高一生物《细胞的多样性和统一性》教案范文.docx

高一生物细胞的多样性和统一性教案范文 细胞的多样性和统一性是人教版高中生物必修一分子与细胞第1章第2节课的教学内容。在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观看细胞，本节在此根底上，为学生供应不同的生物材料，让学生用高倍镜去观看、比拟，可以增加对细胞多样性的感性熟悉，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的熟悉，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相像的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类熟悉生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。 二、教学目标 1学问目标： （1）用高倍显微镜观看几种细胞，比拟不同细胞的异同点。 （2）运用制作临时装片的方法。 （3）说明原核细胞和真核细胞的区分联系。 （4）分析细胞学说建立的过程。 2力量目标： （1）思维训练：训练归纳比照的学习方法。 （2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进展资料的收集和整理。 3情感、态度和价值观目标： （1）参加小组合作沟通，体验合作学习的欢乐。 （2）认同细胞既具有多样性又有统一性。 （3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，争论技术进步在科学进展中的作用。 三、教学重点难点 重点： 1.使用高倍显微镜的步骤和要点。 2.归纳比拟观看到的”细胞在构造上的异同点。 3.原核细胞和真核细胞的区分与联系。 4.分析细胞学说建立的过程。 难点： 1.观看到的细胞在构造上的异同点。 2.原核细胞和真核细胞的区分与联系。 四、学情分析 本节全部的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性效劳的。学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的学问，但从未使用过高倍镜观看细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的试验技能。 细胞学说建立的过程表达了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的力量，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进展分析整理。上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实，最终使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和进展的过程；科学进展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地推动科学的进展。 五、教学方法 1试验法：使用高倍显微镜观看几种细胞学生进展分组试验。 2学案导学：见后面的学案。 3新授课教学根本环节：预习检查