高三生物第二学期教学计划1200字范文（7篇）.docx

高三生物第二学期教学计划1200字范文（7篇）高三生物其次学期教学规划1200字范文1 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素养教育，努力提高学生的综合素养，培育学生的创新力量和实践力量。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借20_届高考大捷这股东风，努力工作，奋勉求为，誓夺2022年高考全面成功。 二、工作目标 1、仔细落实“三细心”教学。做到细心备好每节课，细心上好每节课，细心辅导好每个学生。反复讨论高考考纲，常常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。 2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。依据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注意学科内综合，留意选取联系生产生活实际的题材，在注意根底的前提下，加强学生创新力量的训练和考察，以适应高考的需要。 三、详细措施 1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。 2、仔细组织课堂教学，细心上好每节课。课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;让学生多看书，以提高学生自学力量;结合教学内容，做好反应练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、仔细搞好培优辅差工作。从学生的实际动身，依据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进展指导，以提高学生的学问水平和力量;多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。 4、积极开展、参与教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。讨论课堂教学，努力提高教学质量。 5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。 四、教学安排 略 高三生物其次学期教学规划1200字范文2 积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作规划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 一、指导思想： 积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作规划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 二、工作目标： 1. 提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。 2. 提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。 三、工作措施： (一)、更新教育理念： 1. 以“新根底教育”为理念，连续深入学习和探究，搞活课堂教学，提高教学质量。 2. 坚持学习先进的教育理念，积极开展教改试验，提升教师的综合素养。 (二)、加强常规治理： 1. 加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进展备课组活动。(每周一次集体备课组活动。) 2. 每学期进展常规检查教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。 3. 加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，仔细出卷、认真批改、准时反应和总结。(内容：以根底为主，适当提高，保证及格率和优秀率;要求：周练成绩于其次天放学之前准时反应给学生) 4. 加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培育本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，严密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮忙学生扫除学习障碍，消退可怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采纳多种方法进展强化训练，但须防止单一和乏味。 (三)、加强教科研活动： 1. 以相关的课题讨论为抓手，组织本组教师积极参加课堂教学的实践。 2. 6月前开出3节专题试验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。 (四)、提高信息化程度： 1. 协作校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。 2. 努力提高使用现代教育技术的力量，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。 高三生物其次学期教学规划1200字范文3 一、学生状况简要分析 高三18、20、21班学生的根底整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比拟聪慧，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的学问准时消化，特殊是课时作业总是不能准时完成。但整体上同学们的思维活泼，课堂表现积极。大多数同学都能仔细钻研教材，准时稳固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的根底。 二、教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的全部章节的一轮复习教材内容，包括课本中的全部经典试验以及与教材有关的试验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版高中生物教材的编写特色： 1)表达生物科学进展的时代性与前沿性; 2)表达生物高新技术对人类经济、社会的重大影响; 3)教材注意试验与讨论性学习课题的讨论学习; 4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣; 5)与社会实践及学生将来就业等亲密联系。 3、教学实施设计 1)细心讨论教材、教学大纲、高考考纲、细心设计教学过程与方法，上好每一堂课; 2)注意学习动态讨论与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特殊关注学困生，使其有所收获并取得肯定进步; 3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围; 4)加强学生针对性训练，精选题目，培育学生力量。 4、德育目标设计 1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表; 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质; 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培育学生的爱国主义精神，鼓舞为祖国富强做奉献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特殊是现代教育技术的应用) 1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注意试验与讨论性学习，多设计一些试验让学生动手参加，并让学生主动参加一些讨论性学习的课题，培育学生根本的科学素养。 3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改良教学，提高教学效率。 4、在教学中注意前后学问的联系，构建完整的学问体系和网络框架，提高学生综合力量。 四、协作教学安排的课外活动 1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。 2、引导学生进展小制作、小课题的讨论。 3、安排一些家庭小试验，培育学生独立讨论简洁生物学问题的力量。 4、组织生物兴趣小组，开展生物学讨论的兴趣活动，增加学生学习兴趣。 高三生物其次学期教学规划1200字范文4 一、指导思想: 以2022年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的力量，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学常规的学习，仔细落实教学“五仔细“ 1.仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。 2.仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以稳固所学学问。 上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高 3.仔细批改作业 要求教师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4.仔细辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课教师关怀差生，使他们的生物成绩有所提高，特殊是困难学生。 5。仔细作好反应检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便准时了解教学状况，发觉存在问题，改良教学方法。 (二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量 积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实“271“课堂模式，提高学生的学习兴趣和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。 (三)、加强过程治理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组教师会议，“精“、“细“、“严“、“实“是我们今后的追求方向。反对课堂铺张。要“精讲、精练、精批、精评“，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 三、进度安排: 高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不一样。第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是根底力量过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破。其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量。 高三生物其次学期教学规划1200字范文5 本学期我担当303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对比班的教学，每班周课时3节;305307班属于一般理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的试验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。 本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子构造及其遗传根本功能、遗传和变异的根本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的连续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是说明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的连续和进展，熟悉生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。 同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会进展、增进人类安康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学需要以分子与细胞模块为根底，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打根底。因此，在本模块的教学中，既要留意利用分子与细胞模块的根底，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实根底。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比方关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最根本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。 学生根本状况分析：通过必修模块1的学习，学生已经把握了细胞生物学的最根本的学问，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的试验设计力量教差。大多数学生已经把握了学习高中生物的一般方法，局部学生还产生了深厚的兴趣，本模块中的热点问题应当更能引起学生的兴趣。 教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试争论、合作式教学;创设情境进展探究式教学;加强作业及学习方法指导。探究讨论学习使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。 教学进度及内容安排 第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。 第2周第一节细胞的增殖(二)其次节细胞的分化。 第3周第三节细胞的年轻和凋亡第四节细胞的癌变。 第4周模块一考试复习;模块一考试。 第5周必修2第一章遗传因子的发觉第一节其次节。 第6周第一章复习其次章第一节一减数分裂。 第7周第一节二受精作用其次节基因在染色体上。 第8周第三节伴性遗传其次章复习。 第9周第三章基因的本质第一节其次节。 第10周期中考试。 第11周第三章第三节第四节。 第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。 第13周第四章其次节第四章复习。 第14周第五章第一节基因突变和基因重组其次节染色体变异。 第15周第五章第三节第五章复习。 第16周第六章第一节其次节。 第17周第六章复习第七章第一节。 第18周第七章其次节一种群基因频率发转变二隔离与物种的形成。 第19周第七章其次节三共同进化与生物多样性的形成。 第七章复习。 高三生物其次学期教学规划1200字范文6 一、备考思路 1、讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 2022年是新课标实施以来的第三年高考，讨论新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以讨论新教材(主要为人教版)为根底，集中精力，重点突破核心、主干学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的共性化、学问和力量的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 2、紧扣教材，夯实根底，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个局部的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字局部、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3、系统训练，全面培育学生各种力量 培育学生应用学问，解答问题的力量 培育学生的试验力量和探究力量 注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的力量 4、讨论教法、学法，提高复习效率 一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分进展学生力量”的思路，着力进展学生的思维力量。 5、关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组规划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的讨论)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6、讨论学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级学生的详细状况，讨论学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进展重点跟踪培育，在抓好根底的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进展面批面改，严格要求审题认真、答题标准。对差生上课进展多提问，课后多辅导，选用适宜练习与测试题，加强根底训练，逐步提高。 7、加强应试训练，提高学生应变力量 2022年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不紧急，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 8、注意高考信息收集，进展分析与讨论。 当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等)，查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，讨论复习对策，精确地指导学生进展复习，避开盲目性，提高复习效果。 高三生物其次学期教学规划1200字范文7 一、学生状况分析 本期连续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，力量得到提高。通过第一轮复习，在根底学问的把握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些根本学问演义的把握上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想固然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。 (3)解题力量弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真分析过程，只关注答案，消失一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。 二、教材分析 1、教学内容： 本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1、生态环境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物试验技术与方法;5、生物学前沿与进展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高力量。 三、教学措施 1重视学问的构造网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易消失“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问构造，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以猎取学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们讨论自然界所用的方法而进展的各种活动。近几十年来，很多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，把握了这种技能可以使人终身受用。 3重视试验的分析设计 试验力量是一种综合力量。目前高考，虽然还不具备考察考生的试验操作力量。但特别重视试验内容的考察，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解力量、试验结果的分析和试验过程的设计力量有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、讨论问题的方法及寻求方法的途径;要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中间过程消失的现象进展记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进展试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮忙学生理解并把握试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验力量，培育学生的创新精神和创新力量。 4要重视解题的失误诊断 在平常的详细解题过程中，应仔细分析“题示信息”，利用扎实的“根底学问”，进展缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会消失各式各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的力量。 在教学过程中要留意： 1、讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2、练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3、评：做到正谬误，理思路，寻规律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4、读：学生带着教师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5、思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学问进展反刍和对试题进展反思，要诱发、唤起学生思索，教师还要一讲究竟，象打机关枪。 6、辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要急躁辅导。