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卖油翁教案1100字范文（6篇）卖油翁教案1100字范文1 重点： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积存文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会用词的精确与传神。 教学过程： 一、朗读课文，留意读准字音和停顿。 二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、争论以下问题： 1.第一自然段介绍了什么? 2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的? 3.卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的? 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事? 5.卖油翁究竟知道什么道理? 6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化? 四、小结 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的.酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、板书设计： 卖油翁 陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” 傲慢不行一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” 超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。 卖油翁教案1100字范文2 教学目标 1、把握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文 2、理解并把握常用虚词“之” “以” “而”的用法。 3、学会利用文中关键词句分析人物形象。 4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何对待自己的特长，又如何对待他人的特长。 教学重点、难点 重点实词、常用虚词的意义和用法。 第一课时 一、新课导入 1、课文导入 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案卖油翁教学设计。”这句话常用来赞扬各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似寻常，却身怀绝技的老人卖油翁。我们还是先来了解一下： 2、简介 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛首领，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多闻名，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。 （知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的首领，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞动听曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇醉翁亭记，更可领会其妙处。 本文仅135字，可算散文中的小品，选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似寻常，却身怀绝技的老人卖油翁。 3、检查预习 咨z 矜 jn 圃p 睨nì 失sh 卖油翁教案1100字范文3 俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培育出来的呢?请看我们今日要学的这则故事卖油翁，陈康肃公和卖油老人的故事会告知我们这个道理熟能生巧，每个人都没有值得傲慢的资本，由于山外有山，所以只能精益求精。(板书课题) (一)明确目标 1文学常识，文言实词。 2直译文章， 3把握文章主旨，分析写作特色。 (二)整体感知 1文学常识(教师简介) 2范读文章，并训练学生诵读，读准以下字音 咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃 (三)重点、难点的学习与目标完成状况 1学生对比解释翻译文章，教师补充说明。 2教师以投影的形式来稳固实词含义。 留意以下词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释 3请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达力量，并看其对文章是否真正理解。 4从记叙文的角度来看。 第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、大事) 5陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得详细?(学生用笔将这些文字划出) 明确并连续提问描写卖油翁沥油的详细生动。为什么? 作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段具体。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的超群，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简单表达，将笔墨多放于他的恃技而骄。 6请学生分析并争论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据： 陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!” 卖油翁 技艺超群，为人谦逊，“惟手熟尔。” 7分析争论本则故事的艺术特色。 情节起伏跌宕，人物性格鲜亮突出，描写细致人微。 8明确文章主旨。 学生口头概括文章主旨，教师最终明确。 (四)总结、扩展 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的段小故事，告知同学们即便有了专长，也不应恃技傲慢，一切技艺都是熟能生巧的。 (五)布置作业 1熟读并背诵全文。 2独立完成课后练习四。 卖油翁教案1100字范文4 一、 教学目标： 1、 熟悉“熟能生巧”的道理。 2、 体会用词的精确和传神。 3、 把握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 二、 教学过程 （一）导入 俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必需经过反复多练以到达娴熟的程度。今日我们要学习的课文也跟娴熟有关。（板书课题） （二）检查预习，熟识课文。 简介 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋闻名的文学家，主见用平实朴实的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的首领，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在欧阳文忠公文集里。 1、结合解释，了解状况。 2、学生沟通预习中解决的字词读音： 矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌 3、指名学生试读后全班齐读。 要求：读准字音，留意句读。 （三）疏通，了解课文内容。 1、学生提出预习中存在的疑难问题，争论沟通，教师点拨。 2、学生逐句解释课文，积存文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。 （四）细读课文，体会用词的精确性。 1、默读课文，思索：陈尧咨的心理经受了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 2、争论沟通 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁沉着对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好为难地笑着让卖油翁走了。 板书： 自矜 不满而质问 忿然 笑而遣之 3、卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其超群的酌油本事。 4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？ 5、分角色朗读，留意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 6、概括课文内容，提醒主旨。 （五）总结课文 1、课文为何对陈尧咨的善射写得简单，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体？ 明确：由于故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较具体，这样使叙事清晰，同时又重点突出。 2、在今日的生活中，我们应当 怎样对待熟能生巧？ （六）作业 1、背诵课文 2、积存整理文言实词 3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。 卖油翁教案1100字范文5 一、导入新课。 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、正音、学生试读、教师范读。 三、解词。 矜：傲慢。问：陈尧咨为什么傲慢?(善射，当世无双。) 尝：曾经。问：这句话假如译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全一样。)提示：要留意古今的不同表达方式。 圃：场地。问：字典上是怎么解释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。 释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) 发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。 颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用其次义。 “但(惟)尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是罢了。” 酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 四、诵读练习。 详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，到达“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。 教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最终一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。 学生齐诵。 教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成陈尧咨和卖油翁，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全过程中起了主导作用。 分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点： 第一段指导要点 问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬重。) 要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，如：“陈康肃公尧咨善射”“有卖油翁释担而立”。 首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。， 次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。 末句再回到平缓语调，由于疑团已解原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。 其次段指导要点 这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照顾上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而沉着自若，声轻而缓。 对话而外皆叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的沉着之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄予，读时当有余韵。 五、内容分析。 教师：现在看文章的最终一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比较的说法，内心的意思呢?(赞扬卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难答复，要认真想想。 教师：庄子书中这两个人，都不是一般的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是依据牛体的构造用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人) 教师：懂得了这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明白什么?(不见得深知射箭的道理)卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观看)“见其发矢十中八九”说明白什么?(卖油翁据此断定陈的确不深知射箭的道理)“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思) 教师：这个故事对你有怎样的启发?(学生自由发言) 总结要点：精益求精，不能满意于已经取得的成绩。 六、留作业。 1背诵全文。 2把读故事的感想记在日记本上。 卖油翁教案1100字范文6 教学目的： 一、理解熟能生巧的道理，鼓励学生为实现四化勤学苦练。 二、学习通过详细记事说明道理的写作方法。 三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。 教学时数： 两教时。 教学步骤： 一、检查旧课。 背诵卖炭翁。 二、介绍。 1.复习欧阳修的七绝丰乐亭游春。 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 2.欧阳修(10cr-1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛首领，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多闻名，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。 欧阳修是北宋古文运动的首领，一生写了大量散文作品。 他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞动听曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇醉翁亭记，更可领会其妙处。 本文仅135字，可算散文中的小品，选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告知我们怎样一个道理? 三、领读全文，留意句读，留意句中停顿。 四、讲读第1节。第1节写一射一看。 思索： 1.故事中先消失的陈尧咨这个人物有何特点?(射者) 2.卖油翁是在怎样场景中消失的?动作、神态如何? (静中有动) 3.要求学生对比解释逐字逐句讲解。 教导： (1)把句中省略的主语补上。 (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清晰。 (3)比拟：举世无双，当世无双，首屈一指; 正视，凝视; 微领，赞许，喝采。 (4)射者与观者评价不一，有冲突。 4.学生读熟第1节，留意人物的语气。 五、讲读第2节。 写射者与看者引人深思的对话。 1.先看问与答的第一个回合。 (1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”-主观与客观评价有冲突。“问”是逼出来的。 (2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。 (3)答者招架，镇静答复。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的其次个回合。 2.问与答的其次个回合。 “问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。 “答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，沉着自若。留意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。 3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。 4.学生对读，体会语气。(轮番) 六、提问，分析。 1.本文写了怎样一件事?说明白一个什么道理?(运用文中现成语句) 记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明白熟能生巧的道理。 2.为何如此短的篇幅，未发表一点谈论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是由于： (1)剪裁合理。(宾主清楚，繁简得当) 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采纳白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清楚，动作、神态：手艺和谈论，均写得准确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略穿插运用，听从于突出中心的要求。(这是由于有敏锐的观看力，对生活中现象烂熟于心。) (2)比照鲜亮。 课文始终把两个人比照着写。 陈尧咨 卖油翁 技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地： 自矜 大巧若拙(无 态度： 急躁 沉着、沉? (3)语言精炼。 高超的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观看所得用准确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。 七、作业。 1.口译全文。 2.练习三。 3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。 把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是为文之道) 要求： 句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。 不超过二百字。 4.补充练习： 区分以下各组中加点的词在意义或语气上的不同。 以此自矜 但手熟尔 么我酌油知之 尔安敢轻吾射 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 解释下面加点的词的意义 善射 自矜 尝 释担 发矢 无他 板书设计： (略) (详) 技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技) 自矜 我亦无他，惟手熟尔. 态度 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐)，酌，沥 - (胸有成竹，沉着不迫) 教后感： 1.教其次段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当，我马上改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不行马虎。 2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。 3.为文之道短文当堂进展了沟通，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。