音乐活动方案策划5篇.doc

音乐活动方案策划5篇 一、活动目标 1、在嬉戏中体验合作精神。 2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟识儿谣节拍和节奏。 二、活动预备 音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒 三、活动过程 1、节奏问好 (幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼 师：我是甘教师幼：我是 师：坐姿好的声音肯定好听，试试 2、故事引入 出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经争论得出道理：团结合作力气大。 3、理解音乐 听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?教师跟随音乐边做搬、抬等动作 问：小蚂蚁用几种方法搬木材? 幼儿A做推的动作，请大家学一遍。 幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，完毕前教师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。 4、嬉戏理解音乐 好朋友嬉戏再次感受音乐，鼓舞幼儿找朋友抱一抱。 两位教师分别扮演木材和蚂蚁做嬉戏 问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试 问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里? 嬉戏一段后，音乐间奏时教师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里? 师：有三角形、圆形的房顶，还有什么外形的房顶? 5、道具练习 出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要遇到旁边的小朋友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。 (1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。 (2)引导幼儿多说其它的方法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手 (3)供应乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，教师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。 (4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，教师一边念幼儿一遍敲，其次遍跟着音乐敲，这时教师指挥幼儿念敲 (5)评价幼儿的乐器伴奏。 音乐活动方案筹划篇2 活动目标： 1.熟识乐曲旋律和ABA构造，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2.观赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。 3.在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表演音乐的欢乐。 活动预备： 师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌 活动过程： 1.观赏B段音乐，扮演角色，引出课题。 师：“鸭宝宝们，秋天到了，漂亮的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看菊展好吗?” “看菊展肯定要带上照相机拍照留念，你们喜爱拍照吗?拍照的时候你们喜爱摆什么样的造型呢?” 鼓舞幼儿摆出各种美丽的造型动作。 组织幼儿观赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。 和花儿照相嬉戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。(每个乐句，前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一二三四，预备咔嚓”。) 再次观赏B段音乐，反复练习表演动作。 2.观赏A段音乐，感受A段的欢快心情。 请幼儿观赏A段音乐。 师：“这段音乐听起来感觉怎么样?似乎小鸭子们在干什么?” 教师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急赶忙忙去看花展，它们走过田野游过小河，心里真快乐啊! 3.完整观赏音乐，感受乐曲ABA构造并用动作表现乐曲。 请幼儿完整观赏音乐，感受乐曲ABA构造。 师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路?什么时候听起来在看花拍照?”“看好花展，小鸭子们干什么去了呢?” 教师带着幼儿完整地跟随音乐表演。教师提示： 前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛 A段：小鸭走路、游泳 B段;：小鸭找花摆造型拍照 A段：小鸭走路、游泳、回家休息。 4.活动完毕，激发再观赏再表演得兴趣。 音乐活动方案筹划篇3 活动目标： 1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的曲式构造。 2、迁移已有的阅历，创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。 3、初步感受被别人关爱的幸福感。 活动预备： 树枝若干、魔棒若干、小树和小精灵的卡片若干、挪威舞曲课件。 活动过程： 导入 (一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。 “小朋友，你们见过小树生长吗?你们知道小树是怎样生长的吗?”(幼儿答复) “你们知道吗，小树能够长高长大，多亏有一位朋友来帮忙它。你们知道他是谁吗?(出示小精灵)在小树和小精灵之间发生了特别美的故事，你们听故事开头了” 一边讲故事一边往大白纸上贴小树和小精灵的卡片，小树与小精灵的数量分别和音乐的乐句相符。 故事讲完的同时卡片也贴完了。这样一幅完整的图谱就做完了。 (二)观赏音乐，了解乐曲的构造及性质。 1、教师供应挪威舞曲的音乐，让幼儿观赏。 “在小树和小精灵之间不仅发生了奇妙的故事，而且还有好听的音乐与故事一起来到了我们面前。”幼儿观赏整段音乐，在幼儿观赏音乐的同时，教师在已经做好的图谱上随音乐给幼儿指出来。让抽象的音乐形象的呈现在孩子面前。 2、分段观赏音乐，并依据音乐的性质进展角色安排。 “刚刚我们听了一曲好听的音乐，你认为音乐分为几段?(形象的图谱让孩子一目了然)现在让我们详细的来听一听第一段。”分段听音乐，并在听完音乐之后依据音乐的性质进展角色安排，哪一段是讲小树生长的，哪一段是讲小精灵给小树浇水的，哪一段是讲小树喝了水之后长得又高又大的。 3、指导幼儿跟着音乐把适合音乐的动作表现出来。 “通过刚刚我们分析观赏了音乐，请小朋友用自己的动作表现一下小树和小精灵。” 幼儿自由创编动作 (三)教师唱普幼儿练习合拍的做动作，并进展制造性的表现。 教师唱谱，幼儿分乐句创编动作。 1、引导幼儿一拍一下的“长树叶”，学习用不同的姿势表现树的造型。 2、引导幼儿尝试扭动身体的不同部位，如颈脖、腰腿等来表现小树摇动。 3、引导幼儿做小精灵关爱小树的动作，同时留意避开碰撞小树。 (四)教师指导幼儿跟着音乐完整的表演，留意按节奏做动作。 “小朋友们，让我们合着音乐完整的表演一下，我们自己创编的舞蹈吧!”“我们跳的舞蹈真好看，真正的小树和小精灵也忍不住来表演给我们看了。”(引出课件) (五)观看音乐课件小树和小精灵。 幼儿看课件 (六)听音乐自由做动作。 “刚刚大屏幕上的小树和小精灵为我们跳了一段舞蹈，好不好看?”“刚刚咱们观察了，小树在小精灵的关爱下笑得特别快乐，小精灵关爱小树也是特别快乐的，关怀别人和帮忙别人都是特别幸福的事，被别人关怀和被别人帮忙也是特别幸福的事，下面让我们一起跳幸福舞吧!”跳完幸福舞，在音乐声中退场。 反思： 孩子们在活动中表现特别积极，特殊是当看到小树和小精灵的卡片时特别快乐，故事讲完，图谱消失在面前时孩子们很意外，随着音乐指出图谱时，孩子们很快就理解了音乐的内容，曲式构造和性质。 在创编舞蹈的环节中孩子们也是心情很高涨，都能积极的参加到活动中来，整节活动比拟胜利。 音乐活动方案筹划篇4 一、活动目标： 1、理解歌曲内容，有表情地唱歌。 2、能够体会音乐活动的欢乐，激发幼儿乐于参加到音乐活动中的兴趣。 二、重点难点： 活动重点：在理解歌曲内容的根底上有表情地演唱。 活动难点：乐于参加音乐活动，对音乐活动产生兴趣。 三、设计思路： 随着秋天的到来，我们小班慢慢开展了苹果和橘子的主题活动，本次活动是“苹果”的初级阶段活动，依据我们现在讨论的课题小班激趣式模式的讨论，本次音乐活动主要以共享欢乐为主线，让孩子们沉醉在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活阅历的同时体验音乐活动的欢乐。第一局部情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境;其次局部，通过教师的示范法、鼓舞法、幼儿的仿照法在音乐的声音、表情上对幼儿稍作要求;第三局部，主要是共享苹果摘下来想要买来吃的欢乐、感动的心情，最终到达共享欢乐的目的。 四、活动预备： 班级创设果园环境、可粘贴的苹果树、钢琴 五、活动流程： 情境激发体验感知共享欢乐 六、活动过程： 一)情境激发： 1、今日，我们来到了苹果园，这里的苹果多不多啊?(多)这里的苹果是什么颜色的?(红色) 2、你们想吃吗?那我们来把它们采下来好不好? 二)体验感知： 1、大苹果盼望你怎么请呢?声音(小小的)，脸上的表情(甜甜的)。 2、有感情的跟念儿歌。(留意：摘、喜爱、欢乐) 3、现在我们用好听的声音把它们摘下来好不好?(有表情的唱) 4、请个别幼儿到前面来摘苹果，其他幼儿唱。 三)共享欢乐： 1、小朋友们真棒，把红苹果摘下来了，现在我把小朋友们摘的苹果放在篮子里卖，你们想买吗? 2、我看看谁最想买(要求：动作)。 音乐活动方案筹划篇5 活动目标： 1、初步学唱歌曲，学习用轻快的歌声表现蜜蜂得意的形象。 2、体验与教师接唱的乐趣。 活动预备： 1、学问阅历预备：教师事先带着幼儿到大自然中，感受春天的到来，查找春天的隐秘。并使幼儿置身于春天的环境中。 2、实物预备：迎春花、教育挂图迎春花 活动指导： 一、律动入室 教师播放音乐，幼儿做动作进展律动入室。 二、综合训练 1、连声训练 歌曲我爱我的小动物，要求幼儿用连贯的声音演唱。 2、节奏训练 A、_ _ _ X | _ _ X | B、_| _X | 三、学习新歌 1、激趣引题： (出示迎春花)问：小朋友，你们知道这是什么吗?向幼儿简洁介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的外形。 2、教师示范演唱歌曲一边，幼儿观赏。 3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。 4、幼儿学习演唱歌曲 教师重点指导“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句，由于这句歌词以2和4为主，音较不稳定 5、教师弹琴，幼儿演唱歌曲。 四、处理歌曲，进展歌表演 让幼儿为歌曲自由编动作进展歌表演，鼓舞编得较好的幼儿，并将幼儿所编的动作串起来供大家学习 五、活动延长 让幼儿自由编组进展表演并进展竞赛 活动反思： 迎春花，春天降临的最根本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者静静地开放，漂亮但不娇艳。迎春花这首歌曲篇幅短小，但旋律较多变化，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了肯定的难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进展歌表演，使得这首歌曲更富好玩味性和艺术性。