单词比赛心得体会范本英语书写比赛心得(六篇).docx

单词比赛心得体会范本英语书写比赛心得(六篇)2023单词竞赛心得体会范本一 一、词汇教学应当布满趣味性，富有灵气。 单词教学很简单变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意留意时间维持不长，但是小学生喜爱嬉戏，乐于参加，依据小学生的特点，教师在进展词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培育情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率。让欢乐与词汇教学时相伴。嬉戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。 1、常常用单词嬉戏介绍：guessing game ,whatsmissing? quick response, magic. eyes. listen and do draw clour猜谜，接龙，凹凸声，传话筒，木头人，机器人 演双簧，小小神枪手，“捉鬼”嬉戏，宝贝大搜寻等。 2、rhyme 和chant 以其韵律美丽，节奏感强，易于记忆加倍，受到教师和学生的欢送。如：有位教师在教学food and drink 时，就自遍了一个音乐，hot dog 不是狗，bread bread 象热狗。chocolate 甜心头，soft drink 很爽口 pie 的味道不错嘛，sandwich 让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi;k 养分很丰富，吃饱喝足，lets go !学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生气，使学生有了激情，单词伴随着嬉戏完成了一次美妙的记忆。 二、让词汇教学布满滋养的灵气。 面对一张张纯真烂漫的面孔和一双灵动闪耀的明眸，教师也要怀有一颗孩童般灵活的心，站在孩子的角度；针对学生的年龄，思维特点和熟悉规律，用精致的心思去思索去设计。词汇教学活动的设计要能够在现生活点拨情趣，激发爱心，唤起灵性，()让师生情感实现对接，让心灵息息相通，使学生在学习过程中获得乐趣产生灵感。 有一次，我听了一位男教师的课，他在教三年级学生学习112英文数字时，设计了这样一个活动：将112数字排成一排，在其中的三个数字上方随机的画上a dogs head ,a cats head ,a pigs head ,让学生连起来读这12个数字，读到那三个数字时用“汪，喵，呼”拟声代替，并伴动作，两遍之后更换数字，由于有了三个head 于是一长串枯燥；呆板数字有了生命，有了灵气，活动开头后，学生们兴致勃勃，争先恐后地上台仿照，乐次不疲，从孩子的笑脸，自然的演示和渐熟的朗读中看到了“寓教育乐”。 流淌的水是灵秀的，由于他蕴涵着无限的生气，它能滋生万物，我们要努力让小学英语课堂教学活动成为灵秀的流水，用它去滋润孩子们的心田。 2023单词竞赛心得体会范本二 小学英语单词教学趣味谈 小学英语单词教学趣味谈 一口流利的英语离不开大量的词汇积存。由此可见，把握肯定数量的词汇是学好英语的根底。否则，阅读、翻译、书写都无法顺当进展。语言的学习是在不断操练和积存中进展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热忱。俗话说得好：兴趣是最好的教师。在长期的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富好玩味的路子，在此与大家共享。   一、 在唱歌中学单词。   如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广阔学习者的宠爱，实践也证明白这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带着孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广阔英语教师推广。   二、在顺口溜中学单词。   中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。牛津小学英语特别注意学问的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对教师渗透新的语言学问点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。   三、在嬉戏中学单词。   英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于进展语言运用的.力量，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在稳固环节或检复环节，我常常带学生开展各种嬉戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透亮的袋子中，一起玩“touch and guess”的嬉戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热忱特别积极。几分钟嬉戏下来，学生既玩得快乐，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教完食物单词后，我有意摸着肚子“today everyone has many delicious food. im very hungry.”通过体态语，学生也已明白教师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“misgu,somecakes?”“an egg?”“a cup of coffee?”等，真诚的问候帮忙学生稳固了新学问，也很好地沟通和稳固了师生间的感情。   四、在比照中学单词。   三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的根底，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我常常比照前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。如在学习but 时，在此之前学生已学过bus,通过比照，学生一下子就记住了“but how?”的句型。又如，在学习bookcase时，可结合book进展记忆。牛津小学英语3a中，pen,pencil,ball pen,pencil sharpener就可通过比照来完成学习任务。总之，比照学单词不仅是教师的一种教学方法，更重要的是作为教师，要“授之以渔”，让学生把握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，吸取更多的学问养分。    五、在运动中学单词。   心理讨论说明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官猎取学问的力量要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生猎取学问的水平到达最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单词后，我带着学生踏着范晓暄的安康歌的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,安康的人欢乐多。又如，在学完有关sport单词后，学生在listen and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping. 2023单词竞赛心得体会范本三 四、正规的背单词方法 背单词方法一：单词拼写法 优点：优点不多说，可以说许多专家级英语教师剧烈推举的方法。 缺点：好多同学音标学习不是很好，甚至有同学就没有学过。 针对这种状况我们学子斋网站上有一个英语音标课，同学们可以去学习下。 背单词方法二：卡片记忆法 优点：随时随地背单词；敏捷组合；一分钟时间也可以测试。 缺点：这种卡片制作起来比拟费时间。 针对这种状况我们学子斋为大家预备好了，不需要你们自己制作了 ， 获得方式联系： 2111391594 （注明“背单词” ） 背单词方法三：单词测试法（几乎全部教师都在用） 优点：不停测试单词记忆最牢靠； 找出记得不太熟识的单词； 暴露出单词简单写错的细节局部。 缺点：需要制作这种默写本或者找人帮你。 针对这种状况我们学子斋为大家预备好了两样东西：单词默写本和单词助记本。 助记本可以共性化定制你的默写本，进展不停地测试。 默写本是依据对于的课本编写的默写本，有单词英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。 首先，同学们肯定要学好国际音标。 英 语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是全都的。 在很多状况下需要借助于其他手段才能推断一个词的读音，国际音标就是手段之一。 国际音标犹如汉语拼音一 样，它是帮忙我们把握词的发音的一种符号。 熟识了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。 国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。 在学习音标时，应当务求读准，不要马虎。 这样才能正确读出每个词的音。 有些同学常把green（绿色）念作grain（粮食），把see（看)念作 say(说），这是肯定不能允许的。 元音i:和双元音ei不能混淆起来。 其它的音素，也不例外。 例如。有些同学把双元音ei和双元音ai 分不清晰，他准备说：im going to the hospital today（今日我要去医院），但实际上却说成： im going to the hospital to die（我要去医院去死）。 这种笑话就是发音不精确所造成的。 要把音素的发音练得十份精确，必需借助于国际音标，由于国际音标非常准确细致，不是其它标音 法所能代替的。 辅音也要念得精确。 例如p和b。 当我们发p音时，我们发出的气流要强，足能吹灭一根蜡烛。 当我们发b音时，就没有这种现 象。 试比拟there are pears in the garden（果园里有梨）和there are bears in the garden（动物园里有熊）。 当我们念pears时，要能吹灭蜡烛，念bears时，就不能这样要求。 其次，练习语音的最主要的方法是仿照，其他都是帮助手段。 模 仿的第一步是留意听，听的准才能仿照的准。 不要还没有听清就急于仿照。 在有教师教的状况下，留意听教师的发音。 假如是自学，要留意听录音。 不妨多听几遍再 跟读。 仿照的另一个重要方面是观看口形。 留意看教师发音时的口形，由于口形与发音有直接的关系。 可以预备一个小镜子。 在仿照时，观看自己的口形与教师的口 形是否全都，假如自己的口形有误。应当订正过来。 发音的毛病自己往往难于觉察，因此，要让教师和其他同学听自己的。发音，请他们评论和帮忙订正。 英语语音与 汉语语音分属不同的系统，要留意避开用汉语的语音替代英语的语音。 再者，语调会影响意思，必需充分留意。 同一句话，用 升调和用降调就会表 示不同的态度和心情。 例如， please open the window（请翻开窗子）。 这句话若用升调就表示恳求的口气，若用降调就表示一种不礼貌的下命令的口气。 英语语调很简单，值得进展深入细致的讨论。 关于 英语发音问题，还有一个方面就是所需时间长短的问题。 试比拟以下三句话： i bought a bike.(我买了一辆自行车。 it is a bike i bought.(这是我买的自行车。 but it is a bike that i bough.(但是这是我买的自行车。 这 三句话，尽管字数多少不同，但每句话都只有两个词（也就是两个音节）是重读的，其余的词都是非重读的。 英语发音所需时间的长短取决于重读音节的多少，而非 重读音节的数目却是无关紧要的。 依据这个原则，读上面三句话中的每一句话所需的时间长短是相等的，由于其次句话里的非重读音节its，和第三句话里的非 重读音节but，it is和 that，都应以很快的速度轻轻带过，而着重突出两个重读音节bike和brought。 这样，上面三句话中的每一句话都只包含两个单位。 读每一句话里的 两个单位所需时间的长短是相等的。 把握了这个原则，我们就能学会英语的轻重清楚的语调，就能正确地念出英语抑扬顿挫的节奏。 以便用英语充分地、完整地表达 我们的思想和感情。 以上所说的都是有关怎样练习英语语音和语调的问题。 这个问题很重要，由于精确的语音、语调是记单词的根底，是进展朗读的基法。也是训练 理解，培育阅读力量的第一步。 初中英语学习方法之音标的学习方法就为大家写到这里了，盼望对您的学习有所帮忙，愿您在学习上更上一层楼。 2023单词竞赛心得体会范本四 字母组合变化记忆法 英语单词中以某个单词为根底，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。详细方法如下： 前面加字母 例如： is-his（他的） ear（耳朵）-near（近)/hear(听） read（读)-bread(面包） 后面加字母 例如： hear（听到）-heart（心脏） you（你)-your(你的） plane（飞机）-planet（行星） 中间加字母 例如： though（尽管）-through（通过） tree（树)-three(三） 减字母 例如： she（她)-he(他） close（关闭）-lose（丧失） start（开头）-star（星星） 换字母 例如： book（书)-look(看）/cook（做饭） cake（蛋糕）-lake（湖)/wake(醒来）/make（制作）/take（带走） 调字母（转变字母挨次） 例如： blow（吹)-bowl(碗） sing（唱歌）-sign（签名） from（来自）-form（形成） 比拟记忆法 这里介绍的是，相像而又不同的单词进展比照分析，弄清它们的不同之处和一样之处，以进展记忆的方法。 例如：转变一个元音的词就能变换出不同的词 ball（球)，bell(铃声），bill（帐单） 转变一个辅音的词就能变换出不同的词fight（架)，light(灯），might（可能），night（晚上），right（正确的） 音形一样而意义不同l ight（光)和light(轻） 形相近 want（想要）wait（等待），read（读)ready(预备好的）。 意义一样 study/learn（学习），big/large/great（大的），look/see/watch(看)等； 意义相反 big（大)small（小），dear（昂贵）cheap（廉价），hot（热）cold(冷）等。 联想记忆法 使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒谬夸大、稀奇奇怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而到达以旧带新、快速记忆之目的。 例如： 打球时联想到 ball（球)，(play）basketball（打篮球），(play)football（踢足球），playground（操场）等； 吃饭时联想到 dining-room（餐厅），(have)breakfast（吃早餐），(have)lunch（吃午餐）等。 这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。 分类记忆法 英语词汇极其丰富，假如能把单词分门别类地进展记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，敏捷多样。 按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就简单稳固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、场所地点名称图名等归纳分类等。 采纳归类的方法，在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如： 时间的分类如下 time（时间）： century（世纪），year（年)，season（季节），month（月份），week（星期），day（白天），night（晚上），hour（小时），quarter（一刻钟），minute（分钟），second(秒） seasons（季节）： spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天） week（星期）： sunday（星期日），monday（星期一），tuesday（星期二），wednesday（星期三），thursday（星期四），friday（星期五），saturday（星期六） 象形记忆法 象形词是就是人们利用单词整体或局部构造的象形性（外形）、特征、动作而制造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。英语中象形词许多，却很少被人们发觉。例如： e、e代表两只眼睛 eye（眼睛）see（看到）meet（遇见）、sleep(睡觉 b、d代表前后床头 bed(床) u为杯子状 cup（杯子） a代表香蕉的瓣，n代表连接的吧 banana 运用读音规章 读音相像，利用口诀也可以奇妙记忆单词。 读音完全一样或极为相像 例：two（二)-too(也） sea（大海）-see（观察） meet（遇见）-meat(肉) for（为了）-four(四) 单词的读音被直接替换成了汉语词汇 例：tank坦克，jeep吉普，coffee咖啡，poker扑克 使语音与单词中的字母有机结合 例：cow（牛)，how(怎么样），now（现在）等词中的字母组合ow都发/au/这个音。 我们可以把发音类似的单词编在一起组成故事，简称“英语三字经”： 我家dad（爸爸），脾气bad（坏的）， 让我sad（哀痛），有只cat(猫)， 特别fat（胖)，专吃rat(老鼠）， 放下plate（盘子），赶到gate（大门）。 2023单词竞赛心得体会范本五 人教英语八年级下册教学工作规划 本学期，我将结合学校工作规划和学校教学工作规划的要求，标准常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。 一、总体思路 以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采纳任务型教学法，注意“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。 二、工作目标 1、加强根底学问的教学和根本技能的训练，结合素养教育和课改要求，在夯实根底的前提下，逐步培育学生的学科技能水平。 2、开展多种形式的课堂教学活动，在讨论教学方法上下工夫，激发学生的学习兴趣。钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标 3、连续做好与本组其他教师的协调工作，起到榜样带头作用，共同提高。 三、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 四、教材简要分析 人教英语八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、宾语从句、时间状语从句、形容词和副词的比拟级和最高级等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 五、教学根本任务和要求 按新课程下的课标，师生共同学习八年级英语教材。作为教师在教学过程中要敬重学生，使学生树立自尊自信，形成安康的心理，树立全球意识。通过本学期的学习，学生能做到吃的透、把握牢，使学生有运用所学学问分析问题、解决问题的力量。使学生有向上的、积极的心理状态。 六、学生根本状况分析： 本届八年级学生的英语根底方面还很薄弱，经过上学期的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。我所教的八年级家庭状况一般，家长很少管教孩子。学生智力因素相差较大，非智力因素差异也很大，造成学生两极分化严峻。有些学生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折力量较差。因此，在今后的工作中应加强以上的工作，到达逐步感化他们 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 七、教学方法设计与详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记生词，常用句子和习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量。 5、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 9、作业布置要做到数量适中，批阅准时，对消失的问题要跟踪矫正，仔细讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料，杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。 10、开展丰富的课外活动，念英语诗，唱英语歌，讲英语故事，做嬉戏，谈论各种话题，便对话，进展单词竞赛等。 11、做好后进生转化和优秀生培育工作。对优生提出更高的要求，培育自学力量。对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 12、搞好听课。一学期听课不少于15节，多学习其他教师的阅历和方法，促进自己的教学。 八、成绩考核 1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。注意平常检查，课堂提问，行为考察等，淡化考试以减轻学生的心理压力。 2、重点考察学生的综合力量，实践力量。 3、把握学问与实践结合，考察学生综合运用力量，提高学生抗挫折力量，形成安康心理 十、课时安排及教学进度： 教学进度安排 unit 1 6课时第一周-第三周 unit 2 5课时第三周-第四周 unit 3 5课时第四周-第五周 unit 4 5课时第五周-第六周 unit 5 6课时第七周-第八周 review and mid-test 5课时 第八周 unit 6 5课时第九周-第十周 unit 7 5课时第十周-第十二周 unit 8 5课时第十二周-第十三周 unit 9 5课时第十三周-第十四周 unit 10 5课时第十五周-第十六周 review and final-test 11 课时 第十七周第十九周 2023单词竞赛心得体会范本六 感谢你帮我做作业，你太好了。 thanks for helping me with my homework. you are a doll. 她应当自己做作业。 she should do her homework herself. 小男孩慢吞吞地做作业。 the boy does his work at a snails pace. 1、 tom admits that playing video games sometimes distracts him from his homework. 汤姆成认玩电子嬉戏有时会使他无心做作业。 2、 when teachers assign homework, students usually feel an obligation to do it.当教师布置家庭作业的时候，学生们通常觉得做作业是分内之事。 3、 the teacher has excused the students from their homework for this evening. 那位教师已经同意学生们今晚不做作业。 4、 hes always pestering me to help him with his homework. 他总是泡蘑菇要我帮他做作业。 5、 he is always slack in doing his homework. 他做作业总是马马虎虎。 6、 at times like that you have to strike a balance between sleep and homework. 在这种情形下你得在休息和做作业之间找到一种平衡。 7、 children spend too much time on schoolwork, to the detriment of other activities. 孩子把太多的时间用于做作业，影响了他们参与其他活动。 8、 she became uncooperative: unwilling to do her homework or help with any household chores. 她变得很不合作：不愿做作业，也不愿帮着做家务。 9、 this is the nth time ive told you to do your homework carefully. 至今我不知告知你多少回了，做作业要仔细。 10、 before trying to tackle his homework he read up the notes he had taken at the lecture. 他把课堂上记的笔记仔细看过后才动手做作业。 11、 if you help your child with his work too much, you may be killing them withkindness. 假如你帮忙你的孩子做作业帮得太多， 那你可能由于过分溺爱反而害了他。 12、 he was shattered and too tired to concentrate on schoolwork. 他筋疲力尽，累得都无法集中留意力做作业。 13、 you dont do the homework ， or when you do, its late. 也不做作业， 即便做了也是补的。 ” 14、 we always have to push him to do his homework. 我们总是不得不催促他做作业。 15、 in those days we would do our homework together after school. 那时放学以后我们总是在一起做作业。 16、 he never does his homework himself; he just copies his brothers. 他自己从来不做作业， 只会抄袭他哥哥的。 17、 before doing your exercises, you should go over the text. 做作业前， 你应当将课文复习一遍。 18、 her affected industry is more careful than her schoolmate. 她做作业比她的同学更认真。 19、 i am just doing my homework. 我正在做作业。 20、 she shows great diligence in her school work. 她做作业特别用功。