名师教育讲座心得体会听名师教育讲座心得(7篇).docx

名师教育讲座心得体会听名师教育讲座心得(7篇)如何写名师教育讲座心得体会(精)一如何写名师教育讲座心得体会(精)六 时间过得真快，刺眼间一个月的实习就完毕了，回想过往的日子有高兴也有忧愁，更有过迷茫。但那些都已过去，留给我们的只有回忆和阅历。 仍旧清楚的记得9月20日踏进商业会计校门的那一刻，很欣喜，由于我们可以真正意义上做一回教师了，虽然是实习的。教书育人是我们每一名师范学生的幻想，教师如同蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是伞，为学生遮风挡雨；教师是虹，为学生搭起走向胜利此岸的桥梁。对于教师，学生的胜利就是自己的胜利，学生的进步就是自己的进步。教育实习，可以说让我们更近一步地接近了这个职业，也更深刻地熟悉了这个职业。 教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面，固然我们还组织、参与了其它活动。 （1）听课对于刚去的实习生来说听课是第一步。我们听得第一堂课是一位商学院张教授的中级财务会计，他讲课很幽默，很有感染力，讲课时还常常穿插生活中的实例，学生们听得很有兴趣。可以看得出他对课本学问的把握很到位，但又不拘泥于书本学问，使学生们不感觉课程枯燥。此外还听了好几个教师上的其他课，教师们各具风格，教法各异，值得我们学习和借鉴。 （2）备课及上课由于专业不对口，所以校长建议我们将各自专业所对应的生活中的常识，备课时我们上网查阅、翻阅图书相关资料，而且知道教师给了我们丰富而珍贵的意见。虽然做了充分预备但讲课时还是遇到了许多问题，比方教态生硬，学问点与学问点之间的连接不是很自然，板书潦草等，课后我们主动找教师请教，通过沟通发觉在授课中的缺乏之处，并准时改正。有时大家就某以教学问题各抒己见，有时候争得面红耳赤。像他们这种师生之间，学生之间思想沟通或是碰撞，不是简洁的物物交换，十几个思想的融合，是对自己教学过程中问题的发觉和解决问题措施的探究，是我们不断提高的标志，是我们实习团队全体师生努力的结果 我们每人跟一名指导教师。首先要做的就是跟着指导教师进班熟悉学生与学生沟通，其次是查学生早上出勤状况和看学生上自习，第三就是开班会，这也是班主任工作的重点。他们几乎都是中专生，正直青春懵懂期，只因他们走向人生正道是我们每一位教师的责任和义务。就如我们调查了全校学生吸烟状况，又二分之一以上的学生都在吸烟，不是他们不想戒，而是没有人对他们的行为加以急躁指教。作为教师我们应当给他们树立典范，从自身做起。 对于教育调查我们非常关注，我们对全校学生作了不同课题和不同形式的调查。有调查学生吸烟状况的，有调查学生身体各项素养的，有调查学生对网络沉迷程度的等等。比方学生沉迷网络的调查，对于中学生来说虽然有肯定的掌握力量，但是现在的中学生普遍感到学习无聊，有着剧烈的厌学心情，一旦在现实生活中遭受挫折，特殊当无法解决在学习生活中遇到的问题时，就会开头躲避，为摆脱“弱者”地位，查找能够满意成就感的替代品。网络嬉戏恰恰能给他们作为强者的愉悦感，调查的结果不容乐观，之后我们几个坐在一起争论详细的解决方案，虽然不是很成熟，但究竟我们仔细付出了。 除了正常的教育实习工作外还积极参与了学校组织的各项活动，其中最重要有两个。 1、庆国庆十一文艺汇演，我们参加到其中做节目主持人和礼仪指引。下面两张是我们参与活动的照片： 这次文艺汇演举办得很胜利，学校领导对我们的工作充分确定。这是我们第一次担当这样的工作，虽然不是很娴熟，但我们从中学到了许多，不管活动的筹划还是自己的胆识。 2、将学生们做的第八套播送体操换成了其次套播送体操青春的活力。以前的体操有点时间长了，而且也有点过时，学生们也有点厌烦。我们用了两周时间教他们，对于这件事校长和快乐，还为此预备进行一次体操竞赛。 时间总是过得很快，在短暂的四十多天的实习生活中，大家都以教师的身份严格要求自己，为人师表，出出办法自己的言行和仪表。本着对学生负责的态度尽全力做好每一项工作，遵守学校的规章制度，敬重学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，努力完成学校布置的任务，很好的塑造了我们西北师范大学的形象，给实习学校留下了好的印象。同时，每个同学都圆满完成了实习任务，教案8篇以上，听课记录20节，还有实习日志、总结、教育调查等都如期完成。还有大家的上课课时都到达了20节，有些同学甚至带了30节，超额完成了任务。正是通过这些科学系统的实习环节，每个同学对如何成为一名教师，如何上好一堂课等根本教师技能有了初步把握。学到了课本上没有的学问，为以后能成为一名合格的教师打下良好的根底。在此过程中，我们的各位指导教师将自己珍贵的教学阅历、教学技能无私的教授给我们，让我们在成才成长的道路上走的更快走的更稳。 我们会思念你兰州商业会计学校！ 如何写名师教育讲座心得体会(精)七 我校是蕲北山区的一所农村中学，目前在编教师 人，教学班19个，学生 人。学校在县教育局和镇党委的正确领导下，在彭新文校长的带着下，学校全体教职员工克难奋进，学校各项工作有了长足的进步，校容校貌焕然一新，教学质量不断攀升。作为主管教学的副校长，通过多年来的观看和思索，对学校的教育教学现状有较全面的了解，现把自己的调研结果报告如下： 近些年来，我校积极推行新课程改革，全面推动素养教育，坚持“学习、改革、进展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注意校本，为教师胜利搭台，为学生进展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、进展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。 1教育手段趋向民主。 教师转变了过去高高在上的派头，与学生的沟通更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势等信息，在情感上与学生保持心灵上的沟通，构建起课堂良好的教学心情场，使学生处于无拘无束、心情舒服的心理状态中。教师的倾听意识也明显加强。对话情境中教师的“话语霸权”的倾向得到很大转变，大多教师都能仔细地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关心感，自我表现的欲望也显得更加剧烈。同时，师生合作意识更加鲜亮。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起沟通问题、摆布学具。合作的情境已不再局限于学问的本身，而上升到了师生人格、精神的公平相待，是民主公平意识的陶冶。 2、教学方式悄然转变。 教师在提倡自主、探究、合作的学习方式上有很多有益的探究。详细表达在凸显了学生是学习和进展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参加者、效劳者和促进者转变。许多教师在课余时间积极钻研电脑技术，运用多媒体教学，这极大的提高了学生学习的积极性，也丰富了学生的见识，扩大了学生的信息量。 3、教学评价趋向多元。 以往，教师总是把考试分数作为评价学生的唯一标准，现在，学习评价目标和多元性有所表达，教师评价时能涉及认知的进展、学习活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子。学习评价的形式也非常丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价，让人充分感受到课改给教师带来的教学心态上的变化。真情夸特长，委婉指缺乏，宽容、鼓舞、期盼已成了课堂评价的主旋律。 4、教学资源得到拓展。 过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而现在，教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足教材，又超越教材，延长教材的价值，注意课内与课外的互补，强调跨学科领域的学习。 5创新意识得到培育。 课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓舞学生自己发觉问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培育学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生情愿提问，敢于提问，擅长提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体意识正在形成。 1、教师教学观念转变不彻底 局部教师对推动新课程改革熟悉不够，加上平常不主动学习，不积极参与活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准把握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套，“满堂灌”、“填鸭式”还有肯定市场，影响了教学质量的提高。 2、课堂教学效益不高 局部教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前预备缺乏，教案简洁，对教材拓展不够，补充缺乏，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容缺乏，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 3、校本教研流于形式 虽然学校对校本教研屡次提倡，但局部教师对校本教研熟悉不够，工作停留在外表上。教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热忱。许多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。 4、学科教师不配套 全校教师总数根本足够，但年龄构造老化、学科构造不合理，局部科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师偏少，学校不得于实行其他教师兼课的方法，弥补局部科目教师缺乏，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。 5、现代化教学资源不能充分利用 现代教育技术设备投入缺乏，设备数量偏少。我校十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满意教师使用先进教学技术手段帮助教学的愿望，许多教师想在多媒体教室上课，但没有时机。有的教师将使用多媒体教学作为一种时尚，仅从形式上追求，课件制做不精，课件内容对本节课起的作用并不大，课件消失的“火候”没把握好。 1、加强教师队伍建立 提高教学质量关键在教师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强教师队伍建立。一是加强教师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。转变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满意受训者的不同需求，激发教师参与学习培训的自觉性。二是高度重视教师连续教育。鼓舞教师岗位自学，建立严格的教师连续教育检查和考评制度，转变现行只提要求，不问结果；不仔细学习，冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建立。实施“名师工程”，完善骨干教师培育机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费嘉奖机制。四是仔细解决一些学科教师缺乏的问题。 2、扎实开展教学科研 增加科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题讨论为先导，以校本教研为根底的工作原则。校本教研与课题讨论两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题讨论以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素进展为重点。留意完善教研鼓励机制，鼓舞教师全员参加教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。 3、加大投入增加教学设备 建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建立，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看，应当增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满意新课程课堂教学的需要，为教师供应先进的教学帮助手段，不断提高课堂教学效益。 4、狠抓教师提高工程。 对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是肯定要加强对课程标准及相关解读的学习，课程标准中的核心理念和根本思想，一些教师尚不能把握，更难落实在教学行为之中，因此学习钻研课程标准仍是一项长期的任务。二是要加强对专业学问的熟识与学习，提高专业水平。在不断学习的过程中，教师要在实践中苦练根本功，尽快提高自己的力量和素养。在不断的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应手。学校应充分发挥学科带头人的作用，多进行一些观摩课，给教师供应相互学习与研讨的时机，加强学科学问间的联系，实现各学科学问的整合，到达优质课资源的共享。 5、加强集体备课。 集体备课不要流于形式；真正做到挖掘教材内涵，把握课程标准，科学合理的运用好的教学方法。个人备课时，要仔细研读新课标，多积存本学科与生活相联系的学问来充实备课内容。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必需坚持以科学进展观为指导，以科学进展观统领教学工作，克制保守思想，消退传统思维定势，仔细分析与科学进展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推动新课程改革，全面提高教学质量，促进我校教育教学工作的跨更加展、科学进展，又好又快进展，使我校的教育治理，教育改革，教学质量更上一层楼！