部编版四年级上册第18课《牛和鹅》知识点+图文解读.docx

学问点一、我会写组词摸： m摸底、摸索、摸黑 甚： shèn甚好、甚是、甚至 跪： guì跪拜、跪谢、长跪 捶： chuí捶背、捶击、捶腿 顽： wán坚韧、顽皮、顽固 脖： bó脖颈、脖套、脖子 脱： tu脱下、脱落、脱贫 概： gài或许、概貌、概括惹： r招惹、惹事、惹是生非 昏： hn昏暗、昏庸、昏乱 握： wò握住、握笔、把握摔： shui摔跤、摔碎、摔跟头凭： píng任凭、凭吊、凭靠 掐： qi掐算、掐住、掐头去尾二、我会认组词谓： wèi所谓、无谓、称谓 拳： quán拳头、拳术、握拳襟： jn衣襟、后襟、捉襟见肘 膊： bó胳膊、臂膊、赤膊上阵 瓶： píng酒瓶、瓶子、保温瓶 怖： bù恐惧、可怖、白色恐惧 欺： q欺侮、欺生、仗势欺人三、多音字划： huá (划船)huà (打算) 背： bèi背光 bi背负扇： shn扇动 shàn扇子 觉： jué觉悟 jiào午觉 吓： xià恫吓 hè恫吓四、近义词信任一一信任顽皮顽皮惊呼惊叫有意有意痛快畅快结实壮实恐惧可怕欺侮凌辱摇摇摆摆一摇摇摆晃无缘无故一平白无故五、反义词可怕勇敢安全危急欺侮保护有意无意顽皮乖巧结实虚弱无缘无故事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、理解词语无所谓：不在乎；没有什么关系。神气：自以为优越而得意或骄傲。恐惧：由于生命受到威逼或残害而恐惊。无缘无故：没有什么缘由，平白无故。欺侮：用蛮横无理的手段侵害、压迫或污辱。顽皮： (儿童、少年等 )爱玩爱闹，不听劝导。惊呼：吃惊地叫喊。惹怒：指处于被激怒的愤怒状态。扇动： (像像扇子的东西 )。本文指的是扇动翅膀。助威：帮助增加声势。昏乱：头脑模糊，神志不清。纷纷： (很多人或事物 )接二连三地。摇摇摆摆：向相反的方始终回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。七、句子解析1. 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看 人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 “大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都信任”也在情理之中，毋 庸置疑。两个表示因果关系的分句， 分别说出了牛和鹅对人的态度及其缘由。简洁明白，比照鲜亮，为下文做了铺垫。2. 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。 要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 “完全两样”一词的转折表达了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同， 过渡、连接格外自然；两个“才敢”表现了“我们”特别可怕鹅。3. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我吓得脚也软了，更跑 不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们” 走路很轻、很慢，可见“我们”很可怕。有动作描写和心理描写。4. 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，似乎在它眼 里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着” 这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副骄傲神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。5. 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭 吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张， 根本不把“我” 放在眼里。6. 它用全身的力气拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了 由于当时我还很小，只不过跟它一样高呢！ “拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我” 的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的可怕和无助。7. 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话是在告知我们不管别人怎么对待我们，只要我们自己能够正确地、全面地对待问题，分析问题，就会正确地生疏生活。八、问题归纳1. 课文按什么挨次来写？课文主要写了一件什么事 ?课文按事情进展挨次来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害 怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶， 后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最终写“我”记着金奎叔的话，从今对牛、对鹅都转变了态度。2. 争论：说一说这是一只怎样的老公鹅？这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不行一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。3. 作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？ 不，对牛的态度也转变了。它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！4. “我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅 ?我们应当怎么做 ? “我”之所以怕鹅，是由于“我”很信任大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小， 所以鹅不怕人” ，“我”没有去思考； 金奎叔不信任大家的话， 是由于他有自己的想法和生疏。我们应当从事实动身，正确地对待问题。九、课文分段第一局部 1-4：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。其次局部 5-12 ：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三局部 13-15 ：写“我”记着金奎叔的话，从今对牛和鹅的态度和做法都转变了。十、课文主题本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告知我们：对待四周的事物，假设从不同的角度动身会得到不同的结果。十一、教材课后习题1. 结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学沟通。 如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2. 一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情。“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。 要是在路上遇到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。被鹅攻击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它肯定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当时“我”更加怕鹅。 3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要由于别人怎么说，就轻易信任，要看到自己的力气，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺侮你，要敢于制止他，也不要由于自己强，就欺侮别人。全部这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。图文解读