高中语文离骚教学教案简短离骚教案教案(二篇).docx

高中语文离骚教学教案简短离骚教案教案(二篇)推举高中语文离骚教学教案简短一 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.根底学问层面，高二(9)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进展讨论。 3.按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 推举高中语文离骚教学教案简短二 语文教学旨在培育学生听、说、读、写、正确理解、把握和使用汉语的力量。学生通过了5个必修和选修模块（论语选读），可以进一步提高整体素养，为高考奠定坚实的根底。 通过对高一的学习，学生对高中语文的根本构造有了更深入的了解，系统地学习了文言文以及运用和解决相关作文问题的根本思路和方法。然而，大多数学生根底薄弱，分析力量和理解力量差，对根本学问点的理解和理解不够深入。除此之外，有些学生数学根底差，缺乏根本的理解力量和数学思想，在肯定程度上制约了语文学习的进展。缺乏全面的分析和解决问题的力量以及根本的合作探究力量，更不用说动脑写文章了。一些学生缺乏学习意识，没有形成良好的学习习惯。例外的是，一些男孩在学习上更好玩，并且沉迷于一些课外爱好。例如，一些学生喜爱打篮球，这占用了他们大局部的业余时间甚至学习时间。今后要仔细订正。我不习惯合作学习。我不知道如何与他人沟通。总体而言，女生学习意识强，学习效率高。男孩的学习习惯相对较差。大多数男孩不担忧学习，需要教师和家长随时提示。总之，在学习习惯方面，我们还需要努力培育。 有些学生不追求进步，不想进步，也没有明确的学习目标。有些学生学习很努力，但学习效果不明显。他们的学术成就永久不是幻想。随着时间的推移，他们有了思想上的压力，渐渐失去了学习的信念。对于这些学生来说，帮忙他们克制这些障碍、重建自信、进展良好的学习方法和提高学习效率更为重要。 本学期有五门必修课和两本论语选读。五门必修课进一步培育学生的听、说、读、写和正确理解力量 1、必修模块之间的连接 了解必修五门课在整套必修教材中的地位，首先要了解整套必修教材的内容。 纵向上，必修课的四个单元是现代诗歌观赏、古代叙事散文、个人和纪事散文以及新闻和报告文学。全书以叙事为主，注意初中与高中的连接，符合学生的认知规律，在写作训练中注意叙事训练。必修2的四个单元是山水散文、先秦至南北朝诗歌、古代山水散文和演讲。它们以抒情为主，具有叙事的整体性。因此，写作训练以抒情为主，兼顾叙事。第四单元中的演讲与下一本书中的谈论文有关。 必修3和必修4注意表达和沟通，同时学习谈论文写作。 必修五卷是前四卷的总体总结。以第五必修课文言文为例，报告仁安、向纪轩之、逍遥游、爱情宣言四篇文章风格各异，跨越了很大的朝代，这是对前四部著作的回忆。在表达和沟通方面，不再注意文体训练，而是注意文章的深刻性、丰富性、文学性和新奇性，表达了高中写作训练的系统性。 2、阅读观赏局部是必修一至必修四的照应、总结和推广。接下来，让我们谈谈这本书和前四本书之间的关系。 小说单元第一次问世，需要三四部，学习了三部具有代表性的中外小说。其次部小说单元仍旧连续了必选三部的选文思路：第一，林黛玉进贾家的对应选文摘自中国古典文学四大名著之一的林教头风雪山寺，其次是外国文学名著老人与海中的西装革履，最终是中国现代文学作品边城，虽然与祝愿的风格不同，但它们都是闻名作品，在现当代文学史上具有不行动摇的地位。林黛玉入贾府主要表现人物的群体形象和不同的表现方式，而林角头风雪山寺则表现了丰富的细节、细腻的心理转化过程以及围绕中心人物的自然环境的重要作用。老人与海通过人物内心的很多独白，表达了人生成败的主题，而西服男人则从特别的“这一个”延长到了普遍的人性。祝愿通过一个找不到凶手的角色来提醒社会意义，而边城则通过和善和无辜的人们之间的不和谐情感来提出更深层次的思索。从课后“争论与实践”的材料和设置中，我熟悉到，当必修五年级与帮助读者和选修教材必修五年级相联系时，前后连接的重要地位，作为必修教材的终结者和选修教材的接班人，担当着“教人钓鱼”的重要使命。因此，在必修五的教学中，建议在每个单元中介绍相应的读者文章，为学生铺路，引导学生学习独立有效的阅读方法，并将这种方法应用到选修教材的学习中，从而到达“教而不教”的教学目的。以小说单元为例，珍贵尘埃有三个对应单元：历史投射、泥土的芳香和灵魂的熬煎。其中，姜干的群雄图可以与林教头的风雪山寺相比拟。卡夫卡的变形记使学生们能够更深入地理解穿西装的男人中的象征、夸大、变形和其他技巧。 选修教材是对必修教材的扩大和完善。他们注意从文学观赏的角度引导学生阅读古今中外的名著。不同文本的相对集中安排有助于感知文体特征，整合作家作品，获得更全面的理解。文学作品是一个多元因素的综合体。在详细的阅读、理解和应用中，可以充分利用必修教材中所学的方法。还应鼓舞独立勘探，以获得多样化和开放的解释方法。 （一）必修语文教学需要解决的主要问题 1构建多种文体学问体系 第五门必修课涉及四种文体：中外小说、古诗词散文、文艺评论与散文、自然科学散文。教师在教学中要有整体建构意识，引导学生把从必修教材中获得的学问整理成网络系统。 2、强制性五为义务教育向义务教育的转变奠定根底（1002） 义务五在义务教材和选修教材中起着承上启下的作用。一方面，有必要整理和总结必修教材的学问，另一方面，也有必要把必修教材中所学的方法储存起来，以便转移到选修教材中，为以后的学习打下根底。 （一）转变观念，面对全体学生，是素养教育的第一要义，也是落实教育方针的前提。教师必需熟悉到每个学生都是教育的主体，每个学生都是教育的对象。 1、汉语教学欠佳的学生 面对全部学生，不行避开地涉及到“欠佳学生”的问题。相当多的教师总是依据学生的考试成绩将他们分为几个等级。考试成绩差的学生自然被归类为“差生”。事实上，经过十多年的学习，每个学生都具备了使用语言和文字的根本力量，并有了自己的闪光点。有些人擅长选择单词和句子，有些人擅长布局和规划，有些人擅长书面表达