部编版小学语文四年级下册第25课《宝葫芦的秘密》知识点汇总.docx

部编版小学语文四年级下册第25课宝葫芦的秘密知识点汇总部编版小学语文四年级下册第25课宝葫芦的隐秘学问点汇总 教材分析： 宝葫芦的隐秘（节选）是一篇童话故事，选自张天翼的宝葫芦的隐秘的其中一个小局部。本文叙述了宝葫芦的仆人王葆在得到宝葫芦之前，如何常常听奶奶讲很多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开头联系到自己，特别盼望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。 作品介绍： 宝葫芦的隐秘是中国闻名儿童文学家张天翼（19061985）1958年创作的童话。其故事情节为：王葆梦想得到一个宝葫芦，可以不费劲气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子立刻就飞到他嘴里他的珍宝不但没给他带来幸福反而带来苦痛，他毅然把这个珍宝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从今改正了缺点，仔细学习，做一个好学生。 宝葫芦的隐秘告知我们：凡事只有通过自己的努力获得胜利，才能品尝到胜利的喜悦，不劳而获是可耻的。 介绍： 张天翼（19061985），小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。 主要作品：大林和小林宝葫芦的隐秘秃秃大王华威先生鬼土日记等。 我会写： 介：ji 介绍 推介 中介 绍：sho 绍兴 介绍 介绍人 妖：yo 妖化 妖艳 妖媚 矩：j 法规 矩形 矩阵 矩尺 乖：gui 乖巧 乖乖 乖戾 撵：nin 撵走 撵人 撵出 滚：tng 滚烫 烫伤 烫手 溜：li 溜嗓子 溜缝儿 丫：y 丫头 丫鬟 枝丫 拽：zhui 拉拽 拽动 生拉硬拽 福：f 福气 享福 福禄寿 舔：tin 舔唇 舔盘子 舔犊情深 葵：ku 葵花 秋葵 向日葵 瘦：shu 瘦弱 消瘦 瘦小 骨瘦如柴 罢：b 罢休 罢工 罢免 多音字： 冲：chng（冲劲儿） chng（冲锋） 假：ji（假设） ji（暑假） 溜：li （溜冰）（溜走） li（一溜烟）（水溜） 近义词： 法规规章 让步退让 联系联想 梦想幻想 每逢每当 幸福美满 假设假设 盼望希望 立即立刻 要求恳求 劈面迎面 闹翻翻脸 声明申明 平寻常常普一般通 反义词： 得到失去 幸福苦痛 梦想现实 省心操劳 一般特别 声明缄默 立刻缓慢 可怜巴巴趾高气昂 理解词语： 声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。 每逢：每当遇到、 远足：比拟远的徒步旅行。 龙宫：神话中龙王的宫殿。 联系：彼此接上关系。 法规：画圆形和方形的两种工具，借指肯定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。 梦想：以抱负或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的梦想。 词语扩展： ABCC式的词语 可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍 生气勃勃 谈论纷纷 行色匆忙 ABAB式的词语 介绍介绍 参观参考 思索思索 观看观看 AABB式的词语 平寻常常 安宁静静 明明白白 清清晰楚 “又A又B”式的词语 又大又圆 又白又胖 又瘦又长 又高又大 课内词语： 介绍 声明 妖怪 法规 劈面 幸福 向日葵 句子解析： 1、这是我们的法规。 “法规”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，表达了奶奶对我的爱。 2、那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那” 开放式的结尾，给读者留下思索，可以发挥自己的想象：假设真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇异的事情发生。 问题归纳： 1、读课文，想一想课文写了什么? 本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并盼望自己也有一个奇妙的宝葫芦来帮忙他解决生活和学习中困难的奇异经受。 2、什么是梦想?梦想能实现吗? 梦想是指空虚的，不真实的。梦想是不行能实现的。 3、为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事? 奶奶讲了许多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相照应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。 4、写这个故事是想告知大家一个什么道理? 写这个童话故事是想告知我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不行能的。 5、文章有许多语言描写，它有什么好处? 语言描写，塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 好处：能鲜亮地展现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 课文分段 第一局部（1-4）：写“我”要给大家讲宝葫芦的故事。 其次局部（5-16）：写奶妈给“我”讲宝葫芦的故事。 第三局部（17-21）：写“我”始终想要有一个宝葫芦。 课文主题 本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并盼望自己也有一个奇妙的宝葫芦来帮忙自己解决生活和学习中遇到的困难，让我们感受到了童话故事的奇异想象力。 课后习题答案： 一、默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。由于王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个奇妙的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮忙他解决。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮忙自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。 二、奶奶给王葆讲了哪些故事?选一个，依据已有内容创编故事，讲给同学听。 奶奶给王葆讲了4个故事，分别是： 1、张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦； 2、李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦； 3、王五是一个听话的好孩子，肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦； 4、赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。 创编故事1：赵六是一个特别勤劳的人，家里的活计总是比别人家的先干完，干完自己家的活，赵六也不闲着，左邻右舍地去帮助。他的行为感动了天神，打算奖赏给他一个宝葫芦。有一天，赵六在自己家的地里挖坑浇水，谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六非常纳闷，他把葫芦别在腰上连续干活。中午到了，赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好，他刚想完，手上就真的消失了几个肉包子，赵六纳闷极了。他突然想到了今日得到的宝葫芦，于是又想，再来一壶酒吧，就真的消失了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦，就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮忙那些穷苦的人。 创编故事2：赵六生长在一个贫困的农夫人家。从小赵六就特殊懂事，由于家里太穷了，他主动把上学的时机让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈下地干活。有一天，在赵六在地里干活，心不在焉的，嘴里还嘀嘀咕咕地背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里冒出一个金色的宝葫芦，竟然开口说话了：“赵六，我可以满意你上学的愿望。”赵六吓了一跳，处处找说话的人，最终在确定是这个宝葫芦在说话。“别看了，就是我在跟你说话。假如你帮我保守隐秘，那我就可以帮你完成上学的愿望。”赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。 三、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他渐渐熟悉到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是苦恼。这是怎么回事呢?感兴趣的同学可以读读宝葫芦的隐秘这本书。 宝葫芦的隐秘简介 小学生王葆，爱吃零食，又爱梦想，盼望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操劳地获得一切。一天，他的愿望最终实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会消失在他的眼前：金鱼 、画报、玩具要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本事，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里消失。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发呆，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中相互对换，此事被监考教师发觉，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢快，反而增加了不少麻烦和苦恼。他渐渐熟悉到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的隐秘，并毅然表示与这个“珍宝”决绝。他用劲把宝葫芦一扔， 轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦 (.Wk114.Cn 转载请注明 )