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人教版四年级下品社教学工作总结（共4篇）篇：四级下品社工作四年级下品社教学工作总结本学期我承担了小四年级的品德与社会的教育教学工作。按照课程特点制定实施了教育教学工作，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。二、目标达成、初步形成了民主、法制观念和规则意识。学习了利用规则调整关系。养成遵守交通法规的习惯。加强学生的安全意识。、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。二培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识，初步学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。四、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。五、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施品德与社会教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的品德与社会教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强品德与社会教育，才能真正提高品德与社会教育效益，提高学生的道德素质。第2篇：人教版五下品社教学计划龙居镇中心小学2014-2015学年第二学期五年级一班品社教学计划一、指导思想为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作提供参考。二、学情分析本班共有学生36人,其中男生21名,女生13名，优秀学生占五分之二、大部分来自农村,学生的知识面不够广,很多学生的没有良好的思想意识和行为习惯。三、教材分析本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了品德与社会课程标准（实验稿）中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。四、教学目标（一）情感、态度、价值观目标1、在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。2、培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。3、引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。4、增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。5、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。6、养成文明礼貌、有责任心的品质。7、初步养成法制观念意识。8、感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。9、培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。10、帮助学生树立科学的价值观。（二）能力目标1、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。2、学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。3、初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。4、培养学生对各种信息的辨别能力。5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。6、引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。7、培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。8、提高学生自主探究、合作学习的能力。（三）知识目标1、知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。2、了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。3、了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。4、知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。5、知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。6、知道如何利用传媒安全、有效的获取知识7、了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。8、了解世界科技的发展。9、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。10、知道科学发展带来的社会问题。11、知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。五、重点难点1、增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。2、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。3、初步养成法制观念意识。4、学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。6、知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。7、知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。8、知道如何利用传媒安全、有效的获取知识9、知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。六、工作措施1、把握教材目标层次。2、把握目标，分层达标。本课程教学目标分为认知，思想情感，行为三个方面，每一方面又分为两级。3、创设情境，以情感人。通过各种电教手段，动情的导语，教师的情感感染学生，提高效率。4、重视导行。通过现身说法，榜样教育等，促进良好品德的形成。5、丰富教材。提供丰富的阅读内容，通过各种相关故事的阅读，加强感知，形成情感，引导行为。6、联系实际，加强教育。每节课后进行认真小结，总结教学过程中的可取之处及需要修改改进的地方，及时了解学生课堂掌握吸收的情况，并在必要时写出教学后记。万飞飞2015年3月9日第3篇：多种多样的运输方式教学设计人教版四下品社多种多样的运输方式吉林省吉林市江北教育处吉化三小李淑杰【教学目标】1.通过调查，了解多种多样的交通运输方式。2.体会现代交通与人们日常生活的关系。3.感悟不同交通运输方式的特点。【教学重点】感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。【教学过程】一、了解各种各样的交通运输方式1.（课件出示书第50页主题图）。谁来说一说：这是一幅什么图？师小结：对，这是一幅现代交通运输图。图中有哪几种运输方式？请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。2.哪个小组愿意汇报？师小结：水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。3.在我们的生活中还存在哪些运输方式？师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。而像人们用手提、肩扛、车拉来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。人力运输和畜力运输是传统运输方式。从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？（科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。）二、了解现代运输方式的特点1.你想不想知道这些现代运输方式各有什么特点？（出示书第51页图表）下面我们就从速度、运量、运价三方面进行比较。（1）请同学们以小组为单位，结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。（2）哪个小组愿意汇报？师小结各种运输方式的特点。2.同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次实战演习：比比谁最精明。（课件出示问题）假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适？（1）70吨的化肥从吉林的化肥厂运到长春。（2）2000吨的木材从大兴安岭运到北京。（3）17万吨的原油从中国的大连运到日本。（4）20吨鲜活的基围虾从海南运到吉林。（5）大庆油田的原油源源不断的运到吉化炼油厂。3.由于不同的运输方式有不同的特点，于是人们在运送货物时有了更精明的选择，在出行时，同样也有了多样化的选择。（出示2005年春运图表，参见书52页的格式。）（1）这些数字说明了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？三、联系生活实际1.我们吉林市有哪几种交通运输方式？2.这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？3.多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。四、活动总结通过本课的活动，用一句话说说你最大的收获是什么？四年级下品社教学工作总结本学期我承担了小四年级的品德与社会的教育教学工作。按照课程特点制定实施了教育教学工作，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。二、目标达成、初步形成了民主、法制观念和规则意识。学习了利用规则调整关系。养成遵守交通法规的习惯。加强学生的安全意识。、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。二培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识，初步学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。四、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。五、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施品德与社会教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。