防疫下线上线下教学的衔接[防疫开学2023年线上教学和返校开学教学衔接计划].docx

疫情下线上线下教学的衔接疫情开学2023年线上教学和返校开学教学衔接计划 疫情开学线上教学和返校开学的教学连接规划 为做好疫情防控工作，进提高教学效果和班级治理水平，使学 生连续保持良好的学风和正确的学习态度，我校坚持落实上级的领导 和部署，全力做好线上教学和返校开学的教学连接工作，现结合我校 实际，制定本规划。 一、指导思想 疫情防控期间的教学工作是我校面对又个新考验，不管是学生 主观方面，还是客观环境和担当的学习任务，都有大幅度的变化，不 能适应的就会落伍，了解学生身心进展可能消失的特点，帮忙学生做 好疫情防控工作完毕后学习上消失的问题，着解决学生的查漏补 缺，全面提高教育教学质量，使学生全面进展和安康成长。 、工作任务 (一）讨论初中课程标准，找准科学的教学目标。学习比拟中学课程 标准，対照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的学问、技能、思想方 法，找出内容的连接点，形成连接过渡并实施教学。 ()因材施教，查找适宜的教学方案。教师讨论探讨各科教学中学生 不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，查找最正确的结合 点，制定符合学生成长规律的教学方法，提高教学的针对性和有效性。 (三)心理辅导，引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活， 消退心理障碍和畏惧心情，平稳顺当渡过连接期，学习不落伍，为办 好人民满足的学校而努力奋斗。 三、线上教学的缺乏 (一)教学形式単一，学生易产生厌烦心理。疫情防控期间的线上教学 工作根本围绕钉钉群和微信群绽开，学生们隔离在家单独进展线上学 习，手机成为了唯一的学习工作，缺乏学习互动性，学生们学习了一 段时间之后，必定会产生疲乏现象，久而久之会对线上学习产生厌烦 心理。 ()监视手段匮乏，学生易产生懈怠心理。各任课教师和班主任对学 生学习任务的完成的监视、对于学习质量的反应均在线上的微信群或 者钉钉群内学生上传作业的状况来推断，加之局部家长监视度不 够，学生们极易产生应付了事，学习态度不端正等懈怠的现象。 (三) 教学进度较快，学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程 大局部会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲，这样的形 式学生与教师的互动性较弱，教师无法准时有效的得到有效的反应， 教学进度会推动的较快，学生承受程度不同，大局部学生会产生畏难 心理，有的甚至放弃线上学习。 (四) 教学检测困难，教师易产生“厌教”心理。教学效果的检测直接 为教师供应了很好的教学设计的参考依据，而线上学习的教学检测的 效度和信度均不能得到很好的保障，导致教师在进展备课讲课时，由 于对学情把握的不好而导致上课效果的降低，进而产生“厌教”心理。 四、工作措施 (一)利用开学时机抓好学生的抱负教育。班主任要发挥重要作用，强 调学生的留意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手，让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手，要以一名中学 生来要求自己，养成良好的习惯，有些不良习惯不应当再消失，学习方面必需要有主动性。 ()指导学生尽快进入学习状态。各班班主任要进展学法指导，做好 疫情防控结朿后与线下正常教学的连接，依据学科不同特点，对各科 进展详细分析指导，让学生知道，义务教育阶段，学习需要自觉，要 转变自己的思维定势。安排优秀学生进展学习阅历沟通，现身说法促 使各年级学生尽快适应学习和生活。 学校线上教学与返校开学的教学连接规划 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质连接，特制定此规划。 一、压实三个层面的责任： 1、校级领导：制定周密连接规划，亲密监控连接流程，准时汇总连接信息，科学调整连接思路。 2、年级主任：做好年级师生连接的督导，把握第一手连接资料，形成年级教学连接的研判报告。 3、班主任、科任教师：设置每位同学的连接台账，确保每位同学顺当、轻松、优质过度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生学问把握状况及是否存在分化严峻的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。 3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生学问把握状况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 三、开好三个层面的指导会议。 1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展指导性引领。 2、开好学生的学习指导课。 3、开好防疫指导、心理辅导讲座。 四、做好三个层面的连接 1、教学连接： 教师在学校组织的学业检测根底上再在课堂上进展一次线上教学内容的梳理与回忆，双层面评估学生的学问把握状况。 每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进展提问、夯实、稳固。同时做好课堂上和学生的亲密沟通，想方设法吸引学生的留意力，加强和学生的互动，消退课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓舞、多关怀、多催促。 做好教辅用书的合理连接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 连续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 2、心理连接：领导、班主任、科任教师进展包联，掩盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。 3、体锻连接：体育课要留意运动开展的循序渐进。安全、标准、适度。 五、做好三个层面的督导： 1、教育处：加强卫生、纪律治理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡察、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。 2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。 3、争取扩大学习时间。各学科加大复习力度，提早进展模拟题演练，力争在实战中发觉问题、弥补短板、强力提升。 七、发起三个层面的活动： 1、组织一次“向英雄致敬，向教师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩教师教育培育的意识。 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热忱。 3、线上教学与课堂教学高效连接标兵评比活动，调动每位教师优质连接、提升教学质量的积极性 。