青年教师教学工作总结（16篇）.docx

青年教师教学工作总结（通用16篇）青年教师教学工作总结 篇1 作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师，我有幸参与了20xx年武汉大学高校青年教师岗前培训。培训也许持续了一个月左右，中间因工作的缘由旷了几次课，这是我难以抹平的圆满。 博士在肯定程度上是“专士”，相对于整个人类学问这一浩瀚“海洋”，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过“我之所以聪慧是由于我知道自己无知”，这就是古希腊大哲学家苏格拉底对自己谦逊却不失才智的评价。当我面临全新学问之际，成认自己无知，谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前，是提升自己的见识和技能的唯一途径。 开学第一课，胥青山的高等教育学游龙走凤，大气磅礴。说实在的，每位学生都喜爱有气场的教师讲课，这样的教师首先就应当是一名学问广博而又精专的学者，身上有一种不拘的风格，用孔子七十岁的境地来形容：“随心所欲而不逾矩”。武汉大学之所以成为全国闻名大学，乃在于有大师。胥青山教师从高等教育的起源、进展、功能讲起，进而论述高等教育面临的逆境和马上发生的变革，提到武汉大学校史上闻名的改革家“刘道玉校长”，言语之间，布满敬重而又扼腕叹息，我就知道，将来的武汉大学不仅仅只有一位刘道玉校长。 讲授高等教育法的汪习根教授，作为博士论文全国百优获得者，讲起课来也是语不惊人誓不休，身躯虽不魁梧，却隐藏着一股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句“一个国家的强大不在于GDP，而在于可持续进展力量，而这种可持续进展力量取决于教育”“教育的职责是赋能”“教育停留在道德、伦理水平是远远不够的”字字珠玑，如醍醐灌顶，将我从沉闷中拍醒。汪习根教师不仅从宽阔的层面论述了高等教育的功能和作用，还硬是将枯燥严谨的法律给予其艺术权能和人情味，“律法乃是将人的最低需求/保障法制化”。人治与法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能够引导标准人治，在情理和法理之间寻求合情合法的最优方案。中国历代和近现代的动乱很大程度上由于不重视法制地位而导致，因此，党和国家很重视法律。 讲授高等教育心理学的钟年教授，结合现实中的常见例子将心理学学问深入浅出的解析出来，听起来远没有书本上的那般难以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学学问。 武汉大学百年史略本是一道特色小菜，却没想到，被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席。资料的收集详尽充分，考证的历史和年限也是极尽长远，对武汉大学历史上所发生的几乎全部的人或事都有着全面深入细致的了解，精细而不失深刻，百花齐放又不失条缕清楚，执着中严谨求证，又不失优雅幽默。对武大的爱就像深深倾慕的恋人，令人拍案叫绝。不愧为武大图书情报系（档案馆）的明日之星。 许多教师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，我大脑处理信息的力量有些应接不暇。虽然课堂的学习是丰富多彩的，也有极少数的教师讲课虽口若悬河，但听起来却让人无精打采，这也不能怪他们，由于究竟课程的内容也是有些枯燥的。 听课是一种视觉上和听力上的享受，而看书看课本，又是另一层面的精神探险，在深邃的高等教育学问丛林里探究挖掘那些自己以前未曾见过的珍宝，对自己的学问和精神财宝是一种极大的扩大和提升。许多的概念以往自己一概不知，看起来又是似懂非懂，我不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能够为人师表？如何传道授业解惑？这让我深刻的熟悉到，高等教育是一门很重要的科学，也是可以探究、可以讨论、可以发觉的。高等教育中教师和学生的主客体互换，几乎完全不同于中小学的教学，高等教育在于引导而不是灌输，在于赋能（力量的培育）而不是学问，构建敏捷的才智而不是教条的学问。这一切都使我们新入职青年教师马上面临严峻的挑战，若不重视这一挑战，谁就很可能在教学中战胜战，谁就很可能在教学相长中落伍。高等教育中的教学，以学为主，以教为辅，过去的好学生未必是今日的好教师，但好教师也是从好学生中成长过来的，不然我们就无法在全国著名的武汉大学就职，我们虽然面临诸多的困难和挑战，但也不能失去信念和斗志，挑战总会有的，而进步就在战斗当中。只要我们积极投入“教学”战斗，积极备战，不打无预备之战，信任在若干年后，我们也会成为一代名师。 我不想过分的论述书本上所学到的学问，由于学问只是提升技能的一种手段，究竟学问需要不断的更新，我会用愚公移山的慎重和步奏来学习高等教育学问，我更渴望吸取书本中的思想，而且我不会仅仅满意于书本中的现有观念和格局，我会竭力在将来的岁月中突破它、进展它、更新它。由于我们的课本的