高一上学期语文教学计划4篇.docx

高一上学期语文教学计划集锦4篇高一上学期语文教学规划 篇1 俗话说“好的开头是胜利的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。 高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁规划，如下： 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作规划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的根底。 二、状况分析： 本学期任高一（7、8）两个班的教学任务。从学生入学的语文成绩来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是根底还是有点欠缺的。相当一局部学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握还不是特殊扎实，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 本学期是高中根底年级的第一个学期，一些在起始年级必需完成的内容务必到位，力争学生以比拟全面厚实的语文根底进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 三、详细措施： 1、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，制造自由的教学气氛，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展。加强对学生语文学习习惯的培育，并有阶段性检查小结和整改措施。 4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作开头，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 5。 加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。 6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我治理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。 高一上学期语文教学规划 篇2 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还要培育学生素养使其终身受益。为此，应届毕业生小编为大家带来了高一上学期语文教学规划。 高一上学期语文教学规划 篇3 一、指导思想 依据国家高中课程改革的精神，不断克制语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。本着“为了边陲壮家孩子更壮”的理念，为学生连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，为学生的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求“自主创新学习”的新途径。 二、目标 完成教学大纲规定的本学期教育教学工作的任务。 三、学生学问现状分析 现在高一的新生正处在由初中学习转入高中学习的特别学习阶段，大局部学生来自于各乡镇、村的贫困地区，学问面较为狭窄，学问构造欠缺，且因有些基层学校的教学治理体系不够完善，局部学生没有养成良好的学习习惯，学习自觉性不高，较为被动。尽管如此，大局部学生对学习语文有肯定的兴趣，根底还可以。我做为一位新教师，应当发觉他们的特点，充分发挥他们学习语文的兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，教给学生正确的学习方法，以培育学生良好语文素养。 四、教学主要任务 全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生逐步提高学习语文的力量，养成良好的学习习惯。在教学过程中，培育学生喜爱祖国文化的思想感情和使用民族共同语的标准意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，进展安康共性，形成健全人格。 五、教材重点难点： 1、培育现代文的阅读力量，提高学生对现代文分析、归纳、观赏、理解、研讨、评价的力量。 高中语文第一册入选课文按诗歌、散文、演讲词、序言、古文的挨次编排，本学期规划在初中积存的根底之上，连续学习中国古代、现代、当代和外国文学作品，加强文学教育，进一步培育学生鉴赏文学作品的力量。 2、重视培育阅读浅易文言文的力量，着重培育观赏、评价文学作品的力量。 3、扩大学生的阅读面，拓宽学生的学问面，进展学生的兴趣爱好。 4、重视学生写作和口语交际力量的训练。培育学生写作应用文的力量，使学生养成良好的写作习惯；培育学生日常交际力量，使学生把握必要的口语交际技巧。 高一上学期语文教学规划 篇4 一、学生状况分析： 本学期担当高一188班、高一192班两个班的语文任课教师。 从上课状态来说，192班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。188班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学力量，教师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。