人生寓言七年级语文说课稿3篇（完整文档）.docx

人生寓言七年级语文说课稿3篇（完整文档）人生寓言七年级语文说课稿1一、课文特点及在教材中的地位我认为周国*先生是一位哲人，他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永，耐人寻味。此文在新教材中编入七年级上册第二单元的第三篇文章，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：1、这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理成分比第一单元要重得多，而周国*的人生寓言正能引导学生联系自己更深入切身的感受、思索有关人生的问题，使学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。2、初一的学生要继续培养良好的朗读习惯和提高朗读水*，此文优美的语言，精美的表达正适合通过反复朗读训练，提高学生朗读水*和对语言的感受能力；从而加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力。3、这是初中首次出现的寓言文体，编者延续第一单元的人生主题，让学生通过感悟人生，得到启示从而概括出文章的寓意，其实在这个过程中，学生已不知不觉了解到寓言的文体特点，易于开展寓言的写作训练。二、教学目标与教学重点根据以上对教材的分析，我将此课的教学目标确立为：1、了解寓言的文体特点和写作方法。2、理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。3、继续练习朗读，提高朗读水*。感受优美的语言，学习精美的表达。4、正确地把握人生态度，对待人生际遇。教学重点是目标2、3；目标1、3是本文的难点三、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面可以有不同的理解运用；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。“整体阅读，探究质疑”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过默读、分角色朗读等方式从整体上进行充分的感知，并找出关键词句，教师展示屏幕板书进行适当的引导，以便于学生理解故事从而能概括寓意；然后让学生分组就文章自己的一些想法展开讨论质疑，再进行集体研讨释疑，这里我也设计了几个问题供参考，以便学生借鉴；最后通过看图编写寓言的比赛让学生进一步了解寓言的特点及写法。我在教学中充分体现新课标要求的“自主、合作、探究”，调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。四、学法的指导和学习习惯的培养对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是新课标所突出强调的，因此，本课十分注重以下五点：1、用普通话正确大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。2、学习使用圈点批注的方法。3、加强语言的积累、感悟和运用。4、培养自主、合作、探究的学习习惯。5、根据间接经验学习感悟人生。五、教学过程设计本课教学时数拟为一课时教学过程：1、导入：联系第一单元有关人生的感悟及学生中展露的坚强不屈的人生观，激*感，创设氛围，导入本课的。2、揭示目标3、目标的实现：看导语，默读课文白兔与月亮，粗略了解课文大意；通过屏幕板书复述故事，概括寓意。分角色朗读课文落难的"王子，注意语调、停顿和重音。通过屏幕板书提示概括寓意。初步完成目标2、3，接触难点；四人小组讨论，就文章谈谈自己的看法，再进行集体探究释疑，这里我也了几个问题供参考，以便学生借鉴。完成目标3及重点；根据幻灯片出示的图片发挥想象，比赛编写寓言故事，并让其他同学揣摩概括寓意。完成目标1及通过训练解决难点；寓言文体小结，布置作业。强化拓展训练，巩固本课学习内容。