部编版初一语文知识点梳理2023年.doc

部编版初一语文知识点梳理2022 第1课从百草园到三味书屋（散文） 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yngzhng攒cuán成秕b谷 系jì一条长绳拗o过去锡箔bó 点拨：留意多音字“攒”“系”的读音。 2.依据拼音写出相应的汉字。 桑(shèn)葚收(lin)敛脑(su)髓人声(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点（句子）背记学问清单 单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记学问清单 从百草园到三味书屋是鲁迅()回忆童年生活的散文(体裁)，选自朝花夕拾 P2解释选自朝花夕拾 1.重点：第2段 (1)空间描写挨次：由低到高、再由高到低;详细描写的事物 (2)三种角度：视觉、听觉、味觉;详细描写的事物 (3)先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词) 3.P6第9段过渡段(作用：承上启下) 七年级上语文期末复习资料 【一：字音字形】 第一单元 1、漫步 嫩芽nèn分歧qí拆散chi一霎时shà水波粼粼línlín 水波粼粼：形容水面明净。粼粼，水非常明净。 各得其所：每个人都得到他自己所需要的东西。 2、秋天的思念 瘫痪tnhuàn暴怒nù捶打chuí憔悴qiáocuì咱俩li烂漫làn絮叨xùdo 喜出望外：由于没有想到的好事而特别快乐。 3、羚羊木雕 抹泪m攥zuàn着树杈shùchà脸颊linjiá 不行抗拒：无法抵抗，任何力气都不能阻挡。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。 4、（散文诗）两首 匿名nì根深蒂固dì祷告do姊妹z徘徊páihuái遮挡zhbì 其次单元 6、我的教师 痣zhì褪tuì磕头k榆钱yú狡猾jiohuá占据jù时辰chén 7、再塑生命的人 截然jié感慨ki搓捻cunin开放zhàn疲乏不堪kn 恍然大悟hung：形容一下子明白过来。 花团锦簇cù：形容五彩缤纷，艳丽多彩的景象。也形容（文章）辞藻华美。 8、我的早年生活 为难gngà谋生móu开拓tuò倾向qng停滞zhì威慑shè 独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,能作出精细的推断。 蛛丝马迹：比方事情所留下的模糊可寻的痕迹和线索。 9、王几何 须臾yú外号chuò喉咙hóulong牢记míng 洗耳恭听：洗洁净耳朵恭尊敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。 第三单元 11、春 酝酿yùnniàng应和hè黄晕yùn抖擞dusu 繁花嫩叶：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美妙的春色。 呼朋引伴：召唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比方姿势美丽。 12、济南的冬天 发髻jì贮蓄zhùxù澄清chéng 13、风雨 栅栏zhàlán槐树huái蜷曲quán倏忽sh 14、秋天 丁丁zhngzhng背篓lu肥硕shuò栖息q乌桕jiù梦寐mèi枯涸hé 七年级上册期末语文复习规划 一、期末考试复习目标 通过期末考试复习，使学生对七年级上学期语文期末的根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到力量的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在期末考试取得佳绩。 详细目标： 1、强化语言积存训练。语言积存，不仅指古诗文和现代诗文的积存背诵，还包括词语的积存，（名言）警句）的、俗语、（谚语）的积存。语言积存，是我国传统的语文教学（阅历），通过考试考察学生语言的积存，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。 2、强化语言运用力量的培育。让学生有正确工整书写的力量;有语音辨识的力量;有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量;有辨析修辞和修辞作用的力量;句子的仿写续写的力量;以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量等等。 3、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注意字词的积存，思想情感的体悟。 4、强化名着阅读的训练。平常教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习课标中列出的名着。 5、强化（写作指导）。把握命题特点，注意（作文）材料的储藏，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。 二、复习宗旨：夯实根底提升力量整体推动力求突破 详细（措施）： 1、全体参加，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的乐观性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点针对新部编版教材试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的（语文学问）和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的（方法），真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。