四年级下册语文教学计划模板六篇.docx

四年级下册语文教学计划模板六篇四年级下册语文教学规划 篇1 一、学生状况分析: 依据我上学期代课的状况，对班级学生有了比拟深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人治理，作业根本不交，课文要求背诵的一律不会，屡次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很抱负。依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通,了解到本班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。反映出孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。平常对最根底的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的分析： 教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生供应了大量的阅读材料，表达了本套教材注意阅读积存、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，表达了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力。 (1)单元主题的选择趋于理性熟悉与思索的引导。规章、回归、快与慢引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索。如，规章单元的学习，引导学生关注社会，熟悉规章的重要性，懂得为了遵守规章而作出个人牺牲的必要性，从而树立规章意识。春潮花路等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。如春潮单元，从春潮的形成、春潮涌动的风光、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，表达了不同地域，不同特色的春景。 (2)不同文体的文章，都在丰富情感的根底上更突出了人生价值的引导。如，太阳的话诗人以拟人的手法，给予太阳人的语言与思想，展现了太阳渴望走进小屋，翻开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。乡村大道描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。钓鱼的启发渴望读书的大眼睛挑山工等记叙文，在叙事的根底上突出了人性光芒的闪烁，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气。 另外还有新闻报道的涉入。将学生从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性熟悉。 本套教材注意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。 入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 三、本册教材的教学目标： (1)根底学问的学习。 四年级学生学习字、词、句，需要学习一些语文根底学问。如四年级下册，动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿”的老路。语文教师要留意把握好语文学问教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深入浅出，学以致用。要根据课标的要求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完整。” (2)阅读水平的提高。 会问和解疑 做好批注笔记 具有初步的独立阅读力量 深入文本，体验感情 古文学习 (3)习作力量的培育 勤练笔 学会选题 学会修改 四、落实措施: 1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。 2、课堂上连续进展自主、合作学习的训练，真正表达学生是课堂学习仆人的地位，提高学生的学习力量。 3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮忙学生的自主学习和对课文内容的领悟。 4、作业进展分层布置，对中下生降低要求，毁灭不完成作业的现象。平常做好作业的反应与评比，加强作业的标准，提高作业质量，特殊是提高书写质量。 5、平常安排学生多观看生活，选取素材，不失时机地进展小练笔。 6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和催促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进展“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。 7、联系生活是阅读理解词语和句子意思的根底。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为根底，学生只有借助已有阅历和积存进展阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积存和内化。 8、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 9、抓好“积存课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。 10、抓好朗读背诵。 四年级下册语文教学规划 篇2 一、教材简析 本组围绕“大自然的启发”这个主题取材。启发包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处；二是要从大自然获得启发，从而进展创造制造。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启发，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了肯定的道理，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过争论，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。 二、教学要求 1、把握本单元生字新词，加强词语的积存；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观看、了解、发觉中受到有益的启发。 2、进展学生的观看、想象等思维品质。 3、进一步提高学生把握文章主要内容的力量，连续培育学生的默读与自学力量。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5、完成语文园地中的各项力量训练，特殊是口语交际训练，要培育学生搜集和表达的力量。而习作注意学生在综合性学习中的发觉，注意细心体验在活动中的经受，注意体会，把自己的观看、发觉写出来。 三、教学重难点 1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启发。 3、组织学生参与综合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。 4、帮忙学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 四、课时安排 9、自然之道 2课时 10、黄河是怎样变化的 2课时 11、蝙蝠和雷达 2课时 12、大自然的启发 2课时 语文园地三 5课时 合计 13课时 四年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想： 1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，精确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生进展与和谐进展奠定根底。 2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文根本素养的同时，培育他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们喜爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，拓展思维，使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与沟通和运用现代技术搜集和处理信息的根本力量。 3、树立学生是学习和进展的主体的教育理念。教材编写依据学生身心进展和语文学习的特点，留意激发学生的学习兴趣、奇怪心、求知欲和进取精神，培育学生的创新精神和实践力量，提倡自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排根本课程内容的根底上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以满意不同学生学习和进展的需要。 4、教学内容的编排留意简化头绪，突出重点，构造清楚，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、学问与力量、情感态度与价值观的整合。 二、班级学生状况分析： 四年级大局部学生对语文学习怀有深厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。能较娴熟地把握字、词、句等根底学问，并能在详细语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文，在教师的指导下带着问题边读边思索，初步依据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录理解的精妙词句，并能和同学进展读后沟通。但本年级有一些学习困难生，语文根底较薄弱，领悟力量较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有局部学生学习被动，尚未养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。 三、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不同，分为七个专题：即儿童世界、自然景观、才智人生、美妙情怀、安康生活、科技力气、异域风情。 一单元：充盈童心的儿童世界 二单元：绚丽多姿的自然景观 三单元：令人赞叹的才智人生 四单元：荡气回肠的美妙情怀 五单元：安康向上的生活态度 六单元：动人心魄的科技力气 七单元：赏心悦目的异域风情 四、学期教学目标： 1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发喜爱生活的情感；感受祖国河山的壮美，培育喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱自然的思想感情；了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教育学生从小爱科学，学科学；增加环保意识，教育学生自觉爱护环境、爱护动物；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理；熟悉中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字力量。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 4、用正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 12、不拘形式地写出见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 13、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。学习修改习作中有明显错误的词句。 14、能用一般话交谈，叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人。叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 15、在交谈中能仔细倾听，不理解的地方向人请教，不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 16、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学重、难点 教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。 教学难点： 1、学生收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、教学措施： 1、确把握教学目标。教师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、连续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和和精彩语段。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 3、加强阅读训练。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，连续开展每日一练活动，培育学生自主阅读的力量；同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的时机。 4、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。 5、要充分发挥学生的积极性和主动性。 6、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 7、连续加强对学生写字的训练。这期要连续坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美观，教师要做好示范，无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写标准、美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。 8、加强作文的指导和评讲，作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。培优转差措施对于优生在培育他们阅读力量的根底上，重点指导其写作和写字，拓宽学问面；对于后进生张旭等要指导他们克制畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式的自由表达。 七、专题讨论 积极提倡自主、合作、探究的学习方式 培育学生的口语交际力量和学习习惯的培育 四年级下册语文教学规划 篇4 一、班级状况分析： 四（4）班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严峻。优生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细观看四周事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能仔细完成教师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解战斗，召唤和平，生命是珍贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音，直到该字列入要求熟悉的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在第一次消失时注音，后面消失时不再注音；选读课文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供教师指导学生朗读时参考。 三、教学目的和要求： 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究型阅读。 5、口语交际： （1）、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思 （2）、与人沟通能敬重理解对方，乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 （3）、听他人说话仔细急躁，并能简洁转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理，有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （3）、筹划简洁的社会活动，对筹划的主题进展争论和分析，学习活动规划和活动总结。 8、写字： （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施： 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进展教学，保证教学不偏差. 2、要在低中年级词句训练的根底上提高训练要求，加强对词句的理解，积存和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思索和争论，切实提高学生的理解力量，让学生学到读书、作文的.方法。 a加强朗读训练，留意发挥学生学习的积极主动性，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 b留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动应当留意学生各种力量的进展培育，争取全面进步。 c依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 d加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。 4、加强学生力量的培育。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。 5、扩大学生的学问面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。 五、教学进度表： 略 四年级下册语文教学规划 篇5 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“高效课堂”而努力。 二、学情分析 四共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显:优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固;个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下 的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保存了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的隐秘短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、欢乐读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字250个，写字250个。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。(更多资料领取，请关注公众号：小学语数) 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能创作简洁的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在教师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗读会等。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的这学把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将连续关注以下良好习惯的培育: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5) 连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己 的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3、促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5、开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有 错准时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、 XXX等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 四年级下册语文教学规划 篇6 一、教材根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求熟悉200个字，会写200个字。 二、教材的主要特点 （一）加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 2.精读与略读课文的联系和整合。 3.单元学习活动的贯穿和整合。 （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮忙解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展现沟通。 （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章构造特点的；引导课外阅读的等等。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机”。本册课后连续安排“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展现台”安排在第三、六单元，作为综合 活动的组成局部，沟通熟悉大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积存语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。