）、校本课程状况表（课程号、课程名、学科类别、任课教师、学生数、上课地点、备注）、校本课程选修成绩表（学号、课程号、成绩、备注）。 七、教学策略选择与设计 主要采纳“任务驱动”的教学方法，即从学生熟识的数据查询要求引入课题，设置合理的问题，引导学生从实际的数据表动身，驱使学生主动学习、相互协作、相互鼓励、取长补短、共同提高，从而表达以学生主体、教师主导的原则，以便较好地完本钱节课的教学目标与内容。 教材实例是设计中小学信息技术大赛数据库系统，由于整个选修模块都是围绕这个实例进展，为了避开学生产生审美疲惫，我更换了课本的实例，以校本课程治理数据库为例，进展数据查找的实践学习，通过年段长、班主任、任课教师、教务处主任和教科室教师盼望获得哪些方面的数据进展任务设置，盼望通过贴近生活的问题情境调动学生的探究积极性。 在自主探究阶段，利用“上机操作”程序可以让学生在完成任务的操作后进展评分，学生可以观看自己的成绩，并了解错误在哪儿，准时进展修改后，还能再次评分。而且还可以通过“查看成绩”了解其他人的任务完成状况，观看成绩并准时反应。 在学生自主探究合作学习的同时，教师适时对典型的操作过程进展演示和指导，对常见的错误做出订正。对学生完成学习任务的状况准时反应和准时评价。 八、教学过程 （一）回忆旧识、导入新课 师：前一阶段，我们帮年段长设计并创立了一个数据库，用于治理高一年段学生校本课程选修的状况。由于有局部教师对Access的操作不太熟识，于是年段长请我们帮教师解决的一些问题（上课前已经将“任务导学-创立和执行查询doc”和“校本课程治理mdb”发送到学生气的桌面）： 先请同学们翻开桌面上的数据库文件“校本课程治理mdb”，观看、思索并完成操作： 问题：六班班主任吴教师想知道她们班有哪些同学选修了校本课程，该怎么做？（可以利用筛选和排序完成任务，稳固上节课学习的学问） 学生会想到应用筛选的方法，顺当完成任务。 探究：这时吴教师提出：只要显示选修校本课程的同学的姓名和学号，并且要保存操作结果，该怎么做呢？ 设计意图、依据：借此复习排序和筛选的相关学问，重点复习高级筛选的设计视图。 通过思索，大局部学生还是会想到应用筛选的方法，但操作后发觉不能解决问题。怎么办呢？（教师观看学生操作状况，答复学生疑问。） 请学生到教师机演示操作并说明操作依据。 （探究要求只显示局部字段，并且要保存结果，于是不能再用筛选，应当用查询。引出今日的课题查询） 然后布置学生阅读课本p61第13段课文，回答下列问题：什么是查询？什么时候使用查询？创立查询的过程是怎样的？ 学生依据课文回答下列问题。 随后，让学生依据课文的内容尝试完成“查询一”的操作（之后探究：将创立好的“查询一”另存为“成绩表”，结果如何？为什么？），并学会运行查询。完成任务一后，填写学习报告。 然后请学生演示查询操作，教师点评并介绍查询设计视图。（重点：排序、准则） 设计意图、依据：通过问题引导学生回忆所学学问；既复习了上节的学问，又借用问题激发学生的求知欲，顺理成章导入新课。理解概念、比照提升。通过与筛选的比拟，突出查询的功能优势。建立单表查询，建立对查询的感性熟悉。 （二）学生自主探究、小组合作 师布置查询任务，学生自主探究，在此期间，教师亲密观看学生操作状况，答复学生疑问，适时演示操作过程，订正错误。 学生遇到问题可以向教师和同学请教，或观看教师事先录制好的演示录像。完成每个任务后，准时填写导学报告。 设计意图、依据：采纳“任务驱动”，设置合理的问题，引导学生从实际的数据表动身自主地分析问题。 启动“上机操作”程序，根据任务要求进展探究： 任务一：多表查询及排序（50分） 1）查找全部同学选修的校本课程名称和考试成绩，请将创立好的查询保存为“成绩查询”； 2）运行“成绩查询”，能特别清楚地看到每个同学的各门选修成绩吗（如“李奥的各科成绩”）？请对查询进展修改后保存。（提示：利用排序功能。） 生：启动“K：上机操作”程序，依据任务一的要求实践操作，完成后关闭数据库文件，单击“评分”按钮，查看操作成绩。 设计意图、依据：由单表到多表，循序渐进，逐步深入。查询结果排列的无序，引起排序的需求。于是顺水推舟学习排序，变结果无序为有序。 任务二：约束条件的设置 请翻开刚刚创立的“成绩查询”的设计视图，按以下要求进展修改后保存（和可供学有余力的学生完成）： 查找选修“宇宙与地球”课程的学生的成绩，修改后另存为“成绩查询1”；（根底）（25分） 查找选修“网页制作”课程并且成绩不及格的学生？修改后另存为“成绩查询2”。（提高）（25分） 查找选修“网页制作”课程和选修课没有成绩的学生？修改后另存为“成绩查询3”。（探究）（附加：5分） 生：依据任务二的各个要求实践操作，完成后关闭数据库文件，单击“评分”按钮，查看操作成绩。 设计意图、依据：任务的约束条件难度在逐步加大。 设计视图中，“排序”行的下方就是“准则”行，用来输入约束条件。主要了解规律命令“and”和“or”的使用。“探究”设置对学生提出较高的要求。 拓展任务（共性化教学） 翻开“成绩查询1”的设计视图，假如每门课的任课教师都想知道选修该科学生的考试成绩，是不是每次都需要再创立一个查询呢？仔细思索，修改后另存为“成绩查询4”（升华）（附加：10分） 提示：只要修改“课程名称”的条件即可。但每次都要修改比拟麻烦，如何在查询时输入条件，得到相应结果呢？请依据课本的实例，发挥你的聪慧才智来解决这个问题吧！ 生：依据课本实例的操作指导，尝试使用设计视图建立查询拓展。完成任务后，学生将 “校本课程治理mdb”及“查询任务导学doc”利用教学软件的作业提交功能提交到教师机。 设计意图、依据：“升华”拓展题对学有余力的学生提出了更高的要求，使其思维更活泼、激发学习兴趣。 （三）探究点评、课堂总结 教师和学生一起总结后，填写评价表，由学生先自评，课后由组长对小组内成员做出评价，教师依据学生作品的完成状况再赐予评价。 设计意图、依据：指出操作过程中简单消失的问题，再次明确学习的学问，加强记忆。 九、教学评价设计 学生学习过程性评价量表 请同学们根据本节课学习的实际状况进展填写： 评价等级参考：A 优秀 B良好 C合格 D有待进步 操作技能等级： A 优秀：能够独立完成任务，轻松顺当完成探究问题，操作很娴熟 B 良好：根本能够独立完成任务，能主动和小组同学合作完成探究问题 C 合格：参考操作视频或请教同学后能够完成任务，在规定时间内能和小组同学合作完成探究问题 D 有待进步：参考操作视频或请教同学后根本能够完成任务，在规定时间内无法完成探究，操作不太娴熟高中信息技术教案：初识 第一课 熟悉Word 一、教学目标 学问方面： 1使学生了解Word字处理软件的功能。 2使学生把握启动和退出Word的方法。 3使学生熟悉Word窗口的组成。 4使学生把握在Word中新建文档、保存文档的方法。 技能方面： 1提高学生输入汉字的力量。 2培育学生的键盘操作力量。 情感方面： 培育学生利用计算机处理文字的意识和力量。 二、教学重点 1Word字处理软件的用途和功能。 2新建文档、保存文档的方法。 三、教学难点 保存文档的方法。 四、教学方法 1观看法。 2演示法。 3自学法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师预备好的文字素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展现用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1字处理软件的功能 教师提问：通过观看，你认为Word有哪些功能？ 教师小结：Word具有对文章进展编辑、修饰、排版、打印等功能。 2启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开头”按钮； (2)快捷方式图标。 3熟悉Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各局部的名称)。 4新建Word文档 教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。 (2)使用工具栏按钮。 5输入文字 教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？ 教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。 教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的完毕。 学生观看、观赏作品。 学生思索、回答下列问题。 学生启动Word软件。 学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。 学生自学后回答下列问题。 学生回答下列问题。 学生完成输入文字的任务。 通过展现Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性熟悉。 学生可以归纳出Word的主要功能。教师要留意培育学生观看和归纳的力量。 学生可以顺当把握启动Word的方法。 学生可以完成任务。 通过自学，学生可以把握新建Word文档的两种方法，同时使学生熟悉到使用工具栏可以简化操作，使操作变得便利、快捷。 学生可以正确回答下列问题。 一些学生经常在每行文字的末尾按回车键，教师应准时订正。 （续表） 6保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务： (1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会消失什么状况？ (2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会消失什么状况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7退出Word 教师提问：怎样退出Word？ 教师提问：假如在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会消失什么状况？应怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的完毕；Word文件的默认类型是“DOC”；Word中全部操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业 用Word写一篇日记。 学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。 学生演示保存文档的方法。 学生上机实践，得出答案，并回答下列问题。 学生答复教师提出的问题。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同小结。 学生可以把握保存文档的方法，完成保存文档的操作。 使学生进一步把握操作方法。 学生通过实践可以得出正确答案。 学生能把握退出Word的方法。 学生可以得出正确答案。 大局部学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。 学生可以复习稳固所学学问。 八、板书 第十九课熟悉Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word “开头”“程序”“MicrosoftWord”。 三、熟悉Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”“新建”空白文档“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字 一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段完毕。 六、保存文档 1保存文档 方法一：“文件”“保存”输入文件名“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2另存文档 七、退出Word 初中信息技术信息技术简介教案模板 第一章 信息技术简介 第一节 信息与信息社会 一、教学目的与要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进展猎取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速大路； 二、教学重点与难点： 信息的各种心态及其本质含义； 三、教学方法： 从感性熟悉到理性熟悉，启发学生对问题深入思索。 电脑动画课件教学 四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件 五、教学过程： （一）新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生答复） 简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。 十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展现以上图片 （二）新课教学 “第一节 信息与信息社会” 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” （三）深入分析 科学角度讨论的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们猎取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术 “1、信息的猎取” 人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来猎取。 “2、信息的传递” 信息只有通过沟通才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞>报纸、电报、电话、播送>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的进展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会进展的三大根本资源之一，是社会进展水平的重要标志。甚至人们把今日的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速进展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速大路 信息高速大路是一个计算机技术和通讯技术为根底，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，掩盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 利用电脑展现什么是信息高速大路 （四）小结： 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速大路？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“高中信息技术信息的编程加工学案”一文，盼望“高中信息技术信息的编程加工学案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的高中信息技术听课心得体会专题！