北京的春节教学反思北京的春节教学反思200字(六篇).docx

北京的春节教学反思北京的春节教学反思200字(六篇)北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇一 1.本课教学设计合理流畅，把握教材精确，制定的教学目标合理，根本上达成预定的目标。 2.根底学问点把握精确。对修辞手法、重点词句进展体会，在充分引导学生去感悟的根底上，引导他们擅长表达。在平常的教学中，留意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注意让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚，教学反思北京的春节教学反思。 3.在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文挨次，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的局部，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。 对于毕业班的教学，我对每篇课文的教学都做到精巧细腻，生怕漏掉一个学问点，纵观北京的春节这堂课，我最终感觉自己错了，始终指导学生详略得当，可自己的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单一，学生学起来也索然无味。总感觉课文的每个方面都要学生把握到，词语、重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反，一篇课文下来，虽然学生学习状态很好，兴致很高，但真的能把学问都学会的没几个，可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。 以此为例，在以后的教学中，应当对学生放手，更要对自己放手，该舍的肯定要舍，该详的肯定要落实到位。 北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇二 北京的春节是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章运用通俗易懂的语言对老北京过春节的喧闹景象和风俗习惯进展了介绍，勾起读者对年味儿的憧憬，对传统节日文化习俗的留恋。 针对本课授后的教学实际，我作出如下反思： 1、在教学过程中能贴近学生生活，注意以生为本，注意学生的生活体验。由于在讲授本节课时，我们的新年刚刚完毕不久，学生对自己的家乡及习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，学生们在课堂上自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚。这样的设计不仅加深了学生对课本学问学习的兴趣，通过他们彼此之间的沟通还拓展了学生的学问面，有利于培育他们擅长观看、留意生活的良好习惯。 2、本课教学设计采纳列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络挨次，还一目了然地辨析出的写作方法。 3、注意课本和阅读连接的联系。将老舍的北京的春节和梁实秋的过年、斯妤的除夕作比照阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。 4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我引导学生感悟老舍作品淳朴、幽默、通俗的语言。到达学生积存语言的目的。 但是，教学是门圆满的艺术，每节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这节课，也有以下缺乏： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却无视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应当学会更好的把握教材，做到收放自如。 2、指导学生整理资料不到位的状况。学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道去除一些关系不太严密的内容，从一大堆资料中提炼有用的精华资料。因此，我还需要在平常的教学中留意启发学生、急躁地培育学生，让学生真正地学会学习。 3、对于教学生字的环节，我忽视了问题即课题，立足于教学实际的讨论必将有利的促进教育教学的进展。 北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇三 北京的春节是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文,是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间挨次介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢高兴喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培育语感，进展思维训练，提升语文学习力量的平台。 本节课围围着教学目标，我取得了以下效果： 1.在教学过程中能贴近学生生活，注意以学生为本，注意学生的生活体验。由于在讲授本节课时，我们的新年刚刚完毕不久，学生对自己及家乡新年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚。这样的设计不仅加深了学生对课本学问学习的兴趣，通过他们彼此之间的沟通还扩展了学生的学问面，有利于培育他们擅长观看、留意生活的良好习惯。 2.本课教学设计采纳列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络挨次，还一目了然的辨析出的写作方法。 3.注意课本和阅读连接的联系。将老舍的北京的春节和梁实秋的过年、斯妤的除夕作比照阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。 4.老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生去感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言。到达学生积存语言的目的。 在教学这一课的时候，我最大的胜利之处是，对于重点段的教学，让学生参加思索，参加读悟。这个环节，我还是应当让学生通过比拟来体会老舍写作的专心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比拟读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。 教学的节奏把握还应当明快一些，在教学时间的把握上还应当准确些。 在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达力量较差的学生来讲难度较大，甚至难于把握，应当对这些学生多点关注，设计适宜、让他们乐于进展语言表达的句式训练。 假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进展描写？由于这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一局部时，还可把三个局部联系起来进展比拟，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进展描写的。而元宵的典型特点是“灯”，假如让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。 北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇四 今日我们学习了北京的春节这篇课文，它是老舍先生的闻名文章。其中，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗易懂，描写细腻生动好玩，层次清楚，我.针对本课的教学实际，结合学生的实际，以及教学的参考资料，我细心设计了本节课，课后收到了良好的效果。然后我为了积存阅历并作了如下反思： 1、本课教学设计合理流畅，把握教材精确深入，针对东北学生的特点由易到难，层层递进赐予了充分确定。 2、教学分析中贴近学生生活，首先让学生说说你是怎么过春节的，激发了学生的学习兴趣，学生说的兴趣盎然，这样教师注意让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚。最终在让学生回归文本，结果学生学得轻松开心，收到了很好的教学效果。 但是，教学是门圆满的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有以下几点缺乏之处： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时无视了教师对文本的相对应的指导作用。在今后的授课中，我应当学会把握教材，课上适当的放和收。文本和实际相结合。 2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太严密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平常的教学中留意启发学生、急躁地培育学生，让学生真正学会学习。 3、感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对语言的体会应当结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能到达学生积存语言的目的。 4、假如分析完毕后应重点总结一下文章的写作特点，鼓舞学生在习作中加以运用，更好的把阅读和写作结合起来。然后再布置一个小练笔就好了。 问题即课题，立足于教学实际的讨论必将有利的促进教育教学的进展。 北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇五 春节，是我国民间最盛大、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文是人教版小语第十二册其次单元的一篇讲读课文。老舍先生，他用“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国传统春节习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，构造清楚。 教学这一课时，恰逢谢校长推门听课，由于前一周才承受了赵校的随堂听课，所以没料到又会承受行政的推门听课，的确有些意外。课堂上我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题，并对生字词进展了肯定的讲解；接下来略读课文，理清文章的写作挨次，知道是按时间挨次来进展表达的，并按时间挨次列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此根底上，学生再次扫瞄课文，看是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪局部，这样写有什么好处；再接着就是找出文中精彩的句段，认真研读，体会老北京人过春节的感受；最终，再回忆全文，看你从的表达中感受到了什么，体会文章的主题。针对本课的教学实际，结合教学过程，我作出如下反思。 做得比拟好的方面是： 1、本课教学设计合理流畅，把握教材精确，制定的教学目标合理，根本上达成预定的目标。 2、根底学问点把握精确。对修辞手法、重点词句进展体会，在充分引导学生去感悟的根底上，引导他们擅长表达。在平常的教学中，留意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注意让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚。 3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文挨次，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的局部，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。 但是，这一节课，依旧有几点做得不够： 1、由于是寄宿班的原因，所以没有布置课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，虽然在课堂上留意了让学生依据自己的生活实际来叙述自己眼中的春节，但深度不够。 2、感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对语言的体会应当结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能到达学生积存语言的目的。 对于毕业班教学，我对每篇课文都尽量做到教学扎实，努力去深挖可以训练的学问点，思索文章的重点在哪一方面，学生在这一次课堂上应当学会什么，即使一次学不会，再在以后课堂上多接触几次，直到他们有这些意识为止。比方体会修辞手法的好处，破折号、双引号、省略号等的用法；分段的方法，主要内容及段意的概括等等，尽力做到每节课都能进展这方面的训练，我信任，久而久之，学生肯定会学以致用的 北京的春节教学反思 北京的春节教学反思200字篇六 北京的春节是20xx年教育部审定的人教版六年级语文下册第一单元的一篇精读课文。本组课文是围围着中华民风民俗这一专题编写的。老舍先生运用朴实自然、京味儿十足的语言，展现了丰富多彩的北京春节的节日习俗，再现了老北京人过春节的盛大与喧闹、温馨与美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。 针对本节课的教学，我作了如下反思。 1、温故知新，引入新课 在教学这篇课文时，我首先用何东的一首拜年啦引入，让学生在欢快的气氛里，在浓浓的年味中进入本节课的学习。接着引导学生温故知新，扫瞄课文，回忆上节课内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，课文采纳了哪一种写作挨次，理清文章构造。为新授课做好预备。 2、走进新课，感受风俗 新授内容重点放在研读“腊八、二十三、除夕、正月初一、元宵”这五局部。在分析课文时，我先叙述描写“腊八”的局部，做个示范，引领学生了解腊八习俗及语言的丰富；其次让学生采纳探究学习的方式学习描述“腊月二十三”的内容，让他们自己体会人们对小年的重视，送灶王的习俗；然后再带着学生赏析描述“除夕”的局部，让学生了解这一局部采纳了先总后分的构造，从两个方面凸显了除夕的喧闹；学习“正月初一”这一局部时，让学生合作探究，他们探究到了初一和除夕喧闹的不同之处：除夕是劳碌的喧闹，而初一是休闲的喧闹；不同身份人物的活动也各不一样；学习“元宵”这一局部时，先让学生知道元宵节是春节的又一个高潮，然后让学生探究从哪些地方体会到灯的数量多？哪些地方体会到灯的种类多？并仿照文中语句用“有的有的”说一组排比句。 3、综观课文，体会详略 北京的春节前后四十多天，有很多事情，可是只详写了腊八、二十三、除夕、正月初一和元宵节的事情，而对其他局部进展略写。由于这几个日子最能表现北京春节的特点，突出了文章的中心。 4、品尝语言 老舍先生是北京人，用的是地道的北京方言。我用多媒体出示了一组句子，让学生体会本文语言的京味儿十足，生动丰富。 5、阅读拓展，随堂练习 阅读课后“阅读链接”中斯妤关于春节习俗的描写，将其与课文的相关局部作比拟。让学生体会到文章确立的主题不同，详略安排也就不同；同时也体会到了“十里不同风，百里不同俗”的单元人文主题。 6、布置作业，学以致用 让学生课下了解家乡风俗，写一篇短文，做到主题明确，详略得当。 这六个教学环节条理清楚，环环相扣，设计合理，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，他们思维活泼，发言积极。较好地完成了本节课的教学任务。 一、课前没让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，没有适时地拓宽学生的视野。 二、感悟老舍京味儿十足的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对语言的体会应当多结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够。 三、本课的教学中，学生读得不够充分，读的形式也比拟单一，这是以后必需重视的。 教学是一门的艺术，每一节课都有值得推敲、反思的地方。我会在一次次反思中总结阅历教训，不断提升自己。