青春心理健康教育汇报材料.docx

青春心理健康教育汇报材料包钢一中青春心理安康教育汇报材料包钢一中在1996年建立了包头市首家学校心理辅导室，并成立了心理素养教育讨论会。心理教育师资雄厚，现有3名专职教师，13位国家级心理询问师。14年来，学校的心理素养教育始终突出“三全”原则，即全员、全过程、全方位的心理素养教育。到目前为止，国家软课题工程中学开展心理安康教育活动方法的讨论（工程编号：2023R913-1）已于2023年通过鉴定。内蒙教科所规划课题中学生考试焦虑心理矫正讨论和校本心理安康教材的编制及其试验讨论也于2023年5月顺当结题。在试验过程中先后有几十篇论文发表和获奖，有一部心理学专著出版，有一项课题获包头市软科学科技成果奖。2023年包钢一中承办了内蒙古自治区首届心理安康研讨会和心理课题开题会，为心理教育在全自治区的开展起了推动作用。由我校心理教师詹静编著的心理安康校本教材中学生心理安康教育成为我校开设校本课程的使用教材。2023年学校担当了教育部十一五课题中国中小学心理安康教育行动讨论，被命名为课题试验校，并于2023年、2023年被中国教育学会、教育部根底教育试验中心评为优秀试验校，赵嘉奇校长被评为优秀科研校长，并应邀在全国首届心理安康教育校长论坛作大会专题发言。引入多元智能测试软件，与武汉精英教育讨论所合作，为学生在文理分科、高考志愿选择上供应平台。与自治区职业技能考试中心积极申请，设立包钢一中心理询问师培训基地，为学校培育双师型教师效劳。与昆区计生局合作，建立学校青春期教育基地。2023年元月接待中组部、瑞士外交部“中瑞人才培育规划”领导的视察。一、全员全面参加，即全体教职工积极行动做心理素养教育的辅导员，而不是消防员。首先，面对全体教职工推行心理素养教育理念。学校制定的包钢一中开展学生心理素养教育实施意见中明确提出：全校教职工都要仔细学习和把握教育学、心理学方面的专业学问和方法，渐渐成为心理安康教育的行家里手，促进学校心理安康水平的整体提高；要提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。其次，培育自己的心理教育专家。专任教师詹静、罗海凤在心理教育课堂教学模式的探讨和心理辅导等方面已有建树，学校心理素养教育讨论会开发的校本教材被自治区许多学校采纳。第三、重视兼职心理教师的培育。鼓舞教师积极参与全国心理询问师考试，并赐予取得国家心理询问师资格的教师重奖，学校先后有13名教师取得国家二级心理询问师资格。同时，在学科教学中重视了学科学问传授与心理教育的整合。实行了个别培训和全员教育相结合的培训方式，每年都要派教师参与各级各类的心理研讨会，通过专家们的精彩报告和校际间的阅历沟通，教师们的熟悉提高了，观念转变了，学习心理学问技能的热忱高涨了，运专心理手段改良教育教学，提高治理效果的自觉性增加了。每学期按规划对班主任队伍和骨干教师进展专题培训和沟通研讨，每年度都要有专题讨论成果，如论文集、个案集等。第四，重视对学校治理人员、劳务人员进展有目标、有规划和要求明确的培训和教育，形成全员参加的积极气氛。二、全过程实施心理素养教育，即心理素养教育与学校对学生的培育目标和学校德育目标相结合，形成教育的统一性。俗话说，学校无小事，到处是德育。育人先育心。依据包钢一中开展学生心理安康教育实施意见的要求和德育目标，学校心理素养教育分为三个阶段，高一阶段重视学生的养成教育与新生适应性教育相结合；高二阶段重视学生劢志教育与青春期人际交往教育相结合；高三阶段重视职业规划教育与学生应试减压辅导相结合。首先，心理课的内容依据学生的实际需求而设置。教育活动丰富多彩，有讲座、心理播送、个别辅导、心理小报、心理剧表演、心理社团、心理放松操等多种形式。在考虑全体学生的同时我们更注意对学困生、特长生、择校生等学校特别群体的教育。其次，尽量做到让学校的各种教育因素都参加其中。让教师、学校效劳人员、家长、学生全部参加进来，将心理安康的意识和方法渗透到整个教育教学的全过程，从学校的自然环境到人文环境及组织治理和制度治理都力求营造出一种和谐安康的气氛，使学校变成学生欢乐成长的乐园，教师欢乐工作的家园。第三，在教育体系方面，我们通过家长会、家长委员会开通学校与家庭同步实施心理安康教育的渠道，指导家长转变教育观念，把握教育方法，营造家庭心理安康教育环境，以家长的抱负、品行和行为影响孩子。从而建立“学生学校家长”三位一体的教育体系。三、全方位开展心理素养教育活动，即实现心理素养教育的多元化。（一）重视环境育人，营造和谐的心理环境。一是净化校园内外文化气氛，营造优良育人环境。我们实施了“校园净化工程”：一是通过主题班团活动，对学生开展常常性的思想教育，引导他们认清不法出版物和不良活动场所对自身成长的巨大危害。二是发挥了共青团组织的榜样作用，发动共青团员、广阔学生自觉远离有害出版物和不良场所；二是在净化周边文化环境的同时，学校努力给予校园内部以美丽的环境，积极营造安康和谐的校园文化。学校实行多种筹资渠道，改善学校的办学环境，现代运动场、多功能报告厅、多功能体育馆、现代化信息中心、科技试验楼、宽敞的校园排球、篮球场、开放式的学生阅览室、学生自修室、温馨如家的学生食堂、学生公寓等。走进校门，标准的校园布局和随处可见的绿色植被使整个校园到处呈现一派干净舒适、明朗清爽、生气勃勃的景象。“励精图治、自强不息”的包钢一中精神令人兴奋，天气预报提示栏给学生以暖和的关心。多姿多彩的校园宣传栏、班级黑板报，校园播送，等等，充分表现出师生较高的文化修养。这些多彩的、无声的环境时时到处对学生的思想、情操、行为、习惯起熏陶、渗透和影响作用；三是建立和谐、融洽、友好、合作的人际环境。据学校心理教育讨论会对一年里接待的所询问学生反映问题的统计分析，人际关系方面的问题达37%、学习方面的问题占44%。由此可见，不和谐的人际关系对学生心灵产生的负面影响不容低估。重视引领和构建和谐融洽的师师关系、师生关系、生生关系等，使学校成为教师和学生工作、学习的笑园。（二）重视课堂育人。古语道：亲其师，信其道。心灵的引领大于学问的传授。抓住第一课堂，使心理素养教育与学科教学相结合，真正表达教书育人的真谛。改革课程设置，加大选修课程的开发。学校实现了体育课和音乐课的选修，体育课增设了形体课程，音乐课引入乐器选修，并开设音乐选修课、音乐鉴赏课，引导学生观赏高雅音乐，陶冶学生的情操、提高学生的审美情趣。（三）重视活动育人。一是通过开展有针对性、有规划、参加面广泛的团体活动，例如一年一度的高一年级足球赛、高二年级篮球赛、高三年级排球赛、三个年级分别举办的拔河赛、跳绳竞赛、接力长跑等，让更多的学生参加到活动中，释放压力，同时培育了学生团队的精神； 二是重视学生礼仪教育，提升学生的修养。学校坚持开展了以学会问好为主题的礼仪教育活动，先后开展了校园文明用语征集、校园文明行为DV大赛、校园文明岗、校园礼仪之星、文明礼仪班级评比等专题活动，使“你好”成为了包钢一中最流行的语言，使“学问好、会问好、会做人”成为了包钢一中最突出的学生行动，包钢一中的校园到处充盈着文明礼仪的浓郁气息； 二是通过开展异彩纷呈的校园物理节、英语文化节、语文戏剧节、校园艺术节等活动的开展，充实了学生的校园生活；三是升旗育人、间操育人等特色育人活动的扎实开展，熬炼了学生的品质，顽强了学生的意志。课间操，是各学校最大规模的集体活动。课间操上，学校要求每位学生仔细做好每一个动作，严格各项考核和讲评，整齐划一的间操不仅成为学生强身健体、恢复脑力的有效方式，更成为学校一道靓丽的风景线。改良升旗仪式，聘请参与国庆阅兵的转业军人为专职指导员，成立国旗班，细心设计升旗的每一个环节，有了气氛就有效果，德育自然融于其中；四是增设“校长信箱”、选聘校长助理、学生活动招投标制，学生的自主治理等，给学生供应了自主进展的平台，全面培育学生的综合力量，让学生心灵安康成长，充分感受胜利者的幸福；五是开设学生论坛、教师和名人讲坛，学生辩论赛等，用百家争鸣、百花齐放、开放多元的文化，加强了沟通，开放了学生的视野，引领学生的思维，拓展学生的学问构造，为学生走得更远效劳；六是由专、兼职心理教师、全体班主任、班级心理委员组成的心理素养教育讨论会，开展了丰富多彩的教育活动，如心理讲座、心理播送、心理小报、心理剧表演、团体活动、心理社团活动、心理放松操的推广等。专业的引领，让学生沉醉在阳光安康的进展环境中。丰富多彩、安康充实的教育活动，激发了学生参加的热忱，陶冶了学生的情操，在活动中加强了沟通与理解，释放了思想的压力，让学生在阳光中成长。（四）重视效劳育人。干净、安静的校园，让师生静心共享教育的欢乐；学生宿舍标准的治理，家一样的关怀；为住宿生送上一份生日的问候和生日餐，让学生有家的暖和；治理教师、学校领导、班主任陪住宿生一同过节，让大家沉醉在爱的关心中；每每天气预报小黑板的温馨提示，让全体师生感受到春的暖和；为高一考生免费供应的养分餐、免费供应的舒适的接送车，让包钢一中的考生在幸福中静心对待高考；学校全体党员与学困生、贫困生手拉手，共同成长，让包钢一中的每一个学生均不会由于贫困而影响学业，更不会由于学习的困难而失落。总之，心理素养教育是一项阳光的事业，全部钟爱心理教育的教育工都应是幸福和阳光的使者，只要我们用爱心去静心耕耘，肯定会收获教育的和谐。