青年教师培养工作计划5篇.doc

青年教师培养工作计划5篇 一、培育对象 1、新安排或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。 2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。 二、导师制度 1、培育对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学阅历丰富的老教师担当其指导教师(简称导师)，导师一般依据培育对象所学专业特点，由一样或相近学科、专业的教授、副教授担当。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培育对象不得拒绝。 2、导师一般由教授、副教授担当，1名导师一般指导12名培育对象，其主要职责是： (1)向培育对象传授教学阅历，帮忙培育对象熟识备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培育，提高培育对象的教学力量; (2)协同教学系(教研室)、培育对象一起制定人文学院青年教师培育规划，并指导、催促培育对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份人文学院青年教师培育工作状况表，对培育规划执行状况做出全面总结; (3)催促与指导培育对象搞好专业理论与技能的学习; (4)为培育对象确定讨论方向供应询问和帮忙; 3、培育对象要在导师的指导下，熟识各个教学环节，仔细练好教学根本功，并开展肯定讨论工作。 4、依据教学工作的实际，学院可以对导师人选进展调整，但一般应在学期初或学期末进展。 三、培育规划 1、助课。培育对象一般不独立担当课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即帮助导师进展课程辅导、组织争论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。 培育对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，仔细记录每一节课的内容