雪地里的小画家课文内容讲解汇总雪地里的小画家课文总结(3篇).docx

雪地里的小画家课文内容讲解汇总雪地里的小画家课文总结(3篇)2023年雪地里的小画家课文内容讲解汇总一 上课开头，我利用课件出示漂亮雪景图和儿童诗冬天是个魔术师，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。随即，我问学生，看到这么美的雪景，你的心情怎么样？这时你最想干什么？学生兴致盎然纷纷举手发言，我又说：这漂亮的雪景吸引了一群小动物也来到雪地里，他们说自己是位了不起的画家，这是为什么呢？带着疑问，学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。 在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后出示带拼音的词语、去拼音的词语和单独的生字让学生认读。最终让学生沟通识字的方法。由于这一课的生字大多都是熟字加偏旁，因此我采纳以一字带多字的方法进展识记，重点放在“睡”和“蛙”的识记上，让学生在了解字意的根底上熟悉眼目旁和虫字旁。 “阅读是学生共性化行为，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践。”课堂上，我以多种形式的读，让学生在读中感悟。另外，孩子对小鸡、小鸭、小狗、小马的熟悉来源于生活、电视、动画片和书本等，但对这些动物们在雪地里留下的脚印却不怎么清晰。因此，了解这几个动物脚印的外形是本课的一个教学重点。在讲授时，我结合直观形象的图片让孩子用自己的话来说说“我观察 从雪地里走过，它的脚印像 。”让孩子精确地理解了所谓“画竹叶、枫叶、梅花、月牙”实际上不过是小动物们把自己的脚印踩在雪地上留下的痕迹而已。精确地理解了这一点，从而也精确地理解了下一句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活泼了课堂学习气氛，也提高了识字教学的效率，还体会了小画家的快乐骄傲。 众所周知，一年级学生是详细形象思维，因此，我设计了简洁、形象、直观的板书：我以简笔画的形式画下四种动物及它们的脚印，让学生形象地看到了它们之间的联系，帮忙学生理解了“谁画什么”这个句子。 一节课只有短短的40分钟，而我却安排了识字和阅读两局部内容，显得有点紧急。虽然是按规划完成了教学任务，教学效果还可以，但总觉得教学过程有些匆忙，抓得不够实。 通过这节课教学，使我熟悉到要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动学生积极性入手，面对全体学生，让他们的共性都得到发挥，课堂就会布满情趣。 2023年雪地里的小画家课文内容讲解汇总二 学情分析： 本课是人教版新教材一年级上册第十八课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的好玩情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比拟生疏，特殊是梅花，不仅梅是生字，而且梅花没有几个学生见过。所以必需要让他们有些感性的熟悉。 教学预案： 一、熟悉事物，学习生字词语 1、师：今日教师带来了几样自己喜爱的物品，想知道是什么吗？ 依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问：“看到它你有什么想说的吗？”“你在哪儿见过它？”边贴图片边介绍相关事物，学习这些表示物品名称的词，并学习生字“梅”。 2、教师还给你们带来了一副漂亮的画：出示画有各种小动物脚印的图，你看到了什么？ 3、你们还想知道些什么？（提示：想知道这副画是在什么状况下画的吗？想知道是谁画的吗？）出示课题：雪地里的小画家学了课文，你就能找到全部的隐秘。 二、初读课文 学生读课文。提示：看谁能把课文读通读顺？边读边想：这副画是谁画的？ 三、再读课文 1、反应：你知道这副画是在什么时候什么状况下画的吗？你是从哪句画中看出来的？（依据学生答复演示下雪的动画情景，边打出“下雪了，下雪了！”这句话） 2、师：你们见过雪吗？喜爱雪吗？用喜爱的语气读一读这两句话。留意“啦”读轻声！学习生字“啦”· 3、下雪了，我们可以在雪地里干什么？ 4、下雪了这么好玩，很多小画家也来了，都有谁呢？看动物图（边说边贴上小动物的图片和动物名字）和小动物打声招呼。 5、它们会画什么呢？看看实物，看看图片，猜猜会画什么？边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个英勇的小朋友到黑板上连一连。 6、抽几名同学说说自己是怎么连的。 7、同学们做的是不是对的呢？放课件验证。 8、做对了的同学骄傲地站起来说：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙！错了的同学订正。 9、这么美的画，是用什么画的呢？你是从哪句发觉的？（理解“几步”“就成”）指导书写“几”字。指导读好“不用颜料不用笔，几步就成一副画”这两句。 四、课中操。 小动物们画的可真轻松啊，我们也来轻松一下，好吗？听音乐，念儿歌，做动作。 五、学习最终两句。 1、咦！这么多的小动物都来了，青蛙为什么没参与？它的睡觉和我们的睡觉有什么不同？（训练用“参与”说话） 2、看课件插图，指导读好问句。用问答式练习朗读。 六、拓展。 1、练习用问句提问。 2、课外找找还有哪些动物会冬眠？ 2023年雪地里的小画家课文内容讲解汇总三 其次天醒来，万物都盖上了厚厚的棉被，方言望去成了“冰天雪地”。小朋友们确定会去打雪仗、堆雪人，可谁知道小动物们在干什么呢？ 我来到“动物园”奶奶家，奶奶喜爱养些小动物，省得他孤独。我一看小动物们，它们很有品尝，懂得观赏，当起了画家。 小鸡是一个绿色的画家，它画的是竹叶。看得出来，它在画时也是“胸有成竹”呀，它始终在画，画的还挺好，成了一片竹林。 小狗似乎鄙视梅花那顽强不屈，不与百花争艳的精神，它竟然画起来梅花，它在画的时候还在有气概的喃喃自语，我想它可能立志要当梅花一样的好狗吧！ 而小鸭子画的是枫叶，这意味着什么呢！啊！我知道了，是红红火火，它确定是盼望以后自己的生活过地红红火火的。看来鸭子还挺现实的。 这时，小羊也过来了，它画的是一个没有尖的爱心，虽然我不知道它要表达什么，但我自己想的是小羊可能要表达自己有爱心，心没有尖可能是不会好心办坏事，损害了别人。 它们都有一支笔脚丫。 它们不会说话，但它们用自己的脚丫来表达自己内心的想法。