四年级上册复习计划.docx

四年级上册复习计划_四年级上册班级工作计划篇一：四年级数学期中复习规划一、指导思想：依据本学期工作规划结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高快速实际数学力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，提高学生的数学成绩。二、复习的目标：1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用万、亿作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知构造；2、通过整理和复习，使学生进一步把握直线、射线和线段的特征，能够娴熟把握画角和量角；3、通过整理和复习，使学生进一步稳固三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉；4、通过整理和复习，使学生进一步把握平行四边形和梯形的特征；5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；6、复习后，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立良好的信念。7、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的进展。四、总复习时应留意以下几点：1、留意学问间的内在联系，构建学问网络。2、留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和力量的培育。3、加强解决问题力量的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。4、注意对学习有困难的学生给与帮忙，缩小他们与其他学生的差距。五、复习措施：（一）教师方面：1、针对各班的学习状况，制定好复习规划，备好、上好每一节复习课。2、在抓好根底学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习力量。3、复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。4、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课用心听讲，积极思索、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、仔细地完成作业，准时进展自我反思。（三）补差措施：1、对各差生的不同缘由，对症下药，从态度、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采纳一帮一的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。让他们力争做到当天的任务当天完成。篇二：四年级语文期中复习规划一、复习目标（一）生字、词语1、会读会写一至六单元中生字、词语和语文天地中的词语句子。会用指定的词语造句。2、会写近义词、反义词。3、区分多音字、形声字、同音字、形近字，会进展词的归类。（二）句子1、能背诵和默写指定的课文，积存好词好句。2、熟悉把字句和被字句。比方句和拟人句。3、学会用关联词语造句。4、学会一些简洁的修改病句。（三）阅读1、能联系上下文理解字词的意思。2、能初步把握文章的主要内容，体会的感情。3、积存文中的美丽词语、句段。（四）习作会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有详细内容，有详有略。重点指导师生和收获两个单元作文。能比拟有条理地写下见闻、感受和想象，留意表现新颖、好玩、印象深、最受感动的局部。二、详细安排复习时间：11月8日至11月11日第一、二、三、四、五、六单元 安排6课时 （一、二单元5号复习）阅读、写作指导 安排2课时综合练习卷2张 安排2课时11月8 日 第三、四单元时 11月 9日 第五、六单元11月10日 阅读 、习作和综合检测 11月11日 综合检测、补缺补漏三、复习措施1、仔细做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度，进展背诵，默写强化训练。2、要依据学生学问把握状况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。3、发挥优生的作用，做好复习的催促检查工作。加强中等生和差生的辅导，开展一帮一的活动。4、仔细备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。篇三：四年级数学期中复习规划一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习，进一步稳固数概念，提高计算力量和解决问题的力量，进展空间观念、统计观念，获得自身数学力量提高的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目标。1、查漏补缺 通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的熟悉第三单元、三位数乘两位数2、图形与几何 其次单元、角的度量三、复习目标：1对万级、亿级的数，十进制计数法，用万、亿作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知构造；2进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉；3把握直线、射线和线段的特征，熟悉角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步进展空间观念；4通过整理和复习，使学生进一步把握统计的根本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。6通过整理和复习，使学生经受回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。四、复习的详细措施：（一）大数的熟悉 1、利用数位挨次表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关学问，使学生进一步把握这些根本概念。2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。4、复习把大数改写成用万或亿作单位的数的方法及用四舍五入法求近似数，完成总复习第3、4题。（二）乘法和除法1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并敏捷运用这些规律进展口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进展乘、除法笔算需要留意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应留意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。3、复习用乘、除法解决简洁的实际问题，通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、10题。（三）空间与图形1、进展适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区分，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清楚。再完成总复习第11、12题。篇四：四年级数学期中复习规划第一单元 除法学问要点与要求1.会口算除数是整十数，被除数是两位数的除法。口算方法是：一把除数和被除数的0同时少看一个，当作一位数除法来除；如8020，看作82来口算；二是把算式现实化，想像成分钱或东西，想80元是几张面值是20元的，从而确定4个20是80，所以8020等于4；2.笔算除数是整十数时，肯定要从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，假如前两位比除数大，商的首位就在十位上；假如前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；如9730，97比30大，所以商是一位数，商写在个位上；而25270，25比70小，前两位不够除，就要除到个位上，商还是一位数，还是写在个位上；而35826，35比26大，商是两位数，要写在十位上，第一次除后还余9，这个9和个位上的8组成98再26，再在个位上商3，还余20。3.每次除完余数必需比除数小。4.除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。5.在除法的验算中，没有余数的除法：被除数=商除数；在有余数的除法算式中，被除数=商除数+余数。6.三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。推断方法就是看被除数的前两位够不够除，够除商就是两位数；不够除，商就是一位数。7.把握：被除数除数=商余数（也可能是0）；被除数=除数商+余数（也可能是0）；除数=（被除数-余数）商。8.了解四舍试商会商大要调小1，五入试商试会商小要调大1的规律，把握试商技巧。如27234，试商时把34看作30试商，可以商9，但349=306，306大于272了，必需调小才行。而25236，试商时把36看作40试商，可以商6，但366=216，252-216=36，余数和除数相等了，说明商小了要调大1为7。9.留意计算过程中的细节，写几进几和借1点点，见点少一等。10.会填除法算式方框中的数，要把握除法算式中每个数是哪里来的，除的时候先写哪个数，再写哪个数，把握书写标准。其次单元 角学问要点与要求1.把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一局部。图 形 一样点 不同点线 段 在一平面内，都是直的 有两个端点，有限长（可以度量）射 线 有一个端点，无限长直 线 没有端点，无限长2.经过一点可以画很多条直线，经过两点只可以画一条直线（两点确定一条直线）。3.两点间全部连线中，线段最短。连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。4.从一点起画两条射线，可以组成一个角。角通常用符号来表示。5.角有一个顶点，两条边。6.角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短无关。7.熟悉量角器。量角器是度量角的工具。它把半圆分成180等份（平均分成180），每一份所对的角就是1度的角。度是计量角的单位，用符号表示，如1度记做1。量角器上有里圈和外圈。8.量角和画角要做到点对点，线对边，再看另一边。0在内数内，0在外数外。（量角方法：两合一看；画角方法：? 画和点连标，画一条射线、?合，把量角器的中心点和射线的端点重合，量角器的0刻度和射线重合； 点：在量角器相应的刻度外点一个点；连：把这个点和射线的端点用线连起来；标：标上角的符号和角的度数。）9.锐角小于90；直角等于90；钝角大于90又小于180；平角等于180；周角等于360。（锐角直角钝角平角周角）1周角=2平角=4直角 一平角=2直角10.钟面上的角：1小时，时针转一大格，所对的角是30；分针转一圈，所对的角是360。每分钟分针转6度。第三单元 混合运算学问要点与要求1.把握混合运算的书写格式，一个等号一个等号写，向下脱着写。结果不能象原来一步计算那样写在原算式的后面。2.学会用综合算式解同意用题；3.在没有括号的混合运算中，假如只含有加减法或只含有乘除法应从左到右依次计算；4.假如算式中含有加减法和乘除法，应先算乘除，再算加减。5.在有括号的混合运算中，应先算括号里面的。6.能把分步式改写成综合式，了解小括号，正确使用小括号。7.了解减法性质。能用两种方法解决问题 180-36-448.先算加减，后算乘除。 = 180-（36+44）= 180-80= 1008.先画后算。第四单元 平行和相交学问要点与要求1.知道同一平面内两条直线的位置关系；平行或相交，也就是不相交就平行。2.把握同一平面内，不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。3.会画平行线。画时应先放三角尺，再放直尺，平移三角尺，然后画。（作、合、贴、移、画）4.知道两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。（垂直是相交的一种特别状况）5.会画不同形式的垂线。 ?过直线上的点作垂线，?过直线外的点作垂线；画垂线时，肯定先要找到那条线，然后用三角尺的一条直角边和这条线重合，再平移三角尺，当三角尺另一条直角边过指定点时，画出这条直线。千万不要遗忘标上直角符号，否则全错。（合、移、过、画、标）6.点到直线之间可以画许多条线段，但其中垂直的那条最短，我们称之为垂直线段。7.从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。8.两条平行线之间全部的垂直线段的长度相等。9.会画垂直线段。方法同画垂线，但不同的是垂直线段一能延长，两端有端点。而垂线要画得长，不能画成线段。10.在一个三角形中，画出角到对边垂直线段，肯定先要找到那条线，然后用三角尺的一条直角边和这条线重合，再平移三角尺，当三角尺另一条直角边过指定点时，画出这条线段。（切记不能画成垂线，也不能遗忘标上直角符号 ）篇五：四年级数学期中复习规划1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生把握学问状况进展查漏补缺。通过复习，使每个学生都能到达标准的根本要求。复习时要认真分析学生的学习状况，了解学生哪些学问把握的比拟好，那些学问还存在问题，哪些学问可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习，让全体学生在期末复习中都有所收获，增加学生学习的胜利感，提高学好数学的信念。2、稳固、深化学问。一道复习题不仅仅要复习一个学问点，要以每一个习题为切入点，深入讨论每一道题都涉及到哪些学问点，对这个题所涉及到的全部学问点的进展全面的梳理，这些学问之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪些数学思索方法。要讨论每道题的复习方法，让学生在整理学问的同时，更能获得学习的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的根底上，相互沟通自己的想法，进展学生解答问题的策略。3、促进学问的系统化。复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据肯定标准把已学的学问进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问构造。4、温故而知新。复习的目的不仅是要使学问系统化，还要对所学的学问有新的熟悉、提高，包括适当的拓宽和延长，到达温故而知新的目的。5、注意加强数学学问与生活的联系，表达数学的应用价值。复习课不仅要突出学问的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。在课堂上，多联系生活实际，让学生参加实际问题的解决，多动手操作，加强平行与相交的练习。6、敏捷运用练习题，提高复习效率。复习时，要重点突出，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。对教材供应的练习题，使用时要依据学生的实际状况，既可以打乱挨次，也可以适当调整、分解、改动或补充。7、敬重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生回忆、整理学问，还是应用学问解决问题，都要留意加强有针对性的指导，尤其对学习困难的学生进展个别帮忙。利用这个时机，帮忙学困生准时地查漏补缺，稳固所学的学问，使各个层次的学生都能在原有的根底上有所提高。四年级期末复习规划 一、学生学习状况分析： 本班有学生32人，十几个学生英语根底好，兴趣深厚，上课时能积极听课，积极说英语，对教师布置的作业能仔细完成，学过的单词、句子都能精确地认读，语法学问能听得懂；还有局部学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法学问混淆；另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时留意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要缘由是英语词汇稳固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难，局部学生能克制困难，坚持学习，有的学生意志力较弱，放弃英语学习，形成被迫学习的局面。 因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习规划。 二、复习重点： 1、把握四会单词（颜色bros go to _. my i help you? what do you do? where does it live? what do they eat? what does it have? how are you? fine, thanks. what is it? its_. whats your name? my name is _. where is it? its _. 3、把握的根本技能 be动词顺口溜： 我是am，你是are， is跟着他（he）、她(she)、它(it)。 单数用is， 复数要用are。 单三法则：单三开头做主语时，后面的 （第三人称单数） 动词要加s，以o， ch，sh结尾的动词要加es。 如：read reads, go goes （现在分词） 主语 be 动词ing 现在进展时： （am，is，are） 现在分词： ing 如：look looking 辅元辅(3个字母构造)：双写尾子母 ing 如：run running, sit sitting, put putting 元辅e结尾，去e ing 如：like liking, write writing 名词复数： s 如：pencil pencils 以s，x，ch，sh结尾的名词 es 如： bus buses 辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby babies， story stories 变形，如：man men， child children 不变（它的复数形式就是它本身），如：people people， sheep sheep 三、复习目标： 1、通过观看以及对学生的兴趣、力量、技能、学问的了解来调整原有的教学设想。 2、明白学生在哪里简单发生问题，并有针对性地进展引导。例如：学生单词学多了，简单导致中英文意义上的混淆。 3、对于后进生，留意分析病症，找出病因，对症下药。 4、对于有潜力的学生，在口、笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪慧才智得到淋漓尽致地发挥。 四、针对学生状况所实行的措施： 第一阶段： 1、结成互帮小组，随时对所复习学问进展检查及对落后生的学习进展催促。 2、在本阶段扎扎实实搞好根底学问的复习，其中包括四会单词的拼写等。 实行的方法是带着学生总结所学的重点单词和功能句型，为每个同学安排带读单词的任务，充分利用英语早读和课前5分钟的时间，每天带读两个单元的单词。学生每天回家读三个单元的单词，背10个单词，其次天互帮小组成员检查。 其次阶段： 1、突出重点，在第一阶段的根底上进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生寻常常常消失的错误反复强调，做到讲-练-评的原则。 2、重点练习学生比拟弱的题，如：阅读题等。帮忙学生总结一些做题技巧。 3、做一些扩展练习。 第三阶段： 1、集中本教材的要求，侧重学生综合力量的测试，做一些综合练习题，准时做到查漏补缺。 2、重点个别辅导。 五、复习的详细时间安排 16周18周，本册书共有四个单元，每三课复习一单元， 四年级下册复习规划 以下是小编为大家整理的关于最新四年级下册复习规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、班级学生把握学问状况分析本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大局部学生能按教师要求完成学习任务，上课积极发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。二、复习内容和重难点复习内容 ：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习复习要求1. 复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2. 复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。3. 复习把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。4. 复习把握本册词语表中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。5、复习正确转述别人的话，复习叙述一件完整的事，复习听写一段话的力量。6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展挨次给课文分段的方法。7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。8、复习有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。复习重、难点1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。2、 娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3、 依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。三、每单元重难点及应知应会第一单元：正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句写句子；写拟人句；其次单元：正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子；懂得从外表文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。第三单元：正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉第四单元：正确认读43个生字；标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。熟悉单元中的生字新词及通过朗读体会要表达的情感。第五单元：第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然布满奇怪，但对自然界的很多神秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生喜爱大自然，爱护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。第六单元：第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育；说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。第七单元；1、熟悉单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和古今贤文2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义四、复习措施1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。2、 对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，5、优帮差，加强合作与催促。6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。四年级语文期末复习规划 一、教材的根本构造 本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大局部。8个专题依次是：自然奇观，观看与发觉，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 二、复习内容安排 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求熟悉的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语; 读读记记中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，小编并联系上下文理解词语，仔细，细致地观看才能表达清晰。我的发觉栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积存语言;向课外扩展延长。 通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特殊安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了白鹅和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的猫和母鸡，都表达了的宠爱之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会受到许多启发。 教材中引导积存语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的局部，有的则是由学生选择，背诵自己喜爱的局部。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。 口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生倾听，表达和应对的力量。沟通自己了解的自然奇观，自己喜爱的动物，自己的奇思妙想;有的以争论为主，如，争论如何爱护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和劝慰;有的带有竞赛嬉戏的性质，如，看图比视力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排8次。 三、复习措施（一）加强目标意识，全面，精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了全面提高学生语文素养的根本理念，并从这个根本理念动身，从学问与力量过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 （二）加强整合，围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照顾，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发觉展现台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。 （四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际严密联系起来。主要表现在:一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。 四年级数学复习规划篇一：四年级数学复习规划一、指导思想以课程标准为依据进展针对性的复习。回忆与整理所学学问，对数学学问加以梳理，以提高学生的思维品质与数学力量，形成良好的数学素养，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进展有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在力量，提高学生的数学成绩。二、复习的主要学问点（1）简易方程（2）多边形的面积（3）因数与倍数（4）熟悉正负数，（5）分数的意义和性质（6）对称、平移与旋转（7）同分母分数加减法（8）折线统计图与求简洁大事发生的可能性大小等学问。三、复习目标：1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学学问，使所学学问系统化、网络化。2、经受学问回忆和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳、整理学问的力量和综合解决问题的力量。3、在对学问的整理与复习过程中，养成回忆与反思的习惯，增加学好数学的自信念。四、学生学习现状的分析我所教的四年级一班有74名学生，学生思维都比拟活泼，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比拟马虎，计算比拟简单出错，对用方程解决问题的理解力量不够。所以，在复习时应当重点放在计算力量的培育和对用方程解决问题的理解上，对于课本上的根底学问也需要进展复习稳固。而有局部成绩优异的学生对学问的把握程度较好，这就需要在复习时对他们这局部学生加大难度，进展有难度的训练。1、学习习惯方面。90%的学生学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。2、解决问题方面。本学期主要学习用方程的方法解决实际问题，以及多边形的面积计算，90%的同学把握了解决问题的方法，还有10%的同学不知道如何下手，对于这局部学生要加强辅导。3、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转，以及画折线统计图。学生能够把握根本的作图方法，但是简单出错，需要加强指导。五、活化复习形式，提高复习兴趣以练习为主的学问复习，形式比拟单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时需要制造多种形式，采纳各种电教手段吸引学生的留意力，激发学习兴趣，使复习课不枯燥。比方：课前自我回忆整理（教师可以设计一些表格、问题提纲等让学生在课前自己去填写），课堂上进展小组沟通自己归纳整理的成果，比一比谁总结的好？还可以完全放手让学生自主整理学问框架，然后再沟通。另外，可以实行一些竞赛的形式，可以是生生之间的竞赛，同组之间、男女生之间，还可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就是评价。在复习时，让学生们相互做小教师相互交换批改作业，学生在批改别人作业的同时，沟通反省，收获正确，摒弃错误，加深对学问的理解，关键的地方，教师再重点讲评，以起画龙点睛、总结提升的作用。六、鼓舞主体梳理，重视主导提升。复习课是一个梳理学问、总结方法、形成技能、提升熟悉的过程。通过复习，可以帮忙学生查漏补缺，同时使学生的学问和技能更加系统化、形成肯定的认知构造。那么无论怎样复习，都必需经受一个对旧学问的梳理过程，关键是怎样梳理（a分类复习：按学问领域的不同或学问点的不同复习；b按难易程度复习：根本练习、变式练习、拓展练习；c按学问的呈现形式复习：填空、选择、计算、解决问题）由谁来梳理（完全放手让学生自主整理与复习、教师牵引着学生师生共同整理与复习）怎样引导学生来梳理、形成技能？这些都是我们要思索的问题。同时，梳理的目的不仅仅是把旧学问进展简洁的回忆整理，还应当在学生梳理的过程中发觉自己怀疑的问题，从而通过合作或者争论解决问题，在这个过程中，教师应当起到很好的引导作用，适时点播，总结提升。引导学生将所学学问进一步融会贯穿，让不同层次的学生都有所收获和有所进展。七、复习教学的策略和方法。1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生把握学问状况进展查漏补缺。通过复习，使每个学生都能到达标准的根本要求。复习时要认真分析学生的学习状况，了解学生哪些学问把握的比拟好，那些学问还存在问题，哪些学问可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习，让全体学生在期末复习中都有所收获，增加学生学习的胜利感，提高学好数学的信念。2、稳固、深化学问。一道复习题不仅仅要复习一个学问点，要以每一个习题为切入点，深入讨论每一道题都涉及到哪些学问点，对这个题所涉及到的全部学问点的进展全面的梳理，这些学问之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪些数学思索方法。要讨论每道题的复习方法，让学生在整理学问的同时，更能获得学习的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的根底上，相互沟通自己的想法，进展学生解答问题的策略。3、促进学问的系统化。复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据肯定标准把已学的学问进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问构造。4、温故而知新。复习的目的不仅是要使学问系统化，还要对所学的学问有新的熟悉、提高，包括适当的拓宽和延长，到达温故